ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕМЬЕ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССА (НА ПРИМЕРЕ ЦИКЛА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ «МОЯ СЕМЬЯ - МОЁ БОГАТСТВО» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА)

В современном обществе семья играет ключевую роль в формировании личности ребенка. Семья, будучи малой группой, способствует приобщению ребёнка к социальной жизни, поэтапному расширению кругозора, реализации потребностей, именно семья имеет решающее значение в формировании личности ребенка. Тема ценностного отношения к семье у младших школьников является актуальной и важной для обсуждения, так как именно в этом возрасте у детей формируются основные представления о семейных ценностях, взаимоотношениях между членами семьи. Кроме того, 2024 год был объявлен годом семьи в России, что подчеркивает значимость этой темы и необходимость уделить ей особое внимание. Важно отметить, что в нашей стране уже сейчас уделяется значительное внимание поддержке семьи и укреплению семейных ценностей на законодательном уровне. Однако для достижения долгосрочных результатов в этой сфере необходимо проводить активную работу с подрастающим поколением, формируя у них правильное понимание ценности семьи и семейных отношений.

Нами были рассмотрели совокупность определений: «семья», «ценность» и «отношение», мы пришли к выводу, что ценностное отношение – это внутренняя позиция личности, которая отражает взаимосвязь личностных и общественных значений. В рамках темы подробно рассмотрели не только понятие «ценностное отношение», но и процесс формирования.

У младших школьников ценностное отношение к семье характеризуется следующими особенностями: пониманием сопричастности к семье, которое выражается в почитании родителей и предков; потребностью в рождении и воспитании детей как главной функции семьи; желанием передавать и умножать культурные традиции семьи; эмоциональной отзывчивостью на чувства, переживания и заботы членов семьи [1].

Для процесса формирования важно знание форм, методов и средств. Существует большое количество форм воспитательной работы. Так, Сергеева Валентина Павловна к числу форм организации воспитательного процесса относит следующие: классный час, КВН, викторины, праздники, игры и др. [2].  Титова Елена Викторовна предлагает другую классификацию форм воспитательной работы. Она выделяет три основных типа форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры [4].

К методам воспитательной работы Сластенин Виталий Александрович относит: методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации); методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др); методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании [3].

В качестве средств воспитания могут быть использованы медиаобразование, искусство, воспитательные мероприятия, предметы материальной культуры (книги и игрушки) и др. Также мы выяснили, что большое место в деятельности классного руководителя занимают классные часы, именно на классном часе есть возможность педагогически обоснованного применения воспитательных форм, методов и средств.

Мы пришли к выводу, что формирование ценностного отношения к семье является важным направлением работы педагогов и родителей, так как это способствует развитию у детей чувства ответственности, любви и уважения к своим близким.

Теоретическая обоснование проблемы привело нас к необходимости организации опытно-практической работы по формированию у младших школьников ценностного отношения к семье, поэтому нами был разработан цикл воспитательных мероприятий «Моя семья – моё богатство» для обучающихся 4 класса. Цикл воспитательных мероприятий «Моя семья – моё богатство» представляет собой систему мероприятий, направленных на формирование ценностного отношения к семье. Главная цель цикла – создание условий для формирования у учащихся устойчивых представлений о семье как основе российского общества и важнейшей общественной ценности. Тематика мероприятий охватывает широкий спектр: от роли семьи в жизни человека до семейных реликвий и истории семьи в годы Великой Отечественной войны. Особое внимание уделяется таким праздникам, как День матери, Новый год, Пасха, День Победы. Мероприятия проводились последовательно, начиная с сентября, с учётом календарных праздников. Каждое событие имеет свою форму проведения, которая определяется его тематикой. Цикл мероприятий включает творческую составляющую: создание поделки, участие в выставке рисунков, посещение театра вместе с родителями и просмотр мультфильма.

Все эти мероприятия направлены на формирование у детей правильного ценностного отношения к семье, развитие уважения к старшим и понимания значимости семейных традиций, что является фундаментом для гармоничного развития личности.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что семья занимает центральное место в жизни каждого человека, и именно в детском возрасте закладываются основы этого ценностного отношения к ней. Однако следует отметить, что тема ценностного отношения к семье недостаточно развита в современной педагогике, несмотря на её очевидную значимость.

Список литературы:

1. Володина, Л. О. Педагогическое проектирование системы ценностей семейного воспитания в современной России: от замысла к концепции / Л. О. Володина. – Москва: Издательский центр АНОО «ИЭТ», ФГНУИТИП РАО, 2018. – 196 с. – Текст: непосредственный.
2. Сергеева, В. П. Методика воспитательной работы: учебник для студенческих учреждений среднего профессионального образования / В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, М. Н. Недвецкая. – Москва: Издательский центр «Академия», 2013. – 368 с. – Текст: непосредственный.
3. Сластенин, В.  А. Педагогика: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – Москва: Издательский центр «Академия», 2013. – 496 с. – Текст: непосредственный.
4. Титова, Е. В. Типология форм воспитательной работы по Е. В. Титовой / Е. В. Титова. – Текст: электронный // Сайт Операционные системы и программное обеспечение. – URL: https://winrecord.ru/tipologiya-form-vospitatelnoy-raboty-po-e-v-titovoy (дата обращения: 05.12.2024).