ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ОТ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ ДО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

THE USE OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: FROM ONLINE PLATFORMS TO ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Kazantseva Svetlana Vasilievna

Student, Department of Romance and Germanic Philology, Altai State Pedagogical University,

Russia, Barnaul

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются современные образовательные технологии и их роль в преподавании иностранного языка. Анализируются цифровые инструменты, онлайн-платформы и технологии искусственного интеллекта, применяемые в образовательной практике. Особое внимание уделяется возможностям нейросетевых сервисов в подготовке учебных материалов, а также игровым образовательным платформам как средству повышения мотивации обучающихся. Выявляются преимущества и ограничения цифровых технологий, формулируются рекомендации по их рациональному использованию в образовательном процессе.

ABSTRACT

The article examines modern educational technologies and their role in foreign language teaching. It analyzes digital tools, online platforms, and artificial intelligence technologies used in educational practice. Particular attention is paid to the potential of neural network services in the preparation of educational materials, as well as to game-based educational platforms as a means of increasing students’ motivation. The advantages and limitations of digital technologies are identified, and recommendations for their rational use in the educational process are formulated.

Ключевые слова: образовательные технологии, цифровизация образования, иностранный язык, искусственный интеллект, нейросети, геймификация, онлайн-платформы.

Keywords: educational technologies, digitalization of education, foreign language, artificial intelligence, neural networks, gamification, online platforms.

Введение:

Современный этап развития образования характеризуется активной цифровизацией и внедрением инновационных технологий в учебный процесс. Интеграция цифровых инструментов становится необходимым условием повышения качества образования, формирования универсальных учебных действий и развития коммуникативных компетенций обучающихся.

Особенно актуально использование современных образовательных технологий в преподавании иностранного языка, поскольку данная дисциплина требует высокой степени интерактивности, наглядности и регулярной практики. Целью данной статьи является анализ современных цифровых инструментов и определение их эффективности в процессе обучения иностранному языку.

Цифровизация образования как новая педагогическая парадигма

С каждым годом технологии стремительно улучшаются, что позволяет образованию прогрессировать. Работа педагога значительно упрощается с помощью цифровых технологий. Современный педагог получает доступ к разнообразным цифровым ресурсам: мультимедийным материалам, интерактивным упражнениям, онлайн-тренажёрам и системам автоматизированной проверки знаний.

Использование видео- и аудиоматериалов, интерактивных заданий, игровых форм обучения способствует повышению мотивации учащихся и делает процесс усвоения материала более наглядным и доступным. Все это полностью меняет педагогическую парадигму.

Важно подчеркнуть, что цифровые технологии являются вспомогательным инструментом и не могут заменить профессиональную компетентность педагога.

Нейросети

Одним из наиболее перспективных направлений развития образовательных технологий является применение искусственного интеллекта. Нейросетевые сервисы значительно упрощают подготовку к занятиям и позволяют автоматизировать рутинные процессы. Возможности искусственного интеллекта позволяют индивидуализировать процесс обучения, подстраивая его под потребности каждого ученика. Вместо механического заучивания правил, технологии помогают сосредоточиться на практике и материалах, которые действительно пригодятся учащимся в будущей профессии. Это делает процесс обучения осознанным, а владение языком – важным преимуществом для построения успешной карьеры [3, с. 58]. Для обучения и преподавания иностранных языков могут использоваться такие нейросети и платформы искусственного интеллекта, как ChatGPT, Perplexity AI, DeepSeek, Алиса AI, Gemini.

Рассмотрим возможности нейросетевых технологий на примере ChatGPT. Данную нейросеть можно использовать для подготовки к уроку, генерации идей и написания планов. Следует отметить, что доступ к отдельным нейросетевым сервисам может быть ограничен в некоторых регионах, что требует использования дополнительных технических средств.

 Для разработки плана урока преподавателю необходимо предоставить ChatGPT структуру и основную схему занятия. Затем в систему загружаются задания из учебника, которые предполагается использовать в ходе урока. На основе представленных материалов ChatGPT может сформировать последовательный и методически организованный план занятия.

Кроме того, важно упомянуть об уровне знаний учащихся и их индивидуальных потребностях, ChatGPT подберет необходимые варианты.

