Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 31(327)
Рубрика журнала: Психология
Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4
ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МЫШЛЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается взаимосвязь индивидуальных характеристик мышления и спортивных достижений в спортивной борьбе. представлены теоретические основания, методики исследования и анализ полученных данных. основное внимание уделено роли когнитивных процессов и копинг-навыков в результативности спортсменов.
Цель исследования — выявить связь между когнитивными характеристиками и спортивными результатами.
Объект — индивидуальные особенности мышления.
Предмет — их влияние на достижения в спортивной борьбе.
Ключевые слова: мышление; спортивная борьба; когнитивные особенности; оперативное мышление; копинг-навыки; спортсмены; психодиагностика; матрицы Равена; acsi; стрессоустойчивость.
Современный спорт предъявляет высокие требования не только к физической, но и к психологической подготовке спортсмена. Одним из ключевых когнитивных процессов, влияющих на спортивные достижения, является мышление. Несмотря на высокую значимость данного аспекта, проблема взаимосвязи между индивидуальными особенностями мышления и успешностью в спортивной борьбе изучена недостаточно. Настоящая статья направлена на восполнение этого пробела.
Мышление — центральный познавательный процесс, обеспечивающий анализ, синтез и принятие решений в ситуациях неопределённости. Оно подразделяется на наглядно-действенное, образное и логико-вербальное [3]. Успех в спортивной деятельности зависит от способности спортсмена предвидеть развитие событий, быстро перестраиваться и адекватно реагировать на изменения условий. Развитие оперативного мышления особенно актуально для представителей единоборств. Оно позволяет принимать мгновенные, нередко интуитивные решения, обеспечивая эффективность действий в поединке. Немаловажную роль играют антиципация и сенсомоторная регуляция — ключевые компоненты адаптации в соревновательной ситуации [6].
Кроме того, уровень развития стратегического мышления, построение тактических моделей, способность к прогнозированию поведения соперника напрямую связаны с когнитивной зрелостью спортсмена. Также важны факторы личности: волевая регуляция, эмоциональная устойчивость, мотивация достижения. Эти качества взаимодействуют с когнитивными, формируя психическую готовность к соревновательной деятельности.
Гипотеза исследования заключается в следующем: существует статистически значимая взаимосвязь между уровнем развития когнитивных характеристик мышления спортсмена и его спортивными достижениями. Предполагается, что спортсмены, демонстрирующие более высокий уровень интеллектуального развития и развитые копинг-навыки, добиваются лучших результатов в соревновательной борьбе. Обоснование выборки. В исследовании приняли участие 10 студентов вуза, регулярно занимающихся спортивной борьбой в рамках вузовской секции. Выбор данной группы был обусловлен сразу несколькими причинами. Во-первых, именно спортивная борьба представляет интерес как относительно малоизученная в контексте когнитивной психологии спортивной деятельности. В отличие от таких видов спорта, как фигурное катание, которое широко известно на мировой арене спорта, обожаемая зрителями (Ю.Ю. Раянова, Л.Р. Речапова) [5, с. 56–59] и командные дисциплины, включая баскетбол (А.М. Грошев, В.В. Буторин) [2, с. 324–326] где уже проведён ряд исследований по когнитивным стилям и стратегическому мышлению, сфера спортивной борьбы остается менее исследованной.
Во-вторых, выбор пал на студентов-борцов, так как в ближайшее время у них начинается активный соревновательный сезон. Это придаёт исследованию не только научную, но и практическую значимость: выявление индивидуальных особенностей мышления спортсменов может способствовать более точной настройке тренировочного процесса и повышению результативности в период подготовки к соревнованиям. Таким образом, исследование также ориентировано на создание психологически обоснованной и индивидуализированной подготовительной среды спортсмена. В исследовании приняли участие 10 студентов-борцов из вузовской секции. Все участники — мужчины в возрасте от 18 до 22 лет с опытом занятий спортивной борьбой не менее трёх лет.
Для диагностики использованы две методики:
- ACSI-28 (Athletic Coping Skills Inventory) — для оценки уровня стрессоустойчивости, целеполагания, уверенности и обучаемости [1, с. 96-107];
- Прогрессивные матрицы Равена — измеряют общий уровень интеллекта и когнитивной гибкости [4, с. 8–11].
Опросник ACSI включает 28 утверждений, сгруппированных в 7 субшкал. Участники оценивали их по 4-балльной шкале. Методика Равена включала 60 визуальных задач, ранжированных по сложности.
Процедура исследования:
1. Ознакомление участников с целями и процедурами;
2. Последовательное прохождение ACSI-28 и матриц Равена (с интервалом отдыха);
3. Сбор, кодирование и количественная обработка данных (корреляционный анализ по Спирмену).
