ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

EFFECTIVE PRACTICES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Popovich Daria Vladimirovna

Student, Department of industrial design Moscow State University of Technology and Management,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются эффективные педагогические практики в современных ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Особое внимание уделяется переходу к личностно-ориентированной педагогике, где ведущую роль играет игра. Анализируются проектно-исследовательская деятельность, игровые, здоровьесберегающие и STEM-технологии, способствующие всестороннему развитию дошкольников.

ABSTRACT

The article examines effective pedagogical practices implemented in modern preschool educational institutions in accordance with the Federal State Educational Standard for Preschool Education (FGOS DO) and the Federal Educational Program (FOP DO). Special attention is paid to the transition to personality-oriented pedagogy, where play serves as the leading activity. The article analyzes project-based and research activities, игровые, health-saving, and STEM technologies that contribute to the comprehensive development of preschool children.

Ключевые слова: дошкольное образование, ФГОС ДО, ДОУ, педагогические практики, игровые технологии, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии, STEM-образование.

Keywords: preschool education, Federal State Educational Standards for Preschool Education, preschool educational institutions, play-based technologies, project-based activities, health-preserving technologies, STEM education.

ВВЕДЕНИЕ

Современное дошкольное образование в России ориентировано на развитие самостоятельности, инициативности и познавательной активности детей через естественные для них виды деятельности.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ ПО ФГОС ДО

1. Игровые технологии

Игра — ведущий вид деятельности дошкольников. В ДОУ используются сюжетно-ролевые игры, квесты и дидактические задания.

2. Проектная и исследовательская деятельность

Проектный метод помогает развивать инициативность и познавательный интерес. В мини-лабораториях дети проводят опыты с водой, песком, магнитами, выращивают кристаллы, наблюдают природу. В проекты активно вовлекаются родители.

3. Здоровьесберегающие технологии

В детских садах применяются нейрогимнастика, кинезиологические упражнения, су-джок терапия, дыхательная и зрительная гимнастика.

4. STEM-образование и техническое творчество

Дошкольники занимаются лего-конструированием, осваивают основы алгоритмики с помощью роботов Bee-Bot, создают мультфильмы. Такие занятия развивают логическое мышление, творчество и коммуникативные навыки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современные практики ДОУ объединяют игровые, проектные, здоровьесберегающие и STEM-технологии. Педагог выступает партнером и организатором деятельности, помогая ребенку стать активным, любознательным и готовым к школе.

Список литературы:

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями). URL: https://gos.ru/fgos/fgos-do/
2. Приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». URL: https://base.garant.ru/406042493/
3. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Доронова Т. Н. и др. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез URL: https://selyavnoe.narod.ru/doschkobr/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf
4. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. М.: ТЦ Сфера, 2010