СТУДЕНЧЕСКИЙ ФОРУМ КАК СПОСОБ ГОВОРИТЬ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ

STUDENT FORUM AS A WAY TO TALK ABOUT FAMILY VALUES

Ermakova Anastasia Nikolaevna

Student, Department of Economics and Management, Lipetsk State Pedagogical University named after P. P. Semenov-Tyan-Shansky,

Russia, Lipetsk

Bogomolova Alla Viktorovna

Scientific Supervisor, PhD in Social Sciences, Associate Professor, Lipetsk State Pedagogical University named after P. P. Semenov-Tyan-Shansky,

Russia, Lipetsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается студенческий форум как эффективная форма воспитательной работы, направленная на формирование семейных ценностей у молодёжи. Обосновывается, что традиционные лекционные занятия не дают нужного результата, поскольку не вовлекают студентов в активное обсуждение. Форум, включающий дискуссии, практические тренинги и встречи с семейными парами, позволяет создать условия для осмысленного отношения студентов к созданию семьи.

ABSTRACT

This article examines the student forum as an effective form of educational work aimed at instilling family values in young people. It argues that traditional lectures are ineffective because they fail to engage students in active discussion. The forum, which includes discussions, practical training sessions, and meetings with married couples, helps create the conditions for students to develop a meaningful approach to starting a family.

Ключевые слова: студенческий форум, семейные ценности, воспитательная работа, студенты, формирование ценностей.

Keywords: student forum, family values, educational work, students, value formation.

В последние годы социологи всё чаще говорят: молодёжь иначе думает о семье, чем их родители. Люди позже женятся и выходят замуж, меньше хотят детей, чаще разводятся [3, с. 650]. Студенты в этом смысле — особая группа. Они как раз в том возрасте, когда решают: строить семью сейчас или сначала сделать карьеру.  Проблема в том, что в вузах и колледжах воспитательной работе с семьёй уделяют мало времени. А если и уделяют, то часто формально: прочитали лекцию — и все разошлись. Студенты такие лекции не очень любят.

В 2025 году социологи под руководством В.В. Козловского опросили больше тысячи студентов из шести российских вузов [3, с. 652]. Выяснилось, что семья для них важна, но не на первом месте. Сначала — деньги и хорошая работа, потом уже семья [3, с. 660]. Это не значит, что семья не нужна. Просто подход прагматичный: сначала встать на ноги, потом заводить детей.

Также оказалось, что многое зависит от родительской семьи. Те, кто вырос в полной семье, лучше готовы к браку [4, с. 54]. А хорошие отношения с отцом напрямую влияют на то, каким человек будет родителем [1, с. 120].

Бекренева Т.Г. правильно пишет: преподавателю мало просто информировать, надо разговаривать со студентами о семье [2, с. 101]. Но как организовать такой разговор, чтобы он не выглядел как нотации? Форум хорош тем, что студенты не сидят и не слушают. Они задают вопросы, спорят, предлагают своё. Они сами участники, а не пассивные слушатели. От этого и пользы больше.

Форум можно провести за один-два дня. Не надо перегружать программу. Лучше сделать несколько блоков, но живых. Участниками форума будут: студенты, преподаватели, эксперты, коучи и психологи. Рассмотрим возможные этапы форума:

1. Короткое вступление экспертов (преподаватели, психологи). Минут по 10–15. Основное время — ответы на вопросы студентов.

2. Дискуссия. Студентов делят на группы. Каждая обсуждает одну тему: как делить домашние дела, как планировать семейный бюджет, как не ссориться из-за соцсетей. Потом представители групп рассказывают, к чему пришли.

3. Тренинг. Не теория, а практика. Например, как договариваться в конфликте. Или как совмещать работу, учёбу и семью. Чтобы студенты ушли с форума не просто с мыслями, а с конкретными навыками.

4. Встреча с реальными семьями. Самый важный блок. Приходят пары, которые живут вместе 5–10 лет. Они рассказывают о своих трудностях и о том, как их решали. Студенты могут спросить что угодно. Живой опыт часто убедительнее любых лекций.

5. Творческая часть. Кто хочет — пишет эссе или снимает короткое видео на тему «что для меня семья». Можно сделать выставку семейных фото. Это необязательно, но помогает раскрыться тем, кто стесняется говорить вслух.

Для выявления результатов лучше всего — провести анкетирование до форума и после. Сравнить, изменились ли ответы студентов, услышать обратную связь о мероприятии. Исследования показывают: после таких мероприятий студенты начинают серьёзнее относиться к созданию семьи, лучше понимают, что семейная жизнь — это труд, а не только праздник [5, с. 3].

Форум не решит всех проблем. Но он лучше обычной лекции, потому что студенты включаются сами. Они не объекты воспитания, а люди, которые размышляют о своей жизни.

Как пишут исследователи, семья для студентов — одна из главных ценностей [3, с. 665]. Задача вузов — не убить эту ценность скучными мероприятиями, а помочь её осмыслить. Форум — один из способов.

Список литературы:

1. Безрукова О.Н., Самойлова В.А. Как близкие отношения с отцом влияют на семейные и репродуктивные установки подростков // Социологические исследования. — 2025. — № 7. — С. 110–124.
2. Бекренева Т.Г. Воспитание семейных ценностей на уроках русского языка и литературы // Технопарк универсальных педагогических компетенций: материалы II Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 30 октября 2025 г.). — Чебоксары: ИД «Среда», 2025. — С. 101–102.
3. Козловский В.В., Панкратова Л.С., Светлов Р.В. Ценности семьи в представлениях студентов российских вузов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. — 2025. — Т. 25. — № 4. — С. 649–668.
4. Кучинская О.С. Психолого-педагогический анализ психологической готовности к браку и семье у школьников и студентов из полных и неполных семей // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2025. — Т. 31. — № 2. — С. 51–57.
5. Панкратова Л.С. Традиции, семья, здоровый образ жизни: духовно-нравственные ценности в молодежной среде // Форум «Культурный код — 2025» : сборник материалов. — Санкт-Петербург: СПбГУ, 2025. — С. 3