ACSI-28 показал следующие тенденции:
Рисунок 1. Иерархия выраженности копинг-навыков спортсменов по шкалам ACSI-28
1. наивысшие показатели: обучаемость (9), контроль негативных эмоций (8,1), уверенность в себе (7,9);
2. относительно низкие: достижение результата под стрессом (5,5).
Интерпретация: спортсмены хорошо адаптированы к обучению и управлению эмоциями, но испытывают трудности в мобилизации под давлением.
Результаты теста Равена:
Рисунок 2. Иерархия результатов по сериям матриц Равена (A–E)
1. высокая результативность в сериях A (11,8) и B (11,5);
2. умеренная в C (8,7) и D (9,3);
3. снижение в серии E (7,2), требующей абстрактного мышления и переключения между стратегиями.
Анализ выявил следующие зависимости:
1. положительная связь между обучаемостью и серией C (r = 0,458);
2. между концентрацией и серией E (r = 0,515);
3. отрицательная связь между стрессом и серией B (r = -0,224).
Таблица 1.
Результаты выявления взаимосвязи между шкалами ACSI и сериями Равена
Сопоставляемые признаки |
Совладание с неприятностями |
Обучаемость |
Концентрация |
Уверенность в себе и мотивация достижения |
Постановка цели и психическая подготовка |
Высшее достижение под действием стресса |
Свобода от негативных переживаний |
rs |
|||||||
Серия A |
0,215 |
0,458 |
0,367 |
0,276 |
0,27 |
0,091 |
0,148 |
Серия B |
-0,139 |
0,13 |
0,415 |
0,179 |
-0,173 |
-0,224 |
0,258 |
Серия C |
-0,115 |
0,221 |
0,436 |
0,036 |
0,027 |
0,073 |
0,067 |
Серия D |
-0,167 |
0,379 |
0,303 |
0,097 |
0,091 |
-0,039 |
-0,042 |
Серия E |
0,127 |
0,397 |
0,515 |
0,403 |
0,236 |
0,306 |
0,061 |
Интерпретация: спортсмены с более развитым логическим мышлением лучше усваивают информацию и концентрируются в условиях высокой сложности. Однако избыточный анализ может мешать быстрой мобилизации в стрессовых условиях. Дополнительно замечено, что когнитивные показатели выше у участников с регулярной тренировочной нагрузкой и участием в соревнованиях, что может быть связано с развитием функциональных связей между мышлением и моторной активностью. Исследование подтвердило наличие тенденций к взаимосвязи между когнитивными характеристиками и спортивными достижениями. Хотя статистически значимые корреляции не были обнаружены (в связи с малым числом участников), описательные данные позволяют выделить несколько важных аспектов:
1. Высокая обучаемость и когнитивная гибкость способствуют успешной адаптации спортсмена к тренировочным задачам.
2. Эффективность в стрессовых условиях зависит не только от интеллектуального уровня, но и от личностной зрелости.
3. Развитие стратегического и оперативного мышления должно быть включено в программы психологической подготовки.
Таким образом, результаты подчеркивают актуальность интеграции психодиагностики в практику спортивной подготовки. Будущие исследования должны опираться на расширенные выборки и включать дополнительные методики (например, методы оценки антиципации и зрительно-моторной координации).
Список литературы:
- Бочавер К.А., Бондарев Д.В., Довжик Л.М. Психологическая диагностика в спорте: учебное пособие. – М.: Спорт, 2023. – 232 с.
- Грошев А.М., Буторин В.В. Влияние когнитивного стиля личности спортсмена на результативность тактико-технических действий в баскетболе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2017. — № 12 (154). — С. 324–326.
- Кащенко У.Д. Особенности развития мышления у детей с нарушениями слуха // Теория и практика современной науки. — 2020. — № 1 (55). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-myshleniya-u-detey-s-narusheniyami-sluha-1 (дата обращения: 30.05.2025).
- Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации / сост., общ. Ред. О.Е. Мухордова, Т.В. Шрейбер. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. – 70 с.
- Раянова Ю.Ю., Речапова Л.Р. Формирование когнитивных стилей спортсменов-фигуристов // Физкультурное образование Сибири. — 2019. — № 2 (42). — С. 56–59.
- Селезнева Ю.В. Антиципация и её развитие у спортсменов единоборств // Вестник науки. — 2025. — № 1 (82). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/antitsipatsiya-i-ee-razvitie-u-sportsmenov-edinoborstv (дата обращения: 30.05.2025).
- Суперинтеллект. Практикум по развитию IQ / Сост. Ю.В. Брилева. — М.: 000 «ТА «Издательство Мир книги», 2006. — 320 с.
Оставить комментарий