ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КАК ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

SUPPLEMENTARY EDUCATION AS A PART OF THE EDUCATIONAL SYSTEM OF A MODERN SCHOOL

Polina Andreevna Kalyatina

Second-year Master's student, "Management in Education and Social Sphere", Yaroslavl State Pedagogical Univ. named after K.D. Ushinsky,

Russia, Yaroslavl

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется система дополнительного образования в контексте современной школы. Рассматривается структура дополнительного образования на примере МОУ «Гимназия №3» г. Ярославля, а также описываются практические аспекты интеграции воспитательной системы и системы дополнительного образования.

ABSTRACT

This article analyzes the supplementary education system in the context of the modern school. It examines the structure of supplementary education using the example of Municipal Educational Institution "Gymnasium No. 3" in Yaroslavl as an example, and describes the practical aspects of integrating the educational and supplementary education systems.

Ключевые слова: воспитательная система, дополнительное образование, развитие личности.

Keywords: educational system, supplementary education, personal development.

Сегодня система образования сталкивается со значительными изменениями, связанными с переосмыслением целей и задач обучения и воспитания. Школа перестает быть просто местом трансляции знаний, превращаясь в центр личностного развития. В этих условиях особую актуальность приобретает интеграция общего и дополнительного образования. Данная статья посвящена рассмотрению роли дополнительного образования как неотъемлемого компонента воспитательной системы современной школы.

На сегодняшний день система дополнительного образования является неотъемлемым компонентом целостного образовательного процесса. Её внедрение и развитие в структуре образовательных организаций обусловлено не только современными образовательными трендами, но и закреплено на законодательном уровне. Базовые принципы функционирования данной системы отражены в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Так, в главе 10 закона «Об образовании» указано, что: «дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени» [2, с. 159].

В соответствии со статистикой Министерства просвещения РФ, система дополнительного образования представлена такими типами учреждений, как центры, дома и дворцы детского творчества, а также спортивные школы и школы искусств. Современные учреждения дополнительного образования могут различаться по форме собственности (государственные и частные) и по способу функционирования (автономно или при иных организациях). Статистические данные фиксируют значительное количественное преобладание государственного сектора над частным [1, с. 67]. В рамках данной статьи будет рассматриваться центр дополнительного образования, открытый на базе МОУ «Гимназии №3» г. Ярославля.

В гимназии в сфере дополнительного образования функционирует четыре направления: физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, социально-гуманитарное и туристско-краеведческое. В рамках каждого направления в школе представлены бесплатные кружки и секции, в которых занимаются гимназисты. Ежегодно в гимназии проводятся мониторинги по оценке эффективности функционирования студий дополнительного образования. Исходя из данных такого мониторинга за 2025 год, прослеживается высокий уровень заинтересованности гимназистов секциями дополнительного образования. По результатам анализа в 2025 году группы укомплектованы на 98%, а педагоги отметили, что текучки в группах не наблюдают. В рамках центра ДО функционируют: вокальная студия «Мечтатели», инструментальный ансамбль «Менестрели», танцевальная студия «Кариотис», футбольный кружок и театральная студия «Проба пера».  В рамках взаимодействия воспитательной системы и дополнительного образования в гимназии существуют успешные практики, которые были проверены годами.

Первая практика представляет собой проведение тематических концертов, которые готовятся при непосредственном участии штаба воспитательной работы. В таких концертах представлены номера всех направлений студий дополнительного образования: театральные постановки, вокальные и хореографические номера, инструментальное исполнение. С одной стороны, такие концерты служат отчётными событиями для студий, позволяя педагогам и учащимся продемонстрировать результаты своей работы. С другой стороны, тематические концерты обогащают воспитательную повестку школы, создавая пространство для совместного творчества.

Вторая практика заключается в системном привлечении студий дополнительного образования к ключевым общешкольным событиям. Речь идёт о таких значимых датах, как линейка на 1 сентября, празднование Дня гимназии, концерт ко Дню матери, а также итоговая линейка в конце учебного года. Штаб воспитательной работы на регулярной основе интегрирует номера студий в общий сценарий проведения этих и других школьных мероприятий. Благодаря такому подходу, выступления юных музыкантов, танцоров, вокалистов и театралов становятся не отдельными вставными номерами, а органичной частью единого школьного действия. Это позволяет представить достижения системы дополнительного образования всему школьному сообществу, демонстрируя юные таланты.

В результате таких действий система дополнительного образования перестаёт быть изолированной структурой и становится полноправным участником воспитательного процесса, работающим в тесной связке со штабом воспитательной работы.

Список литературы:

1. Попов Александр Анатольевич, Глухов Павел Павлович, Ешматов Ярослав Алимжанович ДОСТУПНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: ОЦЕНКА БЛАГОПОЛУЧАТЕЛЕЙ И РЕГИОНАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ // Вестник ТГПУ. 2020. №6 (212). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dostupnost-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-rossii-otsenka-blagopoluchateley-i-regionalnaya-situatsiya (дата обращения: 17.03.2026).
2. Сафонова Полина Николаевна, Шамрай Инна Николаевна Современная система дополнительного образования детей: особенности, стратегии, тенденции // Вестник МГУКИ. 2020. №4 (96). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennaya-sistema-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-osobennosti-strategii-tendentsii (дата обращения: 17.03.2026).