ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ

INDIVIDUAL PECULIARITIES OF MEMORY

Tugusheva Daniya Rinatovna

student, Saratov socio-economic Institute.G. V. Plekhanova,

Russia, Saratov

АННОТАЦИЯ

В данной статье раскрываются основные аспекты памяти. Проводится тестирования, на основании которых создаются выводы. В конце даётся рекомендация для улучшения памяти.

ABSTRACT

This article describes the main aspects of memory. Tests are conducted, on the basis of which conclusions are created. At the end, a recommendation is given to improve memory.

Ключевые слова: Память, виды памяти, оперативно зрительная память, оперативно слуховая память, рекомендации.

Keyword: memory, types of memory, operative visual memory, operative auditory memory, recommendations.

Память содержит стадии запечатления, хранения и извлечение поступающей информации, а также является трудным и практически полностью изученным процессом.

Все ощущения, получаемые об окружающем мире, сохраняются, закрепляются, могут оставить отпечаток и воспроизводиться.

Память — это совокупность информации, приобретенной мозгом и используемой для управления поведением. Она включает в себя процессы запоминания, хранения и извлечения, а также забывания информации. Эти процессы называются также мнестическими. [ 1, c. 58]

Существует несколько видов памяти:

Словесно – логическая память. Человек с хорошо развитым данным видом памяти может легко запоминать имена, фамилии, слова, идеи. Если у человека хорошо развит данный вид памяти, то он легко запоминает слова, логические конструкции, идеи, имена. Данный материал практически не вызывает визуальных связей. Словесно-логическая память связана со складом ума человека, склонного к философским обобщениям и теоретическим рассуждениям.

Образная память. Уровень развития и функционирования образной памяти такой же как и у зрительной, слуховой, эмоциональной и двигательной памяти. Исходя из этого можно выделить такие группы людей, быстро заучивают и быстро забывают, медленно заучивают и медленно забывают, а также те, которые медленно заучивают и быстро забывают, быстро заучивают и медленно забывают.

Редко доминирует один вид памяти. Достаточно часто встречаются сочетания зрительной, слуховой, двигательной памяти. Типичными их смешениями является: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая, слуховая - двигательная. Однако у большинства людей все же доминирующей выступает зрительная память.

Поэтому для систематизации видов человеческой памяти существует ряд оснований. Первое - деление памяти по длительности сохранения материала, второе – по ключевому анализатору в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Для первого случая выделяют такие виды памяти как: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная, генетическая память. Во втором случае двигательную, зрительную, слуховую, обонятельную, осязательную, эмоциональную.

Методика. Оценка оперативной зрительной памяти.

Для оперативно зрительной памяти характерно то, как долго человек сможет хранить информацию и пользоваться ей в нужных ситуациях. Длительность хранения информации – основной показатель данного вида памяти.

Уровень и показатели оперативно зрительной памяти можно определить с помощью тестирования. Человеку последовательно показывают карточки, представленные в виде шести по-разному зрительных треугольников. На каждого человека отводится 15 минут. После просмотра карточки она убирается и вместо неё предлагается матрица, на которой изображены 24 треугольника, а среди них находятся те 6 треугольников, которые тестируемый видел недавно на отдельной карточке. Смысл задания в том, чтобы найти в матрице все 6 треугольников.

Выводы по уровням развития.

Исследование проводилось со студентами 1 курса направления «Экономика». Всего принимало участие 30 студентов. 15 студентов получили 10 баллов, что говорит об отлично развитой кратковременной памятью, 10 студентов получили 8 баллов, что говорит о хорошо развитой кратковременной памятью, 5 студентов получили 4 балла, что говорит о не вполне достаточном уровне кратковременной памяти.

Нами были получены следующие данных.

Таблица 1.

Оценка оперативной зрительной памяти

Методика. Оценка оперативной слуховой памяти.

Этот вид памяти определяется следующим способом. Испытуемому с интервалом в 1 сек. Поочерёдно зачитываются следующие слова.

