МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

METHODS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Elemes Uldana

1st year student, Faculty of Philology and Humanities, Taraz University named after M.Kh. Dulati,

Kazakhstan, Taraz

Nauryzbaeva Aigul Maratovna

Master of Linguistics, Taraz University named after M.Kh. Dulati,

Kazakhstan, Taraz

АННОТАЦИЯ

Бұл мақалада дербестендіру, педагогикалық орындылық, интерактивтілік және білім беру процесінде мұғалімнің жетекші рөлін сақтау қағидаттарына негізделген жасанды интеллектті қолдана отырып, шет тілдерін оқыту әдістемесі ұсынылған.

ABSTRACT

This article presents a methodology for teaching foreign languages ​​using AI based on the principles of personalization, pedagogical appropriateness, interactivity, and maintaining the teacher's leading role in the educational process.

Кілт сөздер: ЖИ, әдістеме жекешелендіру.

Keywords: AI; methodology; personalization.

Білім беруді дамытудың қазіргі кезеңі шетел тілін оқытуды қоса алғанда, білім беру процесіне цифрлық технологиялардың белсенді интеграциялануымен сипатталады. Жасанды интеллектті пайдалану оқу мазмұнын оқушылардың деңгейіне бейімдеу, кейбір күнделікті оқыту тапсырмаларын автоматтандыру және сабақтардың интерактивтілігін арттыру арқылы дәстүрлі әдіснамалық тәсілдерді кеңейтуге мүмкіндік береді.

Жасанды интеллект құралдары әртүрлі қиындық деңгейлеріндегі жаттығуларды жасауға, диалогтар құруға, оқушылардың қызығушылықтарына негізделген мәтіндерді таңдауға және грамматика, сөздік қоры және айтылым құрылымы бойынша жедел кері байланыс беруге мүмкіндік береді. Жазбаша және ауызша қарым-қатынасты дамыту үшін чатботтар мен генеративті модельдерді пайдалану ерекше маңызды, себебі олар тұрақты тілдік тәжірибені жеңілдетеді, коммуникативтік жағдайларды модельдейді және оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастырады.

Бұл әдістемені практикалық түрде енгізу бірнеше кезеңнен тұруы мүмкін. Дайындық кезеңінде мұғалім сабақтың мақсаттарын анықтайды, тілдік материалды таңдайды және оқушылардың жасы мен деңгейіне сәйкес келетін ЖС құралдарын таңдайды. Негізгі кезеңде тапсырмаларға диалог құру, мәтін құрастыру, қателерді түзету, айтылымды жаттықтыру және цифрлық әңгімелесушімен интерактивті қарым-қатынас кіреді. Соңғы кезеңде мұғалім нәтижелерді талдайды, қателерді түзетеді, тапсырмаларды орындау сапасын бағалайды және жеке білім беру траекториясы бойынша одан әрі ілгерілеу бойынша ұсыныстар береді.

Бұл әдістің маңызды артықшылығы - сараланған оқытуды ұйымдастыру мүмкіндігі. Жасанды интеллект оқушылардың жауаптарын талдай алады, білімдегі олқылықтарды анықтай алады және олардың қазіргі тілдік меңгеру деңгейіне сәйкес тапсырмалар ұсына алады. Бұл мотивацияны арттырады, қателіктер жіберуден қорқуды азайтады және оқу процесін икемді және мақсатты етеді. Сонымен қатар, жасанды интеллект мұғалімнің флэшкарталарды, тесттерді дайындауға, мәтіндерді оқуға және талқылау материалдарын оқуға жұмсайтын уақытын айтарлықтай қысқарта алады, бұл оларға педагогикалық қолдауға, оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамытуға және сыни ойлауды дамытуға мүмкіндік береді.

Осылайша, жасанды интеллект негізіндегі шет тілін оқыту тілдік білім беруді жаңғыртудың перспективалы бағыты болып табылады. Оның тиімділігі жекелендірілген оқытуда, сөйлеу тәжірибесі үшін кеңейтілген мүмкіндіктерде, автоматтандырылған кері байланыста және студенттердің өз бетінше оқуын қолдауда көрінеді. Жасанды интеллект технологияларын оқу процесіне дұрыс интеграциялау арқылы мұғалімдер оқыту сапасын жақсартып, студенттердің тек тілдік қана емес, сонымен қатар қазіргі қоғамда сұранысқа ие сандық құзыреттіліктерін де дамыта алады.

Әдебиеттер тізімі:

1. Шет тілін оқытудағы жасанды интеллект
2. Шет тілін оқытуда жасанды интеллект технологияларын пайдалану
3. Шет тілін оқытуда нейрондық желілерді пайдалану: әдіснамалық принциптер
4. Жасанды интеллект көмегімен ағылшын тілін екінші тіл ретінде оқыту
5. Шет тілін оқытуда жасанды интеллект құралдарын пайдалану: теориялық шолу