ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МЫШЛЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ

АННОТАЦИЯ

 В статье рассматривается взаимосвязь индивидуальных характеристик мышления и спортивных достижений в спортивной борьбе. представлены теоретические основания, методики исследования и анализ полученных данных. основное внимание уделено роли когнитивных процессов и копинг-навыков в результативности спортсменов.

Цель исследования — выявить связь между когнитивными характеристиками и спортивными результатами.

Объект — индивидуальные особенности мышления.

Предмет — их влияние на достижения в спортивной борьбе.

Ключевые слова: мышление; спортивная борьба; когнитивные особенности; оперативное мышление; копинг-навыки; спортсмены; психодиагностика; матрицы Равена; acsi; стрессоустойчивость.

Современный спорт предъявляет высокие требования не только к физической, но и к психологической подготовке спортсмена. Одним из ключевых когнитивных процессов, влияющих на спортивные достижения, является мышление. Несмотря на высокую значимость данного аспекта, проблема взаимосвязи между индивидуальными особенностями мышления и успешностью в спортивной борьбе изучена недостаточно. Настоящая статья направлена на восполнение этого пробела.

Мышление — центральный познавательный процесс, обеспечивающий анализ, синтез и принятие решений в ситуациях неопределённости. Оно подразделяется на наглядно-действенное, образное и логико-вербальное [3]. Успех в спортивной деятельности зависит от способности спортсмена предвидеть развитие событий, быстро перестраиваться и адекватно реагировать на изменения условий. Развитие оперативного мышления особенно актуально для представителей единоборств. Оно позволяет принимать мгновенные, нередко интуитивные решения, обеспечивая эффективность действий в поединке. Немаловажную роль играют антиципация и сенсомоторная регуляция — ключевые компоненты адаптации в соревновательной ситуации [6].

Кроме того, уровень развития стратегического мышления, построение тактических моделей, способность к прогнозированию поведения соперника напрямую связаны с когнитивной зрелостью спортсмена. Также важны факторы личности: волевая регуляция, эмоциональная устойчивость, мотивация достижения. Эти качества взаимодействуют с когнитивными, формируя психическую готовность к соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования заключается в следующем: существует статистически значимая взаимосвязь между уровнем развития когнитивных характеристик мышления спортсмена и его спортивными достижениями. Предполагается, что спортсмены, демонстрирующие более высокий уровень интеллектуального развития и развитые копинг-навыки, добиваются лучших результатов в соревновательной борьбе. Обоснование выборки. В исследовании приняли участие 10 студентов вуза, регулярно занимающихся спортивной борьбой в рамках вузовской секции. Выбор данной группы был обусловлен сразу несколькими причинами. Во-первых, именно спортивная борьба представляет интерес как относительно малоизученная в контексте когнитивной психологии спортивной деятельности. В отличие от таких видов спорта, как фигурное катание, которое широко известно на мировой арене спорта, обожаемая зрителями (Ю.Ю. Раянова, Л.Р. Речапова) [5, с. 56–59] и командные дисциплины, включая баскетбол (А.М. Грошев, В.В. Буторин) [2, с. 324–326] где уже проведён ряд исследований по когнитивным стилям и стратегическому мышлению, сфера спортивной борьбы остается менее исследованной.

Во-вторых, выбор пал на студентов-борцов, так как в ближайшее время у них начинается активный соревновательный сезон. Это придаёт исследованию не только научную, но и практическую значимость: выявление индивидуальных особенностей мышления спортсменов может способствовать более точной настройке тренировочного процесса и повышению результативности в период подготовки к соревнованиям. Таким образом, исследование также ориентировано на создание психологически обоснованной и индивидуализированной подготовительной среды спортсмена. В исследовании приняли участие 10 студентов-борцов из вузовской секции. Все участники — мужчины в возрасте от 18 до 22 лет с опытом занятий спортивной борьбой не менее трёх лет.

Для диагностики использованы две методики:

• ACSI-28 (Athletic Coping Skills Inventory) — для оценки уровня стрессоустойчивости, целеполагания, уверенности и обучаемости [1, с. 96-107];
• Прогрессивные матрицы Равена — измеряют общий уровень интеллекта и когнитивной гибкости [4, с. 8–11].

