ГЕНДЕРНЫЕ ФАКТОРЫ В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются гендерные факторы, влияющие на консультирование родителей подростков. Эмпирическая база составила 60 родителей (30 матерей и 30 отцов), исследованных с применением опросника С. Бем (BSRI), шкалы тревожности Ч.Д. Спилбергера — Ю.Л. Ханина (STAI), методик А.Я. Варги — В.В. Столина (ОРО), Э.Г. Эйдемиллера — В.В. Юстицкиса (АСВ) и авторской анкеты проблемных зон подростка (АПЗП). Установлено, что у матерей преобладает фемининный профиль и более высокий уровень личностной тревожности, у отцов чаще встречаются андрогинный и маскулинный профили при выраженной реактивной тревожности. Показано, что гиперопека связана с личностной тревожностью, а авторитарные практики — с реактивной тревожностью. Наиболее частой проблемной зоной подростков оказалась цифровая гигиена. Сделан вывод о необходимости индивидуализации консультирования с учётом гендерной идентичности и тревожности родителей.

ABSTRACT

The article examines gender factors influencing counseling of parents of adolescents. The empirical base comprised 60 parents (30 mothers and 30 fathers), studied using the Bem Sex Role Inventory (BSRI), the State–Trait Anxiety Inventory (STAI) by C.D. Spielberger and Yu.L. Khanin, the Parental Attitude Questionnaire (ORO) by A.Ya. Varga and V.V. Stolin, the Family Upbringing Style Inventory (ASV) by E.G. Eidemiller and V.V. Yustitskis, and the author’s Adolescent Problem Areas Questionnaire (APZP). The findings indicate that mothers predominantly demonstrate a feminine profile and higher trait anxiety, while fathers more often exhibit androgynous and masculine profiles, accompanied by higher state anxiety. It was shown that overprotection is associated with trait anxiety, whereas authoritarian practices correlate with state anxiety. The most frequent problem area among adolescents was digital hygiene. The study concludes that effective counseling requires individualization based on parents’ gender identity and anxiety levels.

Ключевые слова: полоролевая идентичность, родительские установки, стиль семейного воспитания, тревожность, цифровая гигиена, консультирование.

Keywords: gender-role identity, parental attitudes, family parenting style, anxiety, digital hygiene, counseling.

Родительство в подростковом возрасте ребёнка сопряжено с задачами перераспределения власти, расширения автономии и обновления правил взаимодействия. На то, как взрослые решают эти задачи, заметно влияют гендерные установки и личностные особенности самих родителей. В консультативной практике игнорирование этих факторов нередко приводит к укреплению неэффективных паттернов, например, гиперопеки или авторитарного давления. Цель настоящей работы — показать, как гендерная идентичность и тревожность родителей связаны с их воспитательными практиками и актуальными запросами. Практический результат — набор ориентиров для индивидуализации консультирования с учётом пола родителя и его гендерного профиля.

Эмпирическая база включает 60 родителей, поровну распределённых на экспериментальную и контрольную подвыборки. Использованы опросник С. Бем (BSRI) для оценки гендерной идентичности, шкалы Спилбергера—Ханина (STAI) для диагностики реактивной и личностной тревожности, а также методики Варги—Столина и АСВ для описания стилей воспитания и авторская анкета проблемных зон подростка. Для описательного анализа рассчитаны доли типов гендерной идентичности и средние значения тревожности по полу, а также сопоставлены профили трудностей, отмечаемых родителями. Сравнения между экспериментальной и контрольной группами существенных различий не выявили, что позволяет рассматривать выборку как целостную при акценте на половых различиях.

Профиль по BSRI демонстрирует выраженный гендерный диморфизм родительских ролей. У матерей преобладает фемининный тип (60,0 %), далее следует андрогинный (30,0 %), тогда как маскулинный встречается редко (6,7 %), что соответствует установкам на заботливость и эмоциональную вовлечённость (см. табл. 1). У отцов, напротив, доминирует андрогинный профиль (53,3 %) при высокой доле маскулинного типа (40,0 %), что отражает ориентацию на автономию и инициативу ребёнка при сохранении способности к гибкости. По STAI матери характеризуются более высоким уровнем личностной тревожности, тогда как у отцов несколько выше средняя реактивная тревожность, что можно трактовать как большую чувствительность мужчин к ситуативным конфликтам и проверкам границ.