Таблица 2.

Перечень слов

После прослушивания каждого из набора слов испытуемому примерно через 5 секунд после окончания чтения набора начинают не торопясь читать следующий набор из 36 слов с интервалом в 5 секунд между отдельными словами.

Стакан, школа, вилка, пуговица, ковёр, месяц, стул, человек, диван, корова, телевизор, дерево, птица, спать, смелый, шутить, красный, лебедь, картина, тяжёлый, плыть, мяч, тёплый, дом, прыгать, тетрадь, пальто, книга, цветок, телефон, яблоко, кукла, сумка, конь, летать, слон.

В этом наборе из 36 слов в случайном порядке находятся воспринятые на слух слова из всех 3-х прослушанных наборов, отмеченных выше римскими цифрами.

Испытуемый должен на слух обнаружить в данном наборе те слова, которые ему только что были представлены в соответствующем малом наборе, подтверждая найденное слова словом «да», а его отсутствие – высказыванием «нет». На поиск каждого слов отводится 5 секунд. Если по истечению этого времени он не смог его определить, то экспериментатор зачитывает следующее слово и так далее.

Оценка результатов.

Во время проведения испытания 8 студентам потребовалось 2 минуты на задание с 1-2 ошибками, что говорит о хорошо развитой слуховой памятью. 13 студентам потребовалось 4 минуты и совершили они 4 ошибки, что говорит о средне развитой слуховой памяти. 9 студентов справились с испытанием за 6 минут и совершили 7 ошибок, что говорит о плохо развитой слуховой памяти.

Таблица 3.

Оценка оперативной слуховой памяти

Вывод:

Обработка данных показала, что у людей есть индивидуальные особенности, одной из которых стала память, которая имеет свои различия. Данное исследование показывает, что одним людям лучше запоминать материал опираясь на зрительные образы. У других преобладает слуховое восприятие и акустические образы им лучше один раз услышать, чем несколько раз увидеть. Что касается исследования в данной группе показатели в методике на оперативно слуховое запоминание более высокие, чем на оперативное зрительное запоминание.

В целом оперативная слуховая память данной экспериментальной группы можно оценить как высоко развитая слуховая память т.к. у большинства испытуемых не вызвало затруднения поиск слов на слух во всех четырёх наборах прослушанных слов. Что говорит о преимуществах слухового запоминания. Хотя среди них оказались и те (в целом это один человек) у которого зрительное запоминание преобладает над слуховым, однако это преимущество не является ярким, т.к. показатели их оперативного слухового и зрительного запоминания приблизительно равны. И всё же их зрительная оперативная память оценивается как хорошая и развитая по своему объёму.

Проведённое выше исследование, констатирует тот факт, что память людей различается. Интерпретация данных показала, что у одних людей преимущественно преобладает слуховая память у других зрительная. Также очень часто встречается такая категория людей, у которых зрительная и слуховая память одинаково хорошо развита.

Рекомендации по развитию памяти:

1. Перед сном красочно представляйте детали дневных впечатлений.

2. Запоминайте и сравнивайте лица прохожих людей.

Рекомендации по развитию слуховой памяти:

1. Учите каждый день небольшие стихи.

3. Воспроизводите фрагменты песен вслед за певцом, с записью или без нее.

4. Попробуйте воспроизвести какие-либо ритмичные звуки при помощи постукивания.

Список литературы:

1. Рамендик Д.М. и др. Психологический практикум: учеб. пособие для вузов по специальности 230500 "Соц.-культур. сервис и туризм" / Д. М. Рамендик, О. В. Солонкина, С. П. Слаква. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. – 159 с.
2. https://psixologiya.org/obshhaya/pp/1605-vidy-pamyati-i-ix-osobennosti-nemov-r-s.html
3. https://mybiblioteka.su/tom3/7-42577.html
4. https://schsad115.ru/specialist/psiholog/195-rekomendatsii-po-razvitiyu-pamyati