РАЗВИТИЕ ПАТРИОТИЗМА И ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧНОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ

Аннотация: В данной статье рассматривается развитие значимости патриотизма в разные времена, концепция развития воспитания патриотических чувств у молодежи. Раскрывается смысл и задумка данной концепции, настроенной на более углубленное познание истории молодежью.

Ключевые слова: развитие, патриотизм, воспитание, молодежь, ценности, общество.

Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, а также любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои интересы. Патриотизм предполагает желание сохранять достижения и культуру Родины, чувствуя себя принадлежащим Родине, своему гражданству, языку, традициям. Чувство долга и любви к своему Отечеству, – это одно из наиболее глубоких чувств, свойственных человеку [2].

Например, в эпоху античности мы видим постепенный переход полисных народов Средиземноморья (древних греков, карфагенян и римлян) от «патриотизма малой родины» к общенародному патриотизму, который  основан на общности языка, культуры, фенотипа. Из курса истории можем наблюдать, как народы исторического Востока, жители стран Азии и Древнего Египта, сразу создавали общее государство, с целью подготовки формирования патриотизма среди своего окружения, для более продуктивного и выгодного развития, а также понимая и внушая народу его зависимость и обязательства перед государством.

Чувство патриотизма являлось одной из главных составляющих в борьбе за существование и действие национального государства.

В средневековой Европе ослабло уважение к коллективному управлению, на смену пришло личностное доверие монарху и значение патриотизма изменилось.

В эпоху французской революции (1789—1794гг.) понятие «патриотизм» для многих было идентично понятию «национализм». Однако тогда французские дворяне переходили на сторону антифранцузской коалиции, сохраняя верность религиозной присяге монарху.

Патриотизм советского народа, ярко проявившийся в годы Великой Отечественной войны, был основой для достижения победы, т.к. солдаты самоотверженно боролись за честь и силу Родины, не жалея себя, не получая взамен таких зарплат, как устроено в наше время. Люди держались друг за друга, находя в себе как душевные, так и физические силы для победы, не теряя веру в трудных ситуациях [2].

Самым запоминающимся и трепетным случаем в годы Великой Отечественной войны для меня является героический поступок Александра Матросова. Молодой парень, защищая своих сослуживцев и полностью отдавая себя без всякого страха, ценою своей жизни содействовал выполнению боевой задачи подразделением. Он не думал о себе, парень лишь встал на защиту и всеми силами выполнил свою задачу и стал Героем Советского Союза. И это далеко не единственный случай и нужно, чтобы об этом помнили и знали. Для этого нужно развивать среди молодежи военно-патриотическое воспитание.

Военно-патриотическое воспитание детей и молодежи является актуальным и представляет собой современное понимание патриотического воспитания как одного из важнейших направлений деятельности государственных институтов. Содержание концепции раскрывается благодаря изложению основных идей, положений, определяющих направленность, характер и другие компоненты воспитания патриотизма, готовность к достойному несению службы Отечеству у российской молодежи в современных условиях. При этом должны учитываться реалии и проблемы сегодняшнего дня, а так же тенденции развития важнейших сфер нашей жизни [1, с.3].

В основе военно-патриотического воспитания выделяется два основных компонента. Первый характеризуется широкой социально-педагогической направленностью, которая основывается на позитивных мировоззренческих взглядах и позициях по основным историческим, политическим, военным и другим проблемам (любовь к родине, уважение к законности и т.д). Данный компонент является доминирующим, так как формирует личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами и качествами.  Второй – специфический, характеризуется значительно большей конкретной и деятельностной направленностью, осуществление которой призвано обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении отечеству, основанном на высокой личной ответственности и необходимость выполнения функции защиты отечества [5].

Важно систематизированное и последовательное обоснование основ военно-патриотического воспитания молодежи, которое раскрывает значение его установок, целей, содержания, задач, принципов, направлений, форм, методов, а так же условий обеспечения эффективности этой деятельности в процессе взаимодействия ее субъектов. Сущностью этой деятельности является связь интересов и требований военной и других, связанных с ней, видов государственной службы к личности и интересам общества, ее отношении к проблемам, решаемым государственными институтами для укрепления и безопасности страны [1, с.3].

Среди основополагающих принципов военно-патриотического воспитания выделяются:

– научность;

– гуманизм;

– демократизм;

– приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

– системность, преемственность и непрерывность в развитии молодежи как основа воспитания;

– направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

– тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания [4, с. 30–35].

Для развития у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей необходимо проведение воспитательной деятельности по созданию условий для эффективного утверждения в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей, уважения к культурному и историческому наследию своей Родины.

Осуществление патриотического воспитания включает в себя три основных компонента:

1.Материально-технические средства. Таковыми являются кабинеты, классы, музеи, памятники, знаменательные места;

2.Образовательные средства включают в себя основные знания по формированию взглядов, убеждений, потребностей и интересов;

3.Организационные средства включают в себя весь комплекс мероприятий, осуществляемых с использованием материально-технических и образовательных средств, проводимых в соответствующих нормах, реализуя общие и специфические задачи по формированию и развитию личности гражданина и патриота [4, с. 30–35].

Само определение патриотизма каждый человек воспринимает по-своему. Для осознания роли патриотизма человек проходит множество этапов на пути к своей зрелости. Поднимается до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

С помощью значимости патриотизма развивается социальная сторона общества, что является основой обучения гражданственности и патриотизма в процессе воспитания, обучения [3].

Патриотизм является нравственной основой жизни и должен прививаться с самого рождения, достигая высокого познания. Ведь нет будущего у того государства, в котором не процветает чувство ответственности и гордости за свою Родину, где люди не чтут заслуги своих предков перед Отечеством.

Список литературы:

1. Белевцев В. А., Беляев А. В. Роль государственного вуза в воспитании патриотизма и гражданственности // Вестник. — Ставрополь, 2006. — № 25.— С. 3. [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://lib.rosdiplom.ru/library/prosmotr.aspx?id=497711 (дата обращения 27.04.2017).
2. Героизм и патриотизм советского народа в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.litra.ru/composition/get/coid/00079401184864019230/ (дата обращения 05.04.17).
3. Железнова Л. Б. Военно-патриотическое воспитание молодежи [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://bank.orenipk.ru/Text/t43_70.htm (дата обращения 27.04.2017).
4. Тайчинов М. Г. Развитие национального образования в поликультурном, многонациональном обществе // Педагогика. — 2005. — № 2. — С. 30-35.
5. Федоров В. И. Система военно-патриотического воспитания [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=261&id=462333 (дата обращения 03.04.2017).