СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С ОРГАНАМИ ВЛАСТИ И ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОСВЕЩЕНИЯ

THE SCHOOL'S COOPERATION WITH GOVERNMENT AUTHORITIES AND PUBLIC ORGANIZATIONS IN THE FIELD OF ENVIRONMENTAL MONITORING AND EDUCATION

Tyunina Ekaterina Evgenievna

2nd year Master's student, groups I- ZPO 241, areas of study 44.04.01 Pedagogical education, training profile Legal education, Institute of Humanitarian Education, Biysk branch named after V.M. Shukshin of Altai State Pedagogical University,

Russia, Biysk

Pocherevin Evgeny Vladimirovich

Candidate of Historical Sciences, Senior lecturer, Institute of Humanitarian Education, Biysk branch named after V.M. Shukshin of Altai State Pedagogical University,

Russia, Biysk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию роли образовательных учреждений в сотрудничестве с государственными структурами и некоммерческими организациями, занимающимися мониторингом состояния окружающей среды и организацией просветительных акций. Рассматриваются формы взаимодействия школ с этими субъектами, их влияние на формирование экологической культуры учащихся и развитие устойчивого развития региона.

ABSTRACT

This article examines the role of educational institutions in collaboration with government agencies and non-profit organizations involved in environmental monitoring and educational campaigns. It examines the forms of interaction between schools and these entities, their impact on the development of students' environmental awareness, and the promotion of sustainable regional development.

Ключевые слова: экологическая культура, природная среда.

Keywords: ecological culture, natural environment.

Экологическое образование играет ключевую роль в формировании экологически грамотного населения и способствует устойчивому развитию территорий. О важности экологического образования в школе говорят Е.Н. Борисова и Д.В. Иванов [2], Е.Н. Дзятковская и Н.Г. Одинец [5]. Существуют учебно-методические пособия по внедрению экологических знаний в образовательный процесс [1, 2, 4].

Современные образовательные учреждения активно взаимодействуют с различными институтами гражданского общества и органами власти, направленными на сохранение природной среды и повышение уровня осведомленности среди молодежи. Это взаимодействие позволяет эффективно решать проблемы экологии, вовлекая школьников в активную деятельность по защите природы и воспитанию бережного отношения к ресурсам планеты.

Организации гражданского общества часто проводят исследования качества воздуха, воды и почвы. Школы могут подключаться к таким проектам, предлагая ученикам участие в практических занятиях по сбору проб и обработке полученных данных. Такие мероприятия позволяют школьникам познакомиться с методами научного анализа и осознать важность систематического наблюдения за состоянием природных ресурсов.

Способы проведения экологических мероприятий описывает С.Н. Ненилин в своей статье «Непрерывное экологическое образование в условиях общественных объединений» [3, с. 144].

Одним из наиболее эффективных способов формирования экологической ответственности является проведение массовых мероприятий, направленных на информирование общественности о проблемах окружающей среды. Совместно с властями и неправительственными организациями школы организуют лекции, конференции, конкурсы рисунков и сочинений, посвященные вопросам охраны природы.

Например, учащиеся и учителя «Гимназии №11», МУП г. Бийска «Трамвайное управление», инициативная группа экологического движения «Мусора. Больше. Нет. Бийск» разработали проект «Экологический трамвай». В рамках проекта проводились агитационные мероприятия просветительного и экологического характера, эко экскурсии для школьников. Для реализации идеи был выбран трамвай, как самый доступный и экологически чистый вид транспорта, открытый источник информации.

Наиболее распространённой формой взаимодействия являются совместные акции, посвящённые проблемам экологии. Это могут быть субботники, посадки деревьев, уборка территорий рекреационных зон, просветительные мероприятия, направленные на привлечение внимания общественности к актуальным экологическим вопросам.

Примером подобного подхода служит экологическая акция «Чистый берег», проводимая Алтайской краевой общественной организацией в сфере экологии, природосбережения и охраны окружающей среды «Эко+. Преображение» совместно с Бийским филиалом АлтГПУ имени В. М. Шукшина, при поддержке «Комплексного центра социального обслуживания населения города Бийска», управления образования администрации Бийска, а также гимназии № 1. Участники более 60 человек – это дети из детских садов и школ вместе с воспитателями, педагогами и родителями. Они собрали мусор по берегу Бии.

Создание специализированных клубов и кружков помогает учащимся углубленно изучать вопросы экологии и заниматься практической деятельностью. В рамках таких объединений дети приобретают навыки исследовательской работы, учатся проводить эксперименты и разрабатывать проекты по охране окружающей среды.

Так, Детского эколого-туристический центр г. Бийска проводил Всероссийский экологический диктант «ЭкоТолк» с международным участием. В мероприятии приняли участие 50 человек: школьники, студенты и взрослые. Эко диктант, проходящий под девизом «Планета – наш общий дом» при поддержке Президентского Фонда природы, направлен на формирование экологической культуры посредством массового экологического просвещения, повышения уровня экологической грамотности и вовлечения людей в природоохранные инициативы.

Эффективность взаимодействия школы с органами власти и гражданским обществом оценивается по следующим критериям:

-Уровень вовлеченности учеников в экологические инициативы;

-Количество проведенных совместных мероприятий;

-Качество реализованных проектов и их влияние на окружающую среду;

-Степень удовлетворенности родителей результатами образовательной деятельности.

Исследование показывает, что активное сотрудничество значительно повышает уровень эко-грамотности школьников и стимулирует позитивные изменения в обществе.

Совместная работа школы с органами власти и организациями гражданского общества способствует формированию экологической культуры молодого поколения, развивает навыки социальной активности и укрепляет чувство ответственности перед природой. Эффективное использование возможностей партнерства создает условия для устойчивого развития регионов и воспитания будущих лидеров, готовых внести вклад в защиту окружающей среды.

Таким образом, важно продолжать развивать подобные программы, обеспечивая доступ детей к знаниям и возможностям участия в реальных проектах, способствующих сохранению природного наследия нашей страны.

Список литературы:

1. Бакланова С.Л. Экологическое образование в курсе «География Алтайского края». Учебно-методическое пособие – Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, 2008, 239 с.
2. 2.Борисова Е.Н., Иванов Д.В. Практическое руководство по внедрению эколого-просветительских проектов в образовательный процесс // Учебно-методическое пособие. — СПб.: Центр экологического образования, 2022, 196 с.
3. Ненилин С.Н. Непрерывное экологическое образование в условиях общественных объединений // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2012. – № 6. – С. 144-148.
4. 4.Демина Т.А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды. – М.: Аспект Пресс, 1999, 143 с.
5. Дзятковская Е.Н., Одинец Н.Г. Экологическое образование школьников в условиях партнерских отношений школы с семьей // Сб. материалов 4-ой Всероссийской научно-практической конференции «Окружающая природная среда и экологическое образование и воспитание». Пенза, 2004. С. 182-185.