ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

FORMATION OF MANAGERIAL CULTURE IN AN EDUCATIONAL ORGANIZATION

Nizan Abylaikhan Kanatuly

Master’s student, South Ural State Humanitarian and Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

Kozhevnikov Mikhail Vasilyevich

Scientific supervisor, Doctor of Philological Sciences, professor of the department, South Ural State Humanitarian and Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования управленческой культуры в образовательной организации. Раскрываются сущностные характеристики управленческой культуры, её структурные компоненты и условия эффективного развития. Обосновывается роль управленческой культуры как фактора повышения качества образовательного процесса и эффективности функционирования образовательной организации.

ABSTRACT

The article examines the theoretical and practical aspects of the formation of managerial culture in an educational organization. The essential characteristics of managerial culture, its structural components and conditions for effective development are revealed. The role of managerial culture as a factor in improving the quality of the educational process and the effectiveness of the functioning of an educational organization is substantiated.

Ключевые слова: управленческая культура, образовательная организация, управление образованием, организационная культура, профессиональная компетентность, педагогический коллектив.

Keywords: managerial culture, educational organization, educational management, organizational culture, professional competence, teaching staff.

В современных условиях развития системы образования особую значимость приобретает проблема формирования управленческой культуры в образовательной организации. Динамика социальных изменений, внедрение новых образовательных стандартов и цифровизация образовательной среды предъявляют повышенные требования к качеству управленческой деятельности. В этой связи управленческая культура выступает не только как характеристика профессиональной деятельности руководителя, но и как стратегический ресурс развития образовательной организации [1, с. 45].

Управленческая культура представляет собой совокупность ценностей, норм, знаний, умений и способов деятельности, определяющих стиль и эффективность управления. Она включает в себя как личностные качества руководителя, так и особенности взаимодействия в педагогическом коллективе. Системный подход позволяет рассматривать управленческую культуру как интегративное образование, объединяющее когнитивный, ценностный и деятельностный компоненты [2, с. 63].

Когнитивный компонент включает знания в области управления, педагогики, психологии и нормативно-правовой базы образования. Ценностный компонент отражает ориентацию руководителя на гуманистические принципы, развитие личности обучающихся и педагогов, а также на создание благоприятного психологического климата в коллективе.

Деятельностный компонент проявляется в практических управленческих умениях: планировании, организации, мотивации и контроле образовательного процесса [3, с. 78].

Формирование управленческой культуры является целенаправленным и непрерывным процессом. Важным условием его успешности является профессиональное развитие руководителя, включающее повышение квалификации, участие в научно-методической работе, освоение современных управленческих технологий. Существенную роль играет рефлексия управленческой деятельности, позволяющая анализировать результаты и корректировать управленческие решения [4, с. 92].

Особое значение имеет формирование управленческой культуры на уровне всей образовательной организации. Это предполагает развитие организационной культуры, основанной на сотрудничестве, доверии и ответственности. Эффективное управление невозможно без включения педагогического коллектива в процессы принятия решений, что способствует повышению мотивации и профессиональной активности сотрудников.

Современные подходы к управлению образованием акцентируют внимание на лидерстве как важной составляющей управленческой культуры. Руководитель образовательной организации выступает не только администратором, но и лидером, способным вдохновлять коллектив, инициировать инновации и обеспечивать устойчивое развитие учреждения. В этом контексте особую значимость приобретают коммуникативные компетенции, эмоциональный интеллект и способность к стратегическому мышлению [5, с. 110].

Таким образом, управленческая культура является ключевым фактором эффективности функционирования образовательной организации. Её формирование требует комплексного подхода, включающего развитие профессиональных компетенций руководителя, совершенствование организационной среды и внедрение современных управленческих практик. Высокий уровень управленческой культуры способствует повышению качества образования, развитию педагогического коллектива и достижению стратегических целей образовательной организации.

Список литературы:

1. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. – Москва: Смысл, 2019.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – Москва: Академия, 2017.
3. Новикова Л.И. Воспитательная система школы: теория и практика. – Москва: Педагогическое общество России, 2018.
4. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москва: Академия, 2020.
5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – Москва: Народное образование, 2021.