ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СЕРВИСА GENIALLY ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В КОЛЛЕДЖЕ

Современное образование переживает этап активной цифровой трансформации, что особенно заметно в системе среднего профессионального образования. Внедрение цифровых сервисов расширяет возможности преподавания экономических дисциплин, делая учебный процесс более наглядным, динамичным и интерактивным. Исследователи подчёркивают, что цифровые образовательные технологии способствуют повышению качества обучения и росту мотивации студентов [1; 2]. Одним из перспективных инструментов, активно применяемых в образовательной практике, является сервис Genially — онлайн-платформа для создания интерактивных презентаций, инфографики, цифровых кейсов и обучающих модулей.

Использование Genially соответствует современным теориям мультимедийного обучения, согласно которым сочетание текста, визуальных элементов, интерактивных механизмов и структуры гиперссылок положительно влияет на усвоение сложной информации [6]. Экономические дисциплины, требующие понимания взаимосвязей, процессов и моделей, особенно выигрывают от такой формы визуализации. Интерактивные схемы, анимированные процессы, всплывающие пояснения и цифровые модели экономических явлений позволяют студентам воспринимать материал последовательно и глубоко [4; 8].

Платформа Genially также способствует развитию цифровой грамотности обучающихся, которая является ключевой компетенцией современного специалиста среднего звена. Исследования показывают, что использование мультимедийных образовательных сервисов позволяет формировать у студентов навыки анализа информации, визуализации данных и представления результатов собственной работы [3; 5]. Важным преимуществом Genially является возможность создания студентами собственных проектов: интерактивных презентаций, учебных модулей, экономических моделей и мини-исследований. Такой формат способствует формированию аналитического и критического мышления, а также повышает учебную мотивацию [7; 10].

Genially позволяет адаптировать учебный материал к практико-ориентированному обучению, которое является основой СПО. При изучении бухгалтерского учёта студенты могут работать с интерактивными схемами корреспонденции счетов, моделями документооборота и аналитическими панелями. В рамках микро- и макроэкономики платформа даёт возможность создавать интерактивные модели спроса и предложения, анимации экономических циклов и динамические диаграммы. Такой подход усиливает наглядность и помогает студентам самостоятельно исследовать причинно-следственные связи, что повышает глубину понимания материала [8].

Таким образом, применение сервиса Genially при изучении экономических дисциплин в колледже является значимым направлением цифровой модернизации образования. Платформа обеспечивает высокую наглядность материала, формирует цифровые компетенции обучающихся, способствует их активности и самостоятельности. При методически грамотном использовании Genially становится мощным инструментом подготовки специалистов, способных эффективно работать в условиях современного цифрового общества.

Список литературы:

1. Андреев А. А. Цифровые образовательные технологии: современные подходы и перспективы развития // Образование и наука. – 2022. – № 3. – С. 45–59.
2. Блинов В. И., Сергеев И. С. Цифровая дидактика среднего профессионального образования. – М.: Просвещение, 2021. – 214 с.
3. Гендина Н. И. Информационная культура и цифровая грамотность обучающихся в условиях цифровой трансформации образования // Вестник педагогических инноваций. – 2021. – № 4. – С. 17–26.
4. Захарова И. Г. Интерактивные образовательные ресурсы как инструмент повышения качества обучения // Педагогика. – 2020. – № 8. – С. 102–108.
5. Киселева С. В. Использование мультимедийных сервисов в профессиональном образовании: методические подходы и результаты // Среднее профессиональное образование. – 2023. – № 2. – С. 66–74.
6. Mayer R. E. Multimedia Learning. – New York: Cambridge University Press, 2021. – 304 p.
7. Morán L., Solís P. Genially as an Interactive Tool for Higher Education Learning: Opportunities and Challenges // Journal of Digital Education. – 2021. – Vol. 15(2). – P. 25–38.
8. Румянцева М. Н. Цифровые инструменты визуализации экономических процессов в обучении студентов колледжа // Профессиональное образование в России. – 2022. – № 5. – С. 55–62.
9. Genially: официальный сайт. – URL: https://genially.com
10. Филимонова О. В. Интерактивные презентации в образовательном процессе: потенциал и методика применения // Психолого-педагогические исследования. – 2020. – № 6. – С. 89–97.