ПОТЕНЦИАЛ ЭКСКУРСИЙ ПО МАЛЫМ ГОРОДАМ РОССИИ И ИХ ОКРЕСТНОСТЯМ КАК СРЕДСТВО КУЛЬТУРНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

В современном мире, когда многие подростки проводят большую часть свободного от учебы времени в интернете или перед экранами гаджетов, важно не забывать о значимости реального общения и познания культуры своей страны. Одним из способов поддержания интереса к истории и культуре могут стать экскурсии по малым городам России и их окрестностям.

Экскурсии культурно-просветительского направления уже многие годы являются важной частью учебного процесса в школе. Эти внеклассные мероприятия, органически объединяющие образование и реальную жизнь, позволяют подросткам путем общения с экскурсоводом лучше понять окружающий мир, разобраться в сложных природных явлениях, узнать больше об истории и культуре страны. Причем в ходе таких поездок или походов подросток получает знания путем личного присутствия на посещаемых объектах, учится без проблем ориентироваться на местности. Грамотно организованная и проведенная экскурсия способствует не только духовному воспитанию молодого человека, но и развитию в его характере таких черт, как доброта, честность, справедливость, сострадание.

Таким образом, экскурсия является не только формой дополнительного образования, но и важным элементом образовательного процесса, способствующим развитию личности учащегося, его социализации.

Детей младших классов больше интересуют внешние аспекты экскурсии, возможность проявить во время поездки какую-либо активность и получить практическую пользу для себя. Им интересно познавать новые явления и сюжеты, устройство окружающего мира, природу.

После экскурсии детям важно дать возможность высказаться по поводу полученных впечатлений, это позволяет побуждать интерес к религии, искусству, архитектуре, истории, культуре. Следует доносить до детей все новое, связывая это с фактами, которые им уже известны, при этом надо стараться использовать слова и выражения, понятные вашей аудитории, «говорить на их языке». Можно использовать и обмен мнениями по поводу состоявшейся экскурсии: лекции, круглые столы, дебаты, конкурсы, тесты, написание заметок в газетах и т.д. Это позволит в полной мере обменяться впечатлениями. Все упомянутые особенности желательно учитывать.

Хорошая экскурсия вызовет у детей разные чувства: радость открытия, оценку красоты, удивление, любопытство, удовлетворение, предвкушение новых чувств, вдохновение... Этих чувств не хватает в повседневной жизни. Все, что связано с положительными эмоциями, в том числе и тематика тура, останется в памяти надолго.

Чтобы реализовать свою личность как гражданина, подросток должен чувствовать, что участвует в судьбе народа. Это обязательство невозможно без понимания страны, ее природы, людей, истории и культуры. Приобретая эти знания во время путешествий, молодой человек учится гордиться, ценить, любить и уважать свою страну.

Можно сказать, что экскурсия — это не просто способ получения знаний, но и важная основа для эмоционального и социального развития личности. Она предоставляет уникальные возможности для взаимодействия, обучения и самопознания, что делает экскурсионную деятельность важным элементом образовательного процесса. При этом создаются культурные и образовательные ситуации, отражающие какие-либо события и ставящие перед учителями и школьниками (или студентами) задачи, которые необходимо совместно решить.

Экскурсии для детей могут быть школьными и внеклассными поездками. Школьные туры – обучение и дополнение знаний, полученных в классе. Они могут быть связаны с определенными предметами, например, историей, географией или природоведением.  Внеклассные туры - отдых, развлечения и развитие дополнительных навыков. Например, проводятся мероприятия для повышения культурного уровня детей, патриотизма, гармоничного развития школьников. Это также может способствовать сплочению коллектива.

В дополнение к образовательной деятельности, необходимо организовывать туры, обновлять выставки в школах и городских музеях, небольшие выставки в исторических местах, информационные и предупреждающие знаки в городе и т.д.

Конечно, должны учитываться возрастные характеристики студентов и школьников. Учащихся начальных школ, например, привлекает эстетика, активность и практичность пешего туризма.

В детских экскурсиях есть сезонность, связанная со школьными каникулами и различными праздниками.

Школьные экскурсии хорошо дополняют образовательную программу, обеспечивая активный отдых, позволяя укрепить здоровье, развить важные жизненные навыки.

При планировании экскурсий в школах следует учитывать различия по интересам, присущие мальчикам и девочкам. Девочки больше заинтересованы в рисовании, классической музыке, поэзии и театре. Мальчиков привлекают технологии, герои, приключения и фантазии. Кроме того, необходимо иметь ввиду, что школьникам сегодня не хватает знаний о живописи, классической музыке, скульптуре и архитектуре, и эти пробелы могут быть восполнены посещением музеев, галерей и исторических памятников, что позволит побудить у них любовь к истории и культуре. Большинство подростков, конечно, имеет какое-то представление о жизни и произведениях великих писателей, композиторов, художников и актеров, но их понимание различных видов искусства варьируется.

Развитие детского туризма в современных условиях, разработка новых туристических объектов требует тщательного изучения. Детский туризм является неотъемлемой частью туристической индустрии и касается поездок в различных целях, предназначенных для детей в возрасте от 7 до 15 лет.

Экскурсовод или гид должен быть высококвалифицированным специалистом в области культуры, истории и географии, обладать экспертными знаниями по предмету, который непосредственно связан с темой проводимой экскурсии, уметь эмоционально и захватывающе доносить информацию до аудитории, учитывать интересы и жизненный опыт участников мероприятия.

Экскурсии могут классифицироваться следующим образом.

По содержанию экскурсия может быть обзорной, тематической, учебной и рекламной. Чаще всего проводятся обзорные экскурсии, строящиеся на показе памятников истории и культуры, интересных зданий, природных объектов, мест знаменитых событий, промышленных предприятий. При этом используется исторический и современный материал. Тематические экскурсии посвящены раскрытию одной конкретной темы и подчинены задаче раскрытия данной темы для участников путем непосредственного восприятия показываемых объектов. Учебные экскурсии - форма учебной работы для школьников или студентов (экскурсия-консультация, экскурсия-демонстрация, экскурсия-урок и учебная экскурсия для специальной аудитории).

По составу и количеству участников экскурсии бывают индивидуальные, коллективные, для местного населения, приезжих туристов, взрослых, школьников и студентов.

По месту проведения экскурсия может быть городской, загородной, производственной и искусствоведческой, по способу передвижения – транспортной или пешеходной. Также экскурсии могут заметно отличаться по продолжительности. (Б.В.Емельянов, «Экскурсоведение», Москва, ЦРИБ «Турист», 1992 г.)

Городские экскурсии в современном мире приобретают новые функции, выходящие за рамки простого знакомства с историей и архитектурой города. Сегодня экскурсии становятся средством культурного обогащения и развития личности, помогая людям понять свое место в мировой культуре и истории. Благодаря экскурсиям люди могут узнать о различных аспектах жизни в городе, оценить его культурное наследие и понять ценность истории. Таким образом, городские экскурсии играют важную роль в формировании культурного сознания и гражданской идентичности горожан.

Искусствоведческие экскