СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «ТАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА» УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЗР (10-11 КЛАСС)

IMPROVEMENT OF SPECIAL SKILLS AND ABILITIES OF STUDENTS IN CLASSES OF THE ADDITIONAL GENERAL EDUCATION PROGRAM “TACTICAL MEDICINE” OF THE SUBJECT OF THE OVZ (10-11 GRADE)

Krugovykh Alina Dmitrievna

Student, Department of Vocational Training and Methods of Teaching Technology, Kursk State University,

Russia, Kursk

Sukhikh Natalia Alexandrovna

Scientific supervisor, PhD. in Psychology. Associate Professor, Kursk State University,

Russia, Kursk

АННОТАЦИЯ

Статья представляет собой исследование эффективности специализированной подготовки школьников старших классов в рамках дополнительной общеобразовательной программы «Тактическая медицина». Автор рассматривает пути совершенствования практических навыков и повышает мотивацию учащихся к овладению приемами оказания первой помощи в экстремальных ситуациях. Статья включает подробный анализ результатов проведённого анкетирования, раскрывающего состояние освоения теоретического материала и готовности обучающихся к применению полученных знаний на практике.

ABSTRACT

The article is a study of the effectiveness of specialized training of high school students within the framework of the additional general education program "Tactical Medicine". The author considers ways to improve practical skills and increases the motivation of students to master the techniques of first aid in extreme situations. The article includes a detailed analysis of the results of a questionnaire survey that reveals the state of theoretical material mastery and students' readiness to apply their knowledge in practice.

Ключевые слова: медицинская подготовка, учащиеся старших классов, образовательная программа, экстренные ситуации, практические навыки, школьники, самообучение, профессиональная ориентация, школа, защита здоровья населения.

Keywords: medical training, high school students, educational program, emergency situations, practical skills, schoolchildren, self-education, career guidance, school, public health protection.

Актуальность исследования определяется ростом травматизма и опасностью возникновения ситуаций, угрожающих здоровью и жизни людей. Каждый ученик должен владеть основными приёмами оказания первой доврачебной помощи, уметь распознавать признаки тяжёлых состояний и оперативно предпринимать шаги для спасения пострадавших. Программа «Тактическая медицина» позволяет готовить учащихся к самостоятельной оценке обстоятельств и своевременному реагированию на угрозы, формируя необходимую базу навыков для дальнейших профессий и жизненного успеха.

Современные требования предусматривают высокий уровень готовности молодёжи к любым рисковым обстоятельствам. Именно поэтому учебные заведения обязаны уделять особое внимание вопросам охраны здоровья и личной безопасности. Подготовленный выпускник школы способен защитить себя и окружающих, оказать неотложную помощь в опасных ситуациях и снизить вероятность трагических последствий.

Анкетирование проводилось среди учащихся 10-х и 11-х классов, занимающихся по дополнительной программе «Тактическая медицина». Были предложены вопросы, направленные на выявление степени понимания материала, готовности применять знания на практике, уровня уверенности в собственных силах и мотивации к продолжению

Анализ собранных данных показал ряд важных выводов относительно восприятия и пользы программы «Тактическая медицина»:

86 процентов учащихся продемонстрировали уверенное владение материалом по прекращению кровотечений.  (Рис 1). Среди ключевых затруднений отмечались дефицит реального опыта применения техники наложения повязок и транспортировки раненых.

Рисунок 1. Способы остановки кровотечения.

Обучающиеся выражали сомнения в частоте возможного применения полученных навыков в будущем, утверждая, что большинство ситуаций будут разрешены профессионалами скорой помощи. Лишь около трети респондентов уверены в пользе своего обучения и считают нужным регулярно практиковать приёмы первой помощи.

Несмотря на общую положительную оценку программы, многие обучающиеся указали на нехватку времени для полноценного овладения техникой реанимации и правильного обращения с медицинским оборудованием. Многие отмечали низкую эффективность исключительно теоретических занятий, подчёркивая важность большого количества практических заданий.

Около половины учащихся планируют дальнейшее изучение медицинских наук либо намерены поступать в профильные учреждения высшего образования. Другие же высказывали желание освоить минимально необходимое количество базовых навыков для сохранения собственной безопасности.

Наиболее распространёнными рекомендациями стали встречи со специалистами (65 %) и лекции с разбором реальных ситуаций (48 %). (Рис 2)

Рисунок 2. Методы приобретения теоретических знаний

Выявленные проблемы:

• Недостаточная практика и ограниченный доступ к медицинскому оборудованию приводят к неуверенности в применении знаний в реальности, но 27 процентов обучающих имеют высокую мотивацию для прохождение курсов и всего 3 процента против прохождения. (Рис 3)

Рисунок 3. Уровень мотивации к к прохождению курса.

• Отсутствие регулярной обратной связи и мониторинга успехов создаёт трудности в поддержании высокого уровня готовности к действию.
• Недостаточно интегрированы междисциплинарные аспекты, такие как психология поведения в экстремальной ситуации и командная работа.
• Ограниченность временных ресурсов и невозможность охватить весь спектр необходимых медицинских знаний снижает интерес некоторых учеников.
• Некоторые учителя испытывают трудности в обеспечении качественного взаимодействия с учениками, создавая барьеры для эффективного усвоения материала.

Решения выявленных проблем:

• Для устранения указанных недостатков предлагаем внедрить следующую систему мер:
• Увеличить долю практических занятий путём расширения участия волонтёров-медработников и инструкторов-практиков.
• Создать условия для регулярного повторения ранее изученного материала, используя современные тренажёры и виртуальные модели.
• Провести серию тренингов по психологическому поведению в стрессе и эффективному взаимодействию в команде.
• Интегрировать достижения психологии и педагогики в учебный процесс, привлекая опыт специалистов по поведенческим дисциплинам.
• Разработать систему индивидуального сопровождения каждого ученика, включающую консультативные встречи, мастер-классы и дополнительные курсы повышения квалификации преподавателей.

Исследование показало положительное влияние занятий по тактической медицине на развитие компетенций учащихся, однако выявлены некоторые недостатки в реализации программы. Для дальнейшего улучшения рекомендуется увеличение доли практических занятий, внедрение новых форматов обучения и укрепление взаимосвязи с профессиональными организациями здравоохранения. Важно помнить, что качественная подготовка молодого поколения является залогом успешного решения множества социальных и гуманитарных задач.

Список литературы:

1. Петров А.Г., Романова Е.Л. Учебник ОБЖ для старших классов. Москва: Просвещение, 2023. — 356 с.
2. Игнатьев В.Ф. Медицинские технологии: современное состояние и перспективы развития. СПб.: Наука, 2022. — 280 с.
3. Семёнова Л.К. Основы психологии поведения в экстремальных ситуациях. Екатеринбург: УралГУФК, 2024. — 198 с.
4. Фёдоров Р.Ю. Первая помощь: теория и практика. Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. — 216 с.
5. Харченко К.А. Практикум по выживанию в чрезвычайных ситуациях. Красноярск: КГПУ, 2022. — 168 с.