ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

PATRIOTIC EDUCATION OF MODERN YOUTH

Stepan Vasiliev

2nd year master's student, master's program "Management in the field of education" field of study 44.04.01 Pedagogical education, Industrial and Pedagogical Faculty, Kursk State University,

Russia, Kursk

АННОТАЦИЯ

Статья исследует гражданско-патриотическое воспитание как ключевой элемент современной педагогической системы, сохраняющий непреходящую актуальность. Анализируется историческая преемственность понятия на примере концепций ведущих педагогов (В. А. Сухомлинского, А. С. Макаренко), подчеркивающих связь патриотизма с нравственным становлением личности и гражданской ответственностью. На основе словаря С.И. Ожегова формулируется определение патриотического воспитания как процесса формирования преданности Отечеству. Определяются его центральные задачи в современности и обосновывается их приоритет. Предлагаются эффективные методы и необходимость системного взаимодействия субъектов воспитания для формирования подлинного патриота.

ABSTRACT

The article examines civic-patriotic education as a key element of the modern pedagogical system, which retains its enduring relevance. The historical continuity of the concept is analyzed using the example of the concepts of leading educators (V. A. Sukhomlinsky, A. S. Makarenko), emphasizing the connection of patriotism with the moral development of the individual and civic responsibility. Based on the dictionary of S. I. Ozhegov, a definition of patriotic education as a process of forming devotion to the Fatherland is formulated. Its central tasks in modern times are determined and their priority is substantiated. Effective methods and the need for systemic interaction of education subjects for the formation of a true patriot are proposed.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, Василий Александрович Сухомлинский, Константин Дмитриевич Ушинский, Сергей Иванович Ожегов, Антон Семенович Макаренко.

Keywords: patriotic education, Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, Sergei Ivanovich Ozhegov, Anton Semenovich Makarenko.

Гражданско-патриотическое воспитание – ключевой элемент современной системы воспитания. Вопрос патриотизма молодежи всегда был, остается и будет актуален. Эта проблема касается абсолютно всех, независимо от их развития, но в первую очередь – подрастающего поколения, современной молодежи.

Это закономерно подводит нас к вопросу о сути патриотического воспитания.

Обращаясь к истории России, мы видим, что ведущие педагоги XIX и начала XX веков предлагали свои трактовки этого понятия.

Василий Александрович Сухомлинский — советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики — видел в патриотическом воспитании основу нравственного становления личности. Он считал, что личностное начало должно формироваться через любовь к Родине, что создает прочный фундамент патриотических чувств. [4]

Константин Дмитриевич Ушинский — советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики — рассматривал патриотическое воспитание как краеугольный камень нравственного становления личности. Согласно его концепции, формирование глубокого личностного начала в человеке неразрывно связано с воспитанием искренней любви к Родине. Именно эта любовь, по убеждению Сухомлинского, служит незыблемым фундаментом для развития подлинных и стойких патриотических чувств. [3]

Антон Семёнович Макаренко, трактовал о патриотическом воспитании человека, гражданина, обладающего патриотической позицией и гражданской ответственностью, способного отзываться на социальные проблемы общества и окружающих его людей. [2]

Анализ современных словарей показывает, что данное определение сохраняет свою сущность, восходя к трактовкам ведущих педагогов XIX и XX веков. В качестве примера можно привести дефиницию из словаря С.И. Ожегова.

Поскольку словарь С.И. Ожегова не содержит отдельной статьи для термина "патриотическое воспитание", его содержательное наполнение может быть выведено из определений базовых понятий "патриот" и "воспитание", входящих в его структуру.

ПАТРИОТ, -а, м. 1. Человек, проникнутый патриотизмом. Истинный п. 2.перен., чего. Человек, преданный интересам какого-н. дела, глубоко привязанный к чему-н. П. своего завода. II ж. патриотка, -и. [1]

ВОСПИТАНИЕ, -я, cp.1. см. воспитать. 2. Навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. Хорошее в. [1]

Из двух представленных определений можно сформулировать определение патриотическому воспитанию.

Патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс привития личности определенных навыков поведения, суть которого заключается в формировании качеств патриота: глубокой привязанности и преданности интересам Отечества (патриотизма), а также способности к аналогичной преданности значимым сообществам или делам, с последующим проявлением этих качеств в общественной жизни.

Следовательно, центральной задачей современного патриотического воспитания выступает формирование у личности комплекса патриотических установок: глубокой привязанности к России, осознанного знания ее исторического пути, готовности к защите национального суверенитета и стремления к активному участию в развитии Отечества. Данный приоритет обусловлен признанием патриотизма как фундаментального элемента национальной идентичности, неотъемлемой составляющей культурного и научного потенциала общества. В этой связи воспитание подлинного патриота является одной из ключевых целей современной образовательной системы.

Формирование эффективной патриотической позиции личности требует применения педагогами, воспитателями и родителями комплексного подхода. К действенным методам относятся: экскурсионная деятельность по местам боевой и трудовой славы, встречи с ветеранами, просмотр тематических видеоматериалов, организация деловых игр, диспутов, дискуссий, конференций, викторин, проведение Дней памяти, а также вовлечение семей в познавательно-досуговые практики. Достижение цели – воспитание подлинного патриота – возможно при совместном взаимодействии всех участников воспитательного процесса.

Патриотическое воспитание, нацеленное на формирование любви к Родине и качеств достойного гражданина, должно выступать ключевым компонентом учебно-воспитательной деятельности. Данный процесс требует опоры не на абстрактные идеалы, а на конкретные историко-культурные образцы, предполагая активное приобщение обучающихся к национальному культурному наследию. Осмысление исторического опыта выступает здесь необходимым условием для формирования у подрастающего поколения способности к созиданию достойного будущего.

Список литературы:

1. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп., 2015. - 944 c.
2. Макаренко, А.С. Воспитание гражданина / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 2012. - 304 c.
3. Ушинский, К. Д. К. Д. Ушинский. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. - М.: Дрофа, 2005. - 560 c.
4. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 3 т. / В. А. Сухомлинский ; редкол. Н. П. Кузин (гл. ред.) [и др.] ; Акад. пед. наук СССР. -М. : Педагогика, 1979 -1981.
5. Патриотическое воспитание современной молодежи -https://moluch.ru/archive/181/46664/