Взаимосвязи тревожности со стилями воспитания задают важные акценты консультирования. В семьях с гиперопекой регистрируется повышенная личностная тревожность родителя, что поддерживает циклы чрезмерного контроля и затрудняет предоставление подростку необходимой автономии. Авторитарные практики ассоциированы с высокими показателями реактивной тревожности, указывая на импульсивные санкции и слабую саморегуляцию в острых ситуациях. Эти наблюдения согласуются с гендерными профилями: фемининным матерям чаще требуется помощь в переносимости неопределённости и формализации «договоров об автономии», а маскулинно ориентированным отцам — тренинг эмоциональной рефлексии и замены жёстких санкций на последовательную обратную связь. Андрогинный профиль выступает ресурсом, повышая вариативность реагирования и качество совместного проблемного решения.

Запрос родителей устойчиво концентрируется вокруг цифровой гигиены подростков, которая оказалась ведущей проблемной зоной у 26,7 % семей. Это поле одновременно активирует родительскую тревогу и провоцирует конфликты на границах, проявляя типичные гендерные сценарии: от избыточного мониторинга до силового ограничения. Консультативная стратегия должна соединять установление прозрачных правил пользования устройствами с обучением родителей диалогу о рисках и ценностях онлайна. Важен переход от «надзора» к «наставничеству», когда контроль дополняется совместным планированием, обсуждением цифровых следов и развитием у подростка саморегуляции.

Таблица 1

Гендерная идентичность и тревожность родителей (по полу, N=60)

Практические ориентиры для психолога включают четыре блока. Во-первых, скрининг гендерного профиля и тревожности как обязательная «входная диагностика», поскольку они определяют зону ближайшего развития для родительских навыков. Во-вторых, для матерей с фемининным профилем — техники толерантности к неопределённости, реструктуризация убеждений о «хрупкости» подростка и поэтапное делегирование ответственности. В-третьих, для отцов с маскулинным профилем — тренинг деэскалации и эмоциональной грамотности, перевод санкций в предсказуемые и согласованные последствия. В четвёртых, для обоих родителей — совместная разработка семейных правил цифрового поведения и сценариев разрешения конфликтов, опирающихся на андрогинные ресурсы гибкости и эмпатии.

В заключение отметим, что учёт гендерных факторов позволяет точнее калибровать консультативные задачи и выбирать адресные техники. Сочетание андрогинной гибкости и умеренной личностной тревожности создаёт наилучшие условия для переговоров об автономии и совместного управления рисками, прежде всего в цифровой среде. Для семей с выраженной гиперопекой разумно начинать с работы с тревогой родителя, иначе образовательные договорённости не удерживаются. Для семей с авторитарными паттернами приоритетом становятся навыки саморегуляции и восстановление уважительного стиля общения. Такой подход повышает устойчивость изменений и переводит фокус внимания с контроля подростка на развитие зрелости и кооперации всех участников семейной системы.

Список литературы:

1. Айсина, Р. М. Индивидуальное психологическое консультирование: основы теории и практики : учебное пособие / Р. М. Айсина. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2025. — 148 с.
2. Андронникова, О. О. Основы психологического консультирования : учебное пособие / О. О. Андронникова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2025. — 424 с.
3. Камалетдинова, З. Ф. Психологическое консультирование: когнитивно-поведенческий подход : учебник для вузов / З. Ф. Камалетдинова, Н. В. Антонова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 211 с.
4. Кашапов, М. М. Психологическое консультирование : учебник и практикум для вузов / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 132 с.
5. Немов, Р. С. Психологическое консультирование : учебник для вузов / Р. С. Немов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 440 с.
6. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / под общей редакцией Н. Н. Посысоева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 266 с.
7. Хухлаева, О. В. Психологическая служба в образовании. Школьный психолог : учебник для вузов / О. В. Хухлаева. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 353 с.
8. Руководство практического психолога. Психолог в школе : практическое пособие / под ред. И. В. Дубровиной. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 206 с.
9. Психологическое консультирование : практическое пособие для вузов / Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова, А. А. Баканова, А. М. Родина ; под ред. Е. П. Кораблиной. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 222 с.
10. Донцов, Д. А. Социально-психологическая диагностика детских и юношеских коллективов : учебник для вузов / Д. А. Донцов, Н. В. Шарафутдинова ; отв. ред. Д. А. Донцов. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 205 с.