ЖОҒАРҒЫ ОҚУ ОРНЫНДАҒЫ ШЕТ ТІЛІН ЖАЛҒАСТЫРУШЫ ТОБЫНДА ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТТІ ҚОЛДАНУ АРТЫҚШЫЛЫҚТАРЫ

АННОТАЦИЯ

Бұл мақалада жоғарғы оқу орнындағы тәрбиешінің тәжірибесінде нейрожелі және жасанды интеллект сияқты заманауи цифрлық құралды қолдану мәселесі қарастырылады, олардың оң және теріс ерекшеліктері, мектепке дейінгі білім беру мекемесіне бейімделген білім беру бағдарламаларын іске асыру шеңберінде цифрлық технологияларды қолданатын тәрбиешінің алдында ашылатын мүмкіндіктері ұсынылған.

Түйін сөздер: нейрондық желі, цифрлық технологиялар, жасанды интеллект.

Соңғы жылдары технология тез дамып, өмірдің барлық салаларына еніп келеді. Ең өзекті тақырыптардың бірі-білім беруде жасанды интеллектті қолдану. Біріншіден, бұл білім берудің жекелендірілген тәсілі. Білім беруде жасанды интеллектті қолданудың басты артықшылықтарының бірі-жеке оқытуды құру мүмкіндігі. Жасанды интеллект жеке білім беру маршруттарын ұсына отырып, студенттердің үлгерімі мен мүдделері туралы деректерді талдай алады. Мысалы, адаптивті білім беру платформалары әр баланың даму деңгейіне сәйкес келетін тапсырмаларды таңдайды, осылайша олардың ерекше қабілеттері мен қалауларын ескереді. Қазіргі балалар жас кезінен бастап технологияның белсенді қолданушыларына айналуда. Жасанды интеллектке негізделген интерактивті оқыту ойындарын пайдалану студенттердің оқуға деген қызығушылығын айтарлықтай арттырады. Мұндай қосымшалар дағдыларды дамытуға ғана емес, сонымен қатар оқу процесін қызықты етуге мүмкіндік береді, бұл материалды жақсы игеруге ықпал етеді.

Екіншіден, жасанды интеллект мұғалімдер мен тәрбиешілердің жұмысын жеңілдетеді, құжаттаманы жүргізу және студенттердің үлгерімін бақылау сияқты күнделікті тапсырмаларды автоматтандырады. Бұл тәрбиешілерге балалармен тікелей қарым-қатынас жасауға және оларды оқытуға көбірек уақыт бөлуге мүмкіндік береді, бұл білім беру процесінің сапасын едәуір арттырады. Сонымен қатар, біздің Университетте біз студенттердің топтық мінез-құлқын бақылау үшін жасанды интеллектке негізделген басқару жүйелерін қолдана бастадық. Мұндай жүйелер заңдылықтарды анықтайды және мұғалімдерге араласудың ықтимал қажеттілігі туралы ескертеді, бұл әр балаға жақсы көзқарас береді.

Үшіншіден, бұл Soft Skills дамуын қолдау. Қазіргі заманғы еңбек нарығы мамандардан коммуникация, топтық жұмыс, шығармашылық және эмоционалды интеллект сияқты "жұмсақ дағдылар" (жұмсақ дағдылар) деп аталатындарды көбірек талап етеді. Жасанды интеллектке негізделген құралдар балалар бір-бірімен қарым-қатынас жасауды үйренетін, жанжалдарды шешуге және бірлескен іс-әрекеттерді. Жасанды интеллекттің «Алиса» сияқты дауыстық көмекшілері балалармен жұмыс істеуге ерекше қызығушылық танытты. Балалар оқудың әртүрлі салаларын шешу және егжей-тегжейлі және терең түсіну үшін қажетті ақпаратты автономды және жылдам алады. Университетте ақылды бағанды қолданудың себептері: ақпаратты есту арқылы қабылдау, сұранысты, сұрақты тұжырымдау, қателіктерден қорқудан босату. Ұялшақ және сенімсіз балалар үшін ЖИ-пен байланыс психикалық қасиеттердің сақталуын қамтамасыз етеді. Бұл жағдайда "Let’s ask from Siry", "What is the weather like", " сияқты әңгімелер орынды…Тобымдағы студенттердің сабаққа деген зейінімді ашу үшін Алисадан тақырыпқа сәйкес ә қос деп, балалармен билеп тақырыпқа кіріспе жасаймын.

Барлық артықшылықтарға қарамастан, білім беру процесіне жасанды интеллектті енгізу бірқатар қиындықтармен байланысты. Біріншіден, бұл студенттердің қауіпсіздігі мәселесін ескеру маңызды. Жеке ақпаратты қорғауды қамтамасыз ету және технологияларды қолданумен байланысты тәуекелдерді азайту қажет.

Екіншіден, мұғалімдер білім беру ортасындағы өзгерістерге дайын болуы керек және жасанды интеллектті өз қызметіне қалай дұрыс біріктіру керектігін түсінуі керек. Бұл қосымша дайындық пен біліктілікті арттыруды қажет етеді.

Осылайша, балабақшаның білім беру процесінде жасанды интеллектті қолдану мектепке дейінгі білім берудің сапасын арттыру үшін жаңа көкжиектер ашады. Жаңа технологиялардың интеграциясы студенттердің дамуына ықпал ететін қауіпсіз, интерактивті және бейімделгіш ортаны құруға мүмкіндік береді. Дегенмен, технология адамның қарым-қатынасы мен өзара әрекеттесуін алмастырмай, дәстүрлі оқыту әдістеріне қосымша болуы керек екенін есте ұстаған жөн. Тек осы жағдайда ғана біз жасанды интеллект әлеуетін барынша іске асыра аламыз және өскелең ұрпақтың үйлесімді дамуын қамтамасыз ете аламыз.

Әдебиеттер тізімі:

1. Г.Ә. Жапарова. Информатика негіздері. Алматы. Экономика. 2006 ж.
2. Сырецкий Г.А. Информатика, Основы логического программирования на PDC prolog: Учеб. пособие. - Новосибирск: НГТУ.- 2003. Ч.3.
3. Янсон А. Турбо-Пролог в сжатом изложении. - М: Мир, 2010.
4. Гаврилов А.В., Новицкая Ю.В. Основы программирования на Турбо Прологе: учеб. пособие Новосибирск: НГТУ. - 2008.
5. Метакидес Г. Нероуд А. Принципы логики и логического программирования. - М.: "Факториал", 2006.