ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается роль цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в повышении мотивации школьников. Анализируются современные цифровые технологии, применяемые в образовательном процессе, их влияние на вовлеченность и успеваемость учащихся.

ABSTRACT

The article examines the role of digital educational resources in increasing the motivation of schoolchildren. The article analyzes modern digital technologies used in the educational process, their impact on student engagement and academic performance.

Ключевые слова: цифровые образовательные ресурсы, мотивация, технические специальности, интерактивное обучение, цифровизация образования.

Keywords: digital educational resources, motivation, technical specialties, interactive learning, digitalization of education.

Современное образование требует внедрения инновационных методов обучения, способных повысить мотивацию школьников, особенно в технических дисциплинах, где традиционные подходы часто оказываются недостаточно эффективными. Одним из ключевых инструментов решения этой задачи являются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), которые позволяют сделать процесс обучения более интерактивным, наглядным и адаптивным.

Мотивация школьников является критически важным фактором успешного освоения сложных дисциплин, таких как физика, химия, программирование и др. Однако традиционные методы обучения не всегда способны удержать интерес учащихся, что приводит к снижению вовлеченности и академической успеваемости [3, с. 111]

Основные причины низкой мотивации:

• Абстрактность теоретического материала.
• Недостаток практико-ориентированных заданий.
• Ограниченность взаимодействия с преподавателем вне аудитории.
• Отсутствие персонализированного подхода [1, с. 142].

Цифровые образовательные ресурсы позволяют преодолеть эти ограничения, предлагая новые форматы взаимодействия с учебным материалом.

ЦОР – это электронные средства обучения, включающие:

• Интерактивные симуляторы и виртуальные лаборатории (например, MATLAB, Multisim, LabVIEW).
• Онлайн-курсы и MOOC (Coursera, edX, Stepik).
• 3D-моделирование и VR/AR-технологии (AutoCAD, SolidWorks, Unity).
• Геймификация (обучающие игры, квесты, системы баллов и достижений).
• Адаптивные платформы (например, алгоритмы ИИ для индивидуальных траекторий обучения). [2]

Исследования показывают, что использование цифровых ресурсов способствует:

• Повышению наглядности – сложные технические процессы становятся более понятными благодаря анимациям и симуляциям.
• Развитию самостоятельности – школьники могут изучать материал в индивидуальном темпе, возвращаясь к сложным темам.
• Увеличению вовлеченности – игровые механики и интерактивные задания делают обучение более увлекательным.
• Обратной связи в реальном времени – автоматизированные тесты и тренажеры позволяют сразу оценивать прогресс.

Таким образом, цифровые образовательные ресурсы являются мощным инструментом повышения мотивации школьников. Они обеспечивают интерактивность, наглядность и персонализацию обучения, что способствует более глубокому усвоению материала. Для максимальной эффективности необходимо дальнейшее развитие цифровой инфраструктуры учебных заведений и подготовка преподавателей [4].

Список литературы:

1. Михайленко, Т.М. Игровые технологии как вид педагогических технологий / Т.М. Михайленко // Педагогика: традиции и инновации: Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2019 г.): материалы. – Челябинск: Два комсомольца, 2019. – Т. I. – С. 140-146.
2. Патаракин Е. Д. "Цифровые инструменты в образовании". – М.: Юрайт, 2022.
3. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г.К. Селевко. – Москва: Народное образование, 1998. – 256 с.
4. Siemens G. "Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age" // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. – 2005.