ОТНОШЕНИЕ К СОПЕРНИЧЕСТВУ И КОНКУРЕНЦИИ В РУССКОЙ И КОРЕЙСКОЙ КУЛЬТУРАХ

ATTITUDE TOWARDS RIVALRY AND COMPETITION IN RUSSIAN AND KOREAN CULTURES

Kireeva Polina

Student, Department of Chinese language, Moscow City University,

Russia, Moscow

Kremneva Daria

Student, Department of Chinese language, Moscow City University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье проведён сравнительный анализ проявлений и особенностей конкуренции в России и Южной Корее с учётом культурных, исторических и социальных факторов. Рассмотрены три основные сферы: социальная, образовательная и корпоративная. Показано, что в Южной Корее конкуренция носит более открытый, системный и интенсивный характер, начиная с раннего возраста, и активно поддерживается общественными институтами. В России конкуренция проявляется более скрыто, опосредуется неформальными связями и стремлением к накоплению ресурсов и влиянию. Выявлены ключевые различия и общие черты, а также проанализированы социальные последствия различных моделей конкурентного поведения. Сделан вывод о необходимости учёта культурных особенностей при разработке стратегий смягчения негативных эффектов конкуренции и формирования сбалансированной социальной среды.

ABSTRACT

The article presents a comparative analysis of the manifestations and characteristics of competition in Russia and South Korea, taking into account cultural, historical, and social factors. Three main areas are examined: social, educational, and corporate. It is shown that in South Korea, competition is more open, systematic, and intense, starting from an early age and actively supported by public institutions. In Russia, competition is more implicit, mediated by informal connections and the pursuit of resources and influence. Key differences and common features are identified, and the social consequences of various models of competitive behaviour are analysed. The study concludes with the importance of considering cultural specifics when developing strategies to mitigate the negative effects of competition and to create a balanced social environment.

Ключевые слова: конкуренция, Россия, Южная Корея, культурные различия, социальная сфера, образование, корпоративная культура, социальный статус, коллективизм, индивидуализм.

Keywords: competition, Russia, South Korea, cultural differences, social sphere, education, corporate culture, social status, collectivism, individualism.

Введение

Глобализация и стремительное развитие технологий создают все более конкурентную среду во всех сферах жизни. Однако проявления и интенсивность этой конкуренции существенно варьируются в зависимости от культурного контекста каждой страны. В статье представлен сравнительный анализ конкуренции в России и Южной Корее – двух государствах с разными историческими путями развития, культурными кодами и системами ценностей, но объединенных стремлением к развитию и достижению успеха. Рассмотрена конкуренция в различных сферах жизни, выявлены ключевые различия и общие черты, а также проанализированы их социальные последствия. Особое внимание уделено влиянию культурных факторов на формирование конкурентной среды и ее восприятию обществом.

Конкуренция в социальной сфере

Конкуренция сопровождает все социальные ступени жизнедеятельности человека: дошкольную, школьную, студенческую, профессиональную, общественную, семейную, присутствуя во всех социальных институтах [1, с. 240]. В России конкуренция в социальной сфере носит более скрытый и неявный характер, чем в Южной Корее. Хотя стремление к успеху и высокому социальному статусу присутствует, оно зачастую выражается не в открытом соперничестве, а в стремлении к накоплению ресурсов и влияния. Социальный статус в России определяется не только материальным благополучием и профессиональными достижениями, но и социальным капиталом, связями и принадлежностью к определенным группам. Конкуренция за социальный статус может проявляться в стремлении к накоплению богатства, демонстрации роскоши и влиянию [6, с. 20-21].

Нуриева А.Р. и Буланова А.А. показывают, что в Южной Корее после финансового кризиса 1997-1998 годов произошли существенные изменения по трем векторам общественной жизни - работе, потреблении и образовании. Они подчеркивают, что ключевыми изменениями стали повышение незащищённости рабочих мест для служащих, рост потребления, который является отражением классовых различий, а также глобализация и интенсификация образовательных процессов [5, с. 152].

Питер Джонхо На, доцент кафедры психиатрии Йельской медицинской школы, сравнил соревновательный характер Кореи с беговой дорожкой, где нет места для отдыха или замедления темпов. “Жизнь в Корее, где общество навязывает бесконечную конкуренцию, была для меня слишком сложной и обременительной. Я начал думать о нашем обществе как о скоростной беговой дорожке, где любое колебание может привести к тому, что человека столкнут с нее”, - написал он в своем блоге [8]. Социальный статус в Южной Корее в большей степени определяется образованием, профессиональными достижениями и материальным благополучием. Демонстрация успеха является важной частью социальной жизни. Внешний вид и материальное благополучие часто рассматриваются как показатели успеха и социального статуса. Это может привести к конкуренции в области потребления, где люди стремятся демонстрировать свой статус через покупки дорогих вещей и брендов. Даже в семейной жизни может присутствовать неявная конкуренция, особенно среди родителей, которые стремятся обеспечить своим детям лучшие условия жизни и образование.

