ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЕЙ В МБОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №16»

THE PROGRAM FOR IMPROVING THE EFFECTIVENESS OF SCHOOL-PARENT INTERACTION IN MBOU "EDUCATION CENTER No. 16"

Vagizova Diana Ilgizovna

Student, Z. T. Sharafutdinov Department of Pedagogy, Naberezhnye Chelny State Pedagogical University,

Russia, Naberezhnye Chelny

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты совершенствования управления взаимодействием между школой и родительской общественностью в условиях современного образовательного учреждения. На примере МБОУ «Центр образования №16» предложена комплексная концепция оптимизации данного взаимодействия, включающая повышение информационной открытости, развитие системы обратной связи, усиление профессиональных компетенций педагогов и активное использование цифровых технологий. Особое внимание уделяется созданию действенных механизмов родительского самоуправления и разработке прозрачных процедур разрешения конфликтных ситуаций. Реализация предложенных мер направлена на формирование единого образовательно-воспитательного пространства, способствующего повышению качества обучения и воспитания учащихся.

ABSTRACT

The article examines the theoretical and practical aspects of improving the management of interaction between schools and the parent community in a modern educational institution. Using the example of MBOU "Education Center No. 16", a comprehensive concept for optimizing this interaction is proposed, including increasing information openness, developing a feedback system, strengthening teachers' professional competencies and actively using digital technologies. Special attention is paid to the creation of effective mechanisms of parental self-government and the development of transparent procedures for conflict resolution. The implementation of the proposed measures is aimed at forming a unified educational space that contributes to improving the quality of education and upbringing of students.

Ключевые слова: педагогика, образование, семья.

Keywords: pedagogy, education, family.

Современная образовательная политика ориентирована на создание условий для гармоничного развития личности ребенка, что невозможно без активного и систематического участия родителей в жизни школы. Эффективное взаимодействие образовательного учреждения с родительской общественностью является ключевым фактором повышения качества обучения и воспитания, формирования благоприятной образовательной среды. Однако достижение подлинного партнерства требует преодоления ряда задач, связанных с недостаточной информированностью родителей, их низкой вовлеченностью, а также недостаточным уровнем коммуникативной компетентности педагогов. В данной статье предлагается научно обоснованный подход к совершенствованию управления взаимодействием школы и родителей на примере МБОУ «Центр образования №16».

Первоочередным шагом в совершенствовании взаимодействия является проведение всестороннего анализа существующих практик. Необходимо оценить эффективность используемых каналов коммуникации (родительские собрания, электронные дневники, сайт школы и др.) с точки зрения своевременности, доступности и полноты предоставляемой информации. Важным аспектом является выявление барьеров, препятствующих эффективной коммуникации: недостаточная активность педагогов, загруженность родителей, отсутствие у них необходимых знаний и навыков, организационные проблемы [2].

Первостепенной задачей выступает повышение уровня информационной открытости школы. Это подразумевает своевременное и доступное информирование родителей обо всех аспектах образовательного процесса через создание комплексной информационной экосистемы, интегрирующей традиционные каналы связи и современные цифровые инструменты (официальный сайт, социальные сети, электронные журналы, мессенджеры) [3].

Второй задачей является создание эффективной системы обратной связи, обеспечивающей реальный диалог между школой и родителями. Эта система должна предоставлять разнообразные каналы для выражения мнения, внесения предложений и разрешения вопросов, с четкими регламентами обработки обращений и обязательной информационной отчётностью.

Третья задача – развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива в сфере конструктивного взаимодействия с родителями. Необходимо внедрение программы постоянного повышения квалификации учителей, проведение тренингов и семинаров с привлечением внешних экспертов. Ключевыми темами для обучения являются технологии эффективного общения, методы разрешения конфликтов, основы возрастной психологии.

Важнейшим условием подлинного партнерства является создание действенных механизмов родительского самоуправления. Необходимо наделить родительские комитеты и советы реальными полномочиями в решении существенных вопросов жизнедеятельности школы, обеспечить их участие в обсуждении образовательной программы, распределении бюджетных средств, разработке локальных нормативных актов.

Для цивилизованного разрешения конфликтных ситуаций необходима разработка четких, прозрачных и справедливых регламентов, гарантирующих защиту прав всех участников образовательного процесса. Данный механизм должен включать процедуры подачи обращений, создания комиссий, проведения разбирательств и контроля за исполнением решений [4].

Предложенная концепция представляет собой целостную стратегию построения современной модели школы как центра семейно-общественного партнерства. Её реализация позволит вывести взаимодействие МБОУ «Центр образования №16» с родительской общественностью на качественно новый уровень, обеспечить повышение учебной мотивации учащихся, улучшение психологического климата и рост удовлетворенности всех участников образовательного процесса. Успех данной деятельности зависит от согласованных действий администрации, педагогов и родителей, основанных на взаимном уважении, доверии и ответственности.

Список литературы:

1. Зайцева, О.А. Современные технологии взаимодействия школы с родителями / О.А. Зайцева. – Новосибирск: НГПУ, 2016. – 190 с.
2. Иванова, С.В. Стратегии вовлечения родителей в образовательный процесс / С.В. Иванова. – М.: МПГУ, 2017. – 175 с.
3. Козлова, Е.В. Управление конфликтами в системе «школа-родители» / Е.В. Козлова. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2018. – 200 с.
4. Лебедева, Т.В. Родительское участие в школьном управлении / Т.В. Лебедева. – М.: Академия, 2019. – 168 с.