Опросник ACSI включает 28 утверждений, сгруппированных в 7 субшкал. Участники оценивали их по 4-балльной шкале. Методика Равена включала 60 визуальных задач, ранжированных по сложности.

Процедура исследования:

1. Ознакомление участников с целями и процедурами;

2. Последовательное прохождение ACSI-28 и матриц Равена (с интервалом отдыха);

3. Сбор, кодирование и количественная обработка данных (корреляционный анализ по Спирмену).

ACSI-28 показал следующие тенденции:

Рисунок 1. Иерархия выраженности копинг-навыков спортсменов по шкалам ACSI-28

1. наивысшие показатели: обучаемость (9), контроль негативных эмоций (8,1), уверенность в себе (7,9);

2. относительно низкие: достижение результата под стрессом (5,5).

Интерпретация: спортсмены хорошо адаптированы к обучению и управлению эмоциями, но испытывают трудности в мобилизации под давлением.

Результаты теста Равена:

Рисунок 2. Иерархия результатов по сериям матриц Равена (A–E)

1. высокая результативность в сериях A (11,8) и B (11,5);

2. умеренная в C (8,7) и D (9,3);

3. снижение в серии E (7,2), требующей абстрактного мышления и переключения между стратегиями.

Анализ выявил следующие зависимости:

1. положительная связь между обучаемостью и серией C (r = 0,458);

2. между концентрацией и серией E (r = 0,515);

3. отрицательная связь между стрессом и серией B (r = -0,224).

Таблица 1.

Результаты выявления взаимосвязи между шкалами ACSI и сериями Равена

Интерпретация: спортсмены с более развитым логическим мышлением лучше усваивают информацию и концентрируются в условиях высокой сложности. Однако избыточный анализ может мешать быстрой мобилизации в стрессовых условиях. Дополнительно замечено, что когнитивные показатели выше у участников с регулярной тренировочной нагрузкой и участием в соревнованиях, что может быть связано с развитием функциональных связей между мышлением и моторной активностью. Исследование подтвердило наличие тенденций к взаимосвязи между когнитивными характеристиками и спортивными достижениями. Хотя статистически значимые корреляции не были обнаружены (в связи с малым числом участников), описательные данные позволяют выделить несколько важных аспектов:

1. Высокая обучаемость и когнитивная гибкость способствуют успешной адаптации спортсмена к тренировочным задачам.

2. Эффективность в стрессовых условиях зависит не только от интеллектуального уровня, но и от личностной зрелости.

3. Развитие стратегического и оперативного мышления должно быть включено в программы психологической подготовки.

Таким образом, результаты подчеркивают актуальность интеграции психодиагностики в практику спортивной подготовки. Будущие исследования должны опираться на расширенные выборки и включать дополнительные методики (например, методы оценки антиципации и зрительно-моторной координации).

Список литературы:

1. Бочавер К.А., Бондарев Д.В., Довжик Л.М. Психологическая диагностика в спорте: учебное пособие. – М.: Спорт, 2023. – 232 с.
2. Грошев А.М., Буторин В.В. Влияние когнитивного стиля личности спортсмена на результативность тактико-технических действий в баскетболе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2017. — № 12 (154). — С. 324–326.
3. Кащенко У.Д. Особенности развития мышления у детей с нарушениями слуха // Теория и практика современной науки. — 2020. — № 1 (55). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-myshleniya-u-detey-s-narusheniyami-sluha-1 (дата обращения: 30.05.2025).
4. Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации / сост., общ. Ред. О.Е. Мухордова, Т.В. Шрейбер. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. – 70 с.
5. Раянова Ю.Ю., Речапова Л.Р. Формирование когнитивных стилей спортсменов-фигуристов // Физкультурное образование Сибири. — 2019. — № 2 (42). — С. 56–59.
6. Селезнева Ю.В. Антиципация и её развитие у спортсменов единоборств // Вестник науки. — 2025. — № 1 (82). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/antitsipatsiya-i-ee-razvitie-u-sportsmenov-edinoborstv (дата обращения: 30.05.2025).
7. Суперинтеллект. Практикум по развитию IQ / Сост. Ю.В. Брилева. — М.: 000 «ТА «Издательство Мир книги», 2006. — 320 с.