Конкуренция в сфере образования

В русской культуре внимание традиционно акцентируется на коллективизме и взаимопомощи. В таком понимании соперничество часто воспринимается как нечто негативное, способствующее разобщению и конфликтам. Однако в последние десятилетия в сфере образования наблюдается рост стремления к достижению успеха через соперничество. В последние годы наблюдается сильная конкуренция среди выпускников старших классов, которые стремятся лучше всех сдать единый государственный экзамен (ЕГЭ), чтобы поступить в университет с высоким рейтингом на бюджетную основу. Также, помимо ЕГЭ, учащиеся соперничают друг с другом и на олимпиадах, которые также дают преимущества при поступлении в высшие учебные заведения. В связи с увеличивающимся потоком выпускников, которые стремятся набрать как можно больше баллов и участвуют в мероприятиях, чтобы получить дополнительные преимущества, уровень конкуренции в сфере образования растет. Что касается высших учебных заведений, конкуренция также характерна для студентов. В настоящее время многие университеты используют балльно-рейтинговую систему, что заставляет многих студентов соперничать друг с другом, чтобы получить лучший результат. Учебные заведения также поощряют такую конкурентность среди студентов, предоставляя им, например, дополнительные стипендии за их старания. Несмотря на то, что это мотивирует студентов показать лучший результат, из-за большого количество желающих быть первыми в рейтинге, требования каждый год ужесточаются и конкуренция среди студентов может сказаться на их здоровье [2, с. 65-66].

В современном обществе такая конкуренция часто порицается, родители школьников недовольны таким сложным конкурсом при поступлении в рейтинговые университеты, где каждый год растет минимальный балл для зачисления. Стоит отметить, что конкуренция между учащимися чаще всего незаметна, так как ни один из них не хочет портить взаимоотношения друг с другом, что способствует «молчаливому» соперничеству между собой.

Конкуренция в южнокорейском образовании, в отличие от российского, воспринимается обществом как что-то естественное и неотъемлемое. Начиная со старших классов, учащиеся, помимо школ, посещают различные академии и кружки, где часто занимаются допоздна, чтобы успешно сдать экзамен. Тест на академические способности для поступления в университет, широко известный как “сунын”, служит ключевым моментом в академической карьере студента. Результаты этого экзамена не только определяют поступление в университет, но и влияют на возможности карьерного роста в будущем. Пристальное внимание к достижению высоких результатов в стандартизированных тестах способствует созданию напряженной академической среды [7, с. 54]. Эта среда, в свою очередь, способствует повышению уровня конкуренции между школьниками. В корейском обществе конкуренция в сфере образования настолько высока, что 81% студентов университетов рассматривают старшую школу как "поле битвы не на жизнь, а на смерть", и, таким образом, старшеклассники демонстрируют низкий уровень счастья [9]. В корейской системе высшего образования оценку A+ (95-100% правильных ответов) может получить только определенное количество человек, чаще всего около 30-40% от всего количества людей на курсе у одного преподавателя. Такое ограничение создает весьма стрессовую ситуацию для многих студентов, что способствует развитию конкуренции между ними.

Таким образом, конкуренция в образовательной сфере в российской и корейских культурах хоть и разная, однако имеет схожесть в том, что соперничество между учащимися в обеих странах ярче всего проявляется при поступлении в университет. Давление со стороны общества и учебных заведений способствует их желанию превзойти других и стать лучшими среди всех остальных. В корейской культуре соперничество между студентами продолжается на протяжении всего дальнейшего обучения, а затем переходит и в другие сферы жизни. В российской высшей школе в последние годы также отмечается тенденция к конкурентной борьбе среди студентов (особенно в высших учебных заведениях с высоким рейтингом), однако, в противоположность корейским вузам, она не носит столь выраженный характер.

Конкуренция в корпоративной культуре.

Конкуренция внутри компаний в Корее и России также сильно зависит от культурных особенностей каждой страны.

Сходством в обеих культурах является ценность командной работы. Несмотря на индивидуальные достижения, успехи команды играют важную роль, и сотрудники могут конкурировать внутри группы, повышая свою эффективность и принося хорошие результаты для компании. Однако, несмотря на ценность командной работы в обеих странах, корейская культура в большей степени ориентирована на коллективизм. Коллективизм и семейные традиции составляют основу корпоративной культуры в корейских компаниях [4, с. 90]. Поэтому корейцы в первую очередь работают ради своей компании, чтобы помочь ей достичь лучших результатов. Такой менталитет в обществе приводит к более тесному сотрудничеству между работниками, делая акцент на командные достижения ради компании. В России, хотя коллективные ценности также имеют значение, индивидуализм и личные достижения часто играют более заметную роль. Сотрудники могут стремиться к личному успеху, что иногда приводит к нездоровой конкуренции внутри команды, ради собственной выгоды.

Корейская корпоративная культура, в отличие от российской, характеризуется строгой иерархией. Социальная иерархия Кореи основана на многовековых конфуцианских идеалах, которые подчеркивают уважение к власти, почтение к старшим и важность гармонии в социальных взаимодействиях. Эта иерархическая структура, глубоко укоренившаяся в корейском обществе, распространяется и на корпоративную культуру страны [3, с. 94]. Наличие традиционной для стран Востока внутригрупповой иерархии является одной из особенностей организации труда в корейской корпорации. Под специфической иерархией понимаются отношения в коллективе, основанные на беспрецедентном уважении к старшим коллегам, с большим опытом работы, а также продвижение по карьерной лестнице по принципу длительности работы в компании, которое зависит не только от высоких квалификационных качеств сотрудников, но и от того, насколько они смогли доказать свою преданность компании за время работы [4, c. 90]. Из-за такой системы, сотрудники часто могут соперничать между собой, чтобы получить признание от вышестоящих лиц, продвинуться по карьерной лестнице и занять более высокое место внутри иерархии компании. В России также существует иерархия, но она может быть менее строгой. Более гибкое отношение к иерархии позволяет сотрудникам иногда открыто выражать свои идеи и предлагать изменения, избегая соперничества между друг другом.

Сопоставление

Ключевое различие заключается в явности и интенсивности конкуренции. В Южной Корее конкуренция более явна, системна и начинается с раннего возраста. В России конкуренция менее открыта, часто опосредована неформальными связями и акцентом на накоплении ресурсов и влияния. Оба общества, однако, демонстрируют сильное стремление к достижению успеха и высокому социальному статусу. В России это выражается более скрыто, в Южной Корее – открыто и системно.

Заключение

В заключение, анализ конкуренции в России и Южной Корее демонстрирует, что, несмотря на общее стремление к успеху и экономическому процветанию, проявления и интенсивность конкуренции в этих двух странах существенно отличаются. В Южной Корее конкуренция, зачастую жесткая и открытая, заложена в самой системе образования и социальных институтов. В России конкуренция носит более скрытый характер, часто опосредована неформальными связями и влиянием социальных групп. Однако, и в России, и в Южной Корее конкуренция оказывает значительное влияние на социальную мобильность, формирование социальных групп и уровень стресса и благополучия населения. Дальнейшие исследования должны быть направлены на выявление долгосрочных последствий различных моделей конкуренции, а также на разработку стратегий смягчения негативных эффектов и создания более справедливой и благоприятной социальной среды в обеих странах. Понимание культурных и институциональных факторов, определяющих специфику конкуренции, является ключевым для эффективного государственного управления и социального планирования.

Список литературы:

1. Емельянова Л.А. Основы конкуренции как социального явления и ее особенности в профессиональной деятельности // Вестник Московского университета. Социология и политология. – 2018. – №18. – С. 235-253.
2. Коряковцева О.А. Преимущества и проблемы применения балльно-рейтинговой системы в ВУЗе // Гуманитарные науки. – 2021. – №1(53). – С. 62-69.
3. Маленкова Л.А. Особенности социальной иерархии в Южной Корее: английские имена и социальная динамика среди работников корейских компаний // Корееведение в России: направление и развитие. – 2024. – №1. – С. 93-99.
4. Никитченко Я. С. Влияние национальных особенностей на корпоративную культуру в южнокорейских компаниях // Экономика и социум. – 2021. – №2-2 (81). – C. 88-91.
5. Нуриева А.Р., Буланова А.А. Изменение уровня неравенства в Южной Корее в эпоху глобализации // Современные востоковедческие исследования. – 2020. – №3. – С. 152-159.
6. Социальное неравенство в современном мире: новые формы и особенности их проявления в России. Научная монография / Под общей редакцией доктора социологических наук, профессора Н.Г. Осиповой. – М.: Перспектива, 2021. – 276 c.
7. Chung J.H. A Study on the Relationship Between Academic Stress and Mental Health Among High School Students in South Korea / J.H Chung, Y.S. Park // Paradigm Academic Press. – 2024. Vol. 3. №1. – P.54-65.
8. Park Jun-Hee. (2019) Constant competition drives Koreans to despair // The Korea Herold. (https://www.koreaherald.com/view.php?ud=20240909050602). Просмотрено: 31.07.2025.
9. Statistics Korea : офиц. сайт. URL: https://kostat.go.kr/asde/ (дата обращения 01.08.2025).