«ОБРАЗ Я» И СУВЕРЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

Подростковым возрастом принято называть переходный период в жизни человека между детством и взрослостью. Подростковый возраст часто называют трудным, переходным, кризисным, пубертатным, возрастом второго рождения личности, бунта гормонов, формирования идентичности и т.д. Такое многообразие определений обусловлено резкими, качественными изменениями сразу во многих сферах развития, которые происходят в это время [1]. Наиболее радикальные изменения связаны с формированием нового уровня самосознания подростка, который стремится понять себя, найти одновременно свое сходство с другими людьми и свою неповторимость. Фундаментальные изменения в сфере его самосознания имеют большое значение для всего последующего развития и становления его, как личности. В этот возрастной период, по мнению А.И. Подольского, формируется «Я-концепция», основными аспектами которой являются: Я - интеллектуальное (восприятие своих способностей и результатов в школе); Я - социальное (восприятие собственной популярности среди сверстников и в обществе); Я - телесное (уровень удовлетворенности своим внешним видом, физической формой); Я - профессиональное (восприятие своих профессиональных интересов); Я - духовное (восприятие собственной системы ценностей) [4]. Одновременно с формированием «Образа Я» у подростков развивается понятие суверенности психологического пространства, концепция которого подробно изложена в исследовании С.К. Нартовой-Бочавер. Суверенность психологического пространства (СПП) автор определяет как субъективно переживаемую целостность, автономию и контролируемость личностью своих границ, которые разделяют внутренний мир (мысли, чувства, ценности, решения) от воздействий извне. У подростков в структуру СПП входят следующие параметры: физическое пространство, подразумевающее право на личную территорию и неприкосновенность своего физического «Я»; пространство привычек и вкусов, дающее свободу выбора в одежде, музыке и хобби; социальное пространство, подразумевающее независимость в выборе друзей; ценностно-смысловое пространство, утверждающее право на собственные взгляды и убеждения; эмоциональное пространство, охраняющее право на собственные чувства; и, наконец, пространство ответственности, предоставляющее возможность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. При этом С.К. Нартова-Бочавер подчеркивает, что суверенность не означает изоляцию, а скорее способность к гибкому взаимодействию с миром, т.е. впускать в личное желаемое пространство и отстаивать границы при попытках нежелательных нарушений личных границ. Для подростка, чья личность еще только формируется, возможность иметь и защищать это психологическое пространство является важнейшим условием и для построения своего индивидуального «Образа Я» [3]. Взаимосвязь между суверенностью психологического пространства и образа «Я» изучала О.А. Камзина. Автор отмечает, что СПП служит основой для рефлексии и самопознания. Подростку необходимо психологическое уединение [2]. Кроме того, СПП является фундаментом для формирования «Я-идеального». Поиск своего идеального «Я» требуют безопасной среды, где подросток может «примерять» разные роли, не боясь немедленного осуждения.

Однако сформированный «Образ Я» определяет то, как подросток будет выстраивать и защищать свои границы. Подросток с позитивным самовосприятием и адекватной самооценкой, уверенный в себе, будет более смело и эффективно отстаивать свое психологическое пространство, будучи способным сказать «нет» и дистанцироваться от негативного внешнего влияния. Напротив, подросток с негативным «Образом Я» и низкой самооценкой имеет более слабые границы внутреннего пространства, не позволяющие ему противостоять давлению извне. Это может проявиться в недоверии к окружающим и немотивированной агрессии. Постепенно формируется замкнутый круг: нарушенная суверенность психологического пространства мешает подростку построить свой индивидуальный и позитивный «Образ Я», а негативный «Образ Я», в свою очередь, не позволяет эффективно защищать его.

Таким образом, научно доказана связь между «Образом Я» и суверенностью психологического пространства личности подростков. Суверенное психологическое пространство создает подростку безопасные и контролируемые условия для рефлексии, самоисследования, применения к себе различных социальных ролей и формирования ответственности. Именно в этих внутренних границах происходит становление аутентичного, целостного и позитивного «Образа Я». Результатом такой работы является сложившаяся Я-концепция – важнейший внутренний ресурс для защиты и регуляции своих психологических границ. Нарушение данной взаимосвязи вследствие постоянных внешних негативных воздействий, приводит к постепенному изменению процесса идентичности подростка, способствует формированию ложного, искаженного «Образа Я». Следовательно, уважение и поддержка суверенности психологического пространства подростка является не просто данью уважения к его личности, а необходимым психолого-педагогическим условием, без которого невозможно становление сформировавшейся и психологически адекватной личности, способной к самостоятельному самоопределению в жизни.

Список литературы:

1. Авдулова Т. П. Психология подросткового возраста : учебник и практикум для вузов / Т. П. Авдулова. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 394 с.
2. Камзина О.А. Взаимосвязь самоотношения и суверенности психологического пространства у молодежи / О.А. Камзина // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. – 2024. – № 3. – С. 66-81. - ISSN 2949-5113.
3. Нартова-Бочавер С. К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии: монография. Москва : Флинта, 2021. – 449 с.
4. Подольский А. И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков : учебное пособие для вузов / А. И. Подольский, О. А. Идобаева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 124 с.