ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

EXPERIENCE IN DEVELOPING A PROGRAM OF ADAPTIVE PHYSICAL EDUCATION FOR CHILDREN IN VIOLATION OF THE MUSCULOSKELETAL SYSTEM

Smirnov Ilya Nikolaevich

Master student, department of special psychology, FSBEI of HE «Kostroma State University»

Kostroma, Russia

Аннотация. В статье представлен опыт разработки программы адаптивной физкультуры для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, обосновываются цели и задачи этой работы, определяются основные направления, структура и содержание этапов ее реализации. Также сформулирован ряд условий реализации программы адаптивной физкультуры для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА), организации контроля по реализации потребностей детей с НОДА.

Abstract. The article presents the experience of developing an adaptive physical education program for children with disorders of the musculoskeletal system, justifies the goals and objectives of this work, identifies the main directions, structure and content of the stages of its implementation. Annotation: the article presents the experience of developing an adaptive physical education program for children with disorders of the musculoskeletal system, justifies the goals and objectives of this work, identifies the main directions, structure and content of the stages of its implementation. A number of conditions were also formulated for the implementation of the program of adaptive physical education for children with disorders of the musculoskeletal system (NODA), and the organization of monitoring the fulfillment of the needs of children with NODA.

Ключевые слова: адаптивная физкультура, дети с ОВЗ, дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, двигательные качества, двигательный опыт, физическое развитие.

Keywords: adaptive physical education, children with disabilities, children with disorders of the musculoskeletal system, motor skills, motor experience, physical development.

Образовательные потребности детей с ОВЗ являются важнейшими культурными потребностям, реализация которых связана с решением актуальных проблем их адаптации к условиям обучения, что включает разработку программы, выбор методов, форм и средств обучения, развития и воспитания; обеспечение индивидуального и комплексного подхода в социальном, физическом развитии детей с ОВЗ, подготовка специалистов к работе с особыми детьми, создание доступной среды для детей с ОВЗ.

Одним из средств, обеспечивающих реализацию образовательных потребностей детей с ОВЗ, является адаптивная физкультура.

Адаптивная физкультура – это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных «на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества (А.А. Белова) [2].

В ходе исследовательской работы была разработана и апробирована в группах детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА) программа адаптивной физкультуры по направлениям: физкультурно-коррекционная, оздоровительная работа; просветительская работа: медико-профилактическая работа; сотрудничество с родителями в процессе регулярных консультаций, бесед, разъяснений содержания и задач адаптивной физкультурой.

Цель программы: создать условия для физического, социально-коммуникативного, эмоционально-волевого, личностного развития детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Развивающие:

1. Развивать физические качества: координацию движений, равновесие, лазание, метание, мелкую моторику);
2. Развивать социально-коммуникативные умения (отвечать на вопросы, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять активность и инициативность в играх и игровых упражнениях);
3. Развивать эмоционально-волевые качества (адекватно реагировать на успех и неудачу в играх, проявлять выдержку, решительность, настойчивость в достижении результата, действовать по правилам);
4. Развивать личностные качества, создавать ситуации успеха, способствующие повышению самооценки, уверенности в себе.

Обучающие:

1. Совершенствовать основные движения детей: ходьба, перешагивание, бег, лазанье, метание, бросание мяча, прыжки и др.;
2. Обучать игровым действиям в паре, в группе сверстников, вступать в диалог, задавать вопросы;
3. Приучать действовать в играх и упражнения по установленным правилам, запоминать правила игр;
4. Побуждать к самооценке своих достижений, к определению будущих результатов.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и желание заниматься физическими упражнениями и подвижными играми.
2. Приучать к правилам здорового образа жизни.
3. Создавать мотивацию к саморазвитию.

Модель разработанной программы дана на рис. 1.

Рисунок 1. Модель реализации программы адаптивной физкультуры по реализации образовательных потребностей детей с НОДА

Формирование содержания программы осуществлялось поэтапно.

На первом подготовительном этапе проводились:

- сбор информации, опрос педагогов, родителей, специалистов;

- анализ среды, проводимых оздоровительных мероприятий;

- анализ показателей физического развития детей с НОДА.

Для реализации программы адаптивной физкультуры предусматривается:

1. Проведение педагогических совещаний с целью определения материально-технического оборудования среды спортивного зала, прогулочных площадок.

2. Анализ мер техники безопасности эксплуатации физкультурно-спортивного оборудования.

3. Внесение коррективов в режимные моменты возрастных групп для включения мероприятий и форм физкультурно-оздоровительной работы.

4. Планирование и проведение контрольных замеров врачом моторной и общей плотности физкультурных занятий, утренних зарядок, организации подвижных игр.

5. Усиление контроля за организацией прогулок, игр на свежем воздухе, третьего занятия физической культурой на участке ДОУ.

Таким образом, программа адаптивной физкультуры позволяет охватить различные направления образовательной работы с детьми с НОДА, что позволяет рассматривать ее средство реализации образовательных потребностей детей с НОДА.

Анализ результатов исследовательской работы подтвердил эффективность реализации разработанной в ходе исследования программы адаптивной физкультуры.

Список литературы:

1. Алехина С.В. Особые образовательные потребности как категория инклюзивного образования/ С.В. Алехина [Электронный ресурс] – режим доступа: didacts.ru/termin/obrazovatelnye-potrebnosti.html (дата обращения: 11.05.2018).
2. Белова А.А. Адаптивная физическая культура как средство самосовершенствования лиц с ограниченными возможностями/ А.А. Белова // Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. XXXVII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 2(37). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/2(37).pdf (дата обращения: 23.05.2018)
3. Исаева А.Н. Физическое развитие детей дошкольного возраста с ОВЗ/ А.Н. Исаева// Ребенок в детском саду – 2013. – № 2. – С. 42-47.
4. Никифорова О.Н., Никифоров Д.Е. Перспективы развития адаптивного спорта в современной России/ О.Н. Никифорова, Д.Е. Никифоров// Молодой ученый. – 2013. - № 3. – С. 501-505.
5. Николаева А.В. Особые дети и взрослые России/ А.В. Николаева [Электронный ресурс] – режим доступа: https://books.google.ru/books?isbn=5457537099 (дата обращения 12.12.2018)
6. Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь/ Н.В. Новоторцева. – СПб.: Нева, 2006. – 624 с.
7. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями/Под ред. Т.Л.Лещинская Мн. НИО. 2013. – 260 с.
8. Пантелеева Л. А. Особенности овладения двигательными умениями детьми с ограниченными возможностями здоровья / Л. А. Пантелеева // Культура физическая и здоровье. – 2012. – № 6. – С. 51-58.
9. Поляев Б.П. Социальные аспекты реабилитации инвалидов средствами физической культуры и спорта / Б.П. Поляев, О.С. Калашникова// Олимпийское движение и социальные процессы: Всероссийская научно-практическая конференция, Материалы. - М.: Физкультура и спорт, 2015. - С. 118-121. 
10. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология.// Воспитание и обучение детей с нарушениями. –  2014. №7. с.48.
11. Потапчук А. А. Физическая реабилитация детей с ОВЗ/ А.А. Потапчук// Адаптивная физическая культура. – 2016. - № 2. – С. 33-37.
12. Потехин Л.Д. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми с ОВЗ / Л.Д. Потехин. - //Спорт и здоровье. – 2012. - № 7. – С. 74-77.