ИГРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ ПОДРОСКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

TEENAGERS' GAMING ADDICTION AS A PEDAGOGICAL PROBLEM

Pimenova Ekaterina Dmitrievna

student, Department of Physics, Mathematics, and Physical-Mathematical Education, Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin,

Russia, Nizhny Novgorod

Yashina Anna Andreevna

student, Department of Physics, Mathematics, and Physical-Mathematical Education, Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin

Russia, Nizhny Novgorod

АННОТАЦИЯ

Статья посвещена изучению компьютерной зависисмости у подросков, которая является одной из разновидностей аддитивного поведения и характеризуется стремлением уйти от повседневности методом трансформации собственного эмоционально-психического настроения.

Цель исследования состоит в выявленнии причин, приводящих к компьютерной зависисмости и, предложении эффективных методов профилактики.

ABSTRACT

The article is devoted to the study of computer addiction in adolescents, which is one form of addictive behavior and is characterized by a desire to escape from everyday life by transforming one's own emotional and psychological state.

The aim of the study is to identify the causes leading to computer addiction and to propose effective prevention methods.

Ключевые слова: компьютерная зависимость; подростки; профилактика.

Keywords: computer addiction; adolescents; prevention.

Понятие «компьютерная зависимость» появилось в 90-х годах прошлого века. Она характеризуется навязчивым стремлением уйти от повседневных забот и проблем в виртуальную реальность, улучшив тем самым свое эмоциональное самочувствие. Компьютерные игры стали представлять собой увлекательное занятие для многих дошкольников, школьников, студентов и взрослых.

Излишнее увлечение компьютером может иметь отрицательные последствия как для физического, так и для психического здоровья.

В большинстве случаев компьютерная, Интернет- или игровая зависимость возникают на фоне срытой или явной неудовлетворенности окружающим миром и невозможности самовыражения, при страхе быть непонятым.

У человека, по своей воле прикованному к компьютеру, начинаются проблемы с реальностью. Нарушается социальная адаптация, становится трудно находить общий язык и общие темы с другими людьми. Многие социально значимые вещи, такие как карьера, работа, семья перестают волновать. Происходит негативное влияние на бытовую, учебную, социальную, рабочую, семейную, финансовую сферы деятельности.

Наиболее выражено негативное влияние компьютерной зависимости на социальные качества человека: дружелюбие, открытость, желание общения, чувство сострадания. При выраженной компьютерной зависимости наблюдается сильнейшая деградация социальных связей личности и, так называемая социальная дезадаптация человека. Наиболее часто социальная дезадаптация развивается у детей и подростков, проводящих много времени за компьютерными играми и в Интернете. Деградация социальных связей в этом случае развивается из-за вытеснения объективной реальности виртуальной, созданной при помощи компьютера.  Подросток, страдающий компьютерной зависимостью, как правило, уделяет меньше внимания учебе и исполнению различных социальных функции.

В сфере образования необходим пересмотр некоторых подходов в воспитании и преподавании учебных предметов. В связи с проблемой аддиктивного поведения актуальны такие стороны школьной жизни, как адекватная учебная нагрузка детей, придание особой значимости личностному аспекту, касающемуся и детского, и педагогического контингента. Целесообразно включение в образовательный цикл предметов, интегрированных курсов, спецкурсов и факультативов, направленных в своем содержании на расширение объема знаний о реальной жизни. Данная информация необходима для обретения свободы выбора, для развития адаптивных способностей и понимания важности умения жить в реальной жизни и решать жизненно-важные проблемы без страха перед действительностью, и пользуясь разнообразными активными стратегиями преодоления стресса.

Список литературы:

1. Фомичева Ю.В., Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Вестник МГУ. Сер 14. Психология. 2019. №3. С. 27-39.
2. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований //Психологический журнал, 2020, том 20, №1, с 86-102.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 2018.
4. Бережнова, Ирина Алкоголизм - радость, или Тяжелая болезнь. Свобода от зависимости. 2018
5. Вапник, В.Н. Восстановление зависимостей по эмпирическим данным / В.Н. Вапник. - М.: [не указано], 2018. - 784 c.
6. Михалёв, А.В. Компьютерная алгебра. Вычисления в дифференциально-разностной алгебре / А.В. Михалёв, Е.В. Панкратьев. - М.: [не указано], 2018. - 114 c.
7. Тимофеев, А.В. Информатика и компьютерный интеллект / А.В. Тимофеев. - М.: Педагогика, 2018. - 128 c.