Также ChatGPT позволяет генерировать изображения. Это преимущество можно использовать, если педагог хочет создать изображение со словами из учебника для их наглядности. Но стоит отметить, что искусственный интеллект может допускать фактические и лексические ошибки, поэтому материалы требуют обязательной проверки преподавателем.

Онлайн-платформы и геймификация обучения

Геймификация является одним из наиболее эффективных методов повышения учебной мотивации. В преподавании иностранного языка игровые формы позволяют активизировать лексико-грамматические навыки, развивать навыки аудирования и чтения.

Геймификация – это применение игровых элементов в различных социальных практиках, преследующих неигровые цели [1, с. 198]. В качестве инструментов геймификации рассмотрим Wordwall, LearningApps, Umaigra, Online Test Pad.

Wordwall

Интерактивная платформа Wordwall является незаменимым инструментом для учителя иностранного языка, поскольку она позволяет создавать образовательные игры, тесты и упражнения с использованием готовых шаблонов (викторины, сопоставления, анаграммы, колесо фортуны) на каждую тему по иностранному языку, адаптируемую под различные учебные цели. Пример задания представлен на рисунке 1. Игровые механики платформы способствуют эффективному усвоению иноязычной лексики через викторины, анаграммы и флеш-карточки, а также обеспечивают осмысленное использование изучаемого материала. Применение визуализации и мультимодальности повышает мотивацию обучающихся и способствует развитию лексических, словообразовательных и стилистических навыков. Дополнительным преимуществом платформы являются автоматизированная проверка заданий и оперативная обратная связь, позволяющие контролировать прогресс учащихся и корректировать учебный процесс [2, с. 9-10].

Рисунок 1. Пример интерактивного задания в Wordwall

LearningApps

Интерактивный сервис LearningApps – это бесплатный и простой в использовании сервис, который, как показано на рисунке 2, позволяет создавать интерактивные задания на классификацию, установление соответствия и заполнение пропусков по различным темам. Платформа удобна для закрепления лексики и грамматики, а также для организации самостоятельной работы учащихся. Использование игровых заданий способствует формированию устойчивого интереса к предмету и снижает уровень тревожности у учащихся [1, с. 205]. Но стоит отметить, что в ограничения данной платформы входит ее устаревший интерфейс.

Рисунок 2. Пример интерактивного задания в LearningApps

Online Test Pad

Онлайн-сервис Online Test Pad является многофункциональной платформой для создания тестов, кроссвордов, филвордов и интерактивных упражнений. К числу основных преимуществ сервиса можно отнести автоматическую проверку результатов, сохранение детальной статистики по каждому учащемуся, возможность задавать временные ограничения и лимит попыток, а также функцию встраивания готовых заданий в системы дистанционного обучения, такие как Google Classroom или Moodle. Кроме того, Online Test Pad предоставляет бесплатный доступ к своему базовому функционалу, что делает его доступным для большинства образовательных учреждений.

Рассмотрим конкретные примеры использования платформы на уроках английского языка. При изучении лексики по теме «Seasons and Weather» учитель может создать тест из 10 вопросов, где учащимся предлагается выбрать правильный перевод или значение таких слов и выражений, как «it's raining», «it's snowing», «it's hot», «it's windy», «foggy», «sunny» и других. Система автоматически проверит ответы, выставит оценку и покажет учащемуся, в каких заданиях были допущены ошибки. Для отработки грамматических навыков, например спряжения глагола «to be» в настоящем времени, учитель может создать кроссворд, где вопрос звучит как «I __ a student» (правильный ответ — «am»), а «She __ a teacher» (правильный ответ — «is»). Благодаря функции детального отчёта преподаватель получает сводную информацию о прогрессе всего класса: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительной проработки. Пример теста представлен на рисунке 3.

Рисунок 3. Пример интерактивного задания в Online Test Pad

Umaigra

Платформа Umaigra представляет собой образовательный цифровой сервис с элементами геймификации, предназначенный для создания интерактивных упражнений и игровых заданий. В отличие от многих других сервисов, Umaigra предлагает расширенный функционал для создания сложных многоуровневых игр с системой подсчёта очков, таблицами рекордов и возможностью соревнования как между отдельными учащимися, так и между командами. К числу доступных игровых форматов относятся «Who Wants to Be an A+ Student?» (аналог телевикторины), «Matching Pairs» (найди пару), «Mosaic» (мозаика), «Hangman» (виселица) и «Racing» (гонки на скорость). Платформа позволяет настраивать внешний вид заданий, выбирая цвета, шрифты и фоновые изображения, что делает процесс обучения более привлекательным для учащихся.

Рассмотрим конкретные примеры использования Umaigra на уроках английского языка. Игра «Who Wants to Be an A+ Student?» отлично подходит для проверки страноведческих знаний. Вопросы могут касаться столицы Великобритании (London), известных достопримечательностей (Big Ben, Tower Bridge, Buckingham Palace), символов страны (флаг, королевская семья) или известных личностей (William Shakespeare, Winston Churchill, The Beatles). В игре «Matching Pairs» учащиеся должны соединить инфинитив неправильного глагола, например «to go», с его формой в прошедшем времени — «went», или «to see» с «saw». Это эффективный способ отработки второй формы неправильных глаголов в игровой форме, что способствует более прочному запоминанию. Для развития лексических навыков можно использовать «Hangman», где учащиеся отгадывают название профессии на английском языке («doctor», «teacher», «engineer», «lawyer») по буквам.

Особый интерес представляет игра «Racing», которая проводится на скорость. Например, при закреплении темы «Present Simple vs Present Continuous» учитель создаёт игру, в которой на экране последовательно появляются предложения с пропусками, например: «She __ (to read) a book now» или «He __ (to go) to school every day». Учащиеся должны как можно быстрее выбрать правильную форму глагола из трёх-четырёх предложенных вариантов. За каждый правильный ответ команда продвигается вперёд, за неправильный — теряет время или очки. В конце игры подводятся итоги, и команда-победитель получает бонусные баллы. Такая форма работы особенно эффективна на этапе повторения и обобщения материала, поскольку соревновательный элемент значительно повышает мотивацию учащихся и создаёт атмосферу здорового соперничества. Umaigra также активно используется во время внеклассных мероприятий, таких как неделя иностранного языка, конкурсы и квизы. Пример игрового задания в Umaigra представлен на рисунке 4.

Рисунок 4. Пример интерактивного задания в Umaigra

К преимуществам современных образовательных технологий относятся: повышение мотивации обучающихся, индивидуализация образовательного процесса, автоматизация контроля знаний, экономия времени педагога, доступность образовательных ресурсов.

Однако существуют и определённые ограничения: необходимость технического оснащения, зависимость от интернет-соединения, риск снижения живого общения, вероятность информационной перегрузки учащихся.

Следовательно, цифровые технологии должны использоваться как дополнение к традиционным методам обучения, а не как их полная замена. Важно помнить, что не стоит полностью заменять свою деятельность цифровыми технологиями, поскольку творческое мышление и способность к воображению сохраняют приоритетное значение в образовательном процессе по сравнению с автоматизированными технологиями.

Заключение

Современные образовательные технологии играют значительную роль в модернизации преподавания иностранного языка. Они способствуют повышению эффективности обучения, формированию коммуникативной компетенции и развитию познавательной активности учащихся.

Искусственный интеллект, онлайн-платформы и элементы геймификации открывают новые возможности для педагогической деятельности. Вместе с тем их использование требует профессиональной подготовки преподавателя и осознанного методического подхода.

Оптимальное сочетание традиционных методов и цифровых инструментов позволяет создать эффективную образовательную среду, отвечающую требованиям современного общества.

Список литературы:

1. Каталкина, Н. А. Потенциал продуктивного использования цифрового сервиса LearningApps в обучении иностранным языкам / Н. А. Каталкина, Н. В. Богданова. // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. — 2024. — № 2. — С. 196-208.
2. Осиянова, О. М. Дидактический потенциал цифровых инструментов в лингвистическом образовании студентов вуза / О. М. Осиянова, Ю. С. Кондрашина. // Russian Journal of Education and Psychology. — 2025. — № 2. — С. 311-333.
3. Сергиевская, Е. А. Современные методы и технологии обучения студентов иностранному языку / Е. А. Сергиевская. // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. — 2024. — № 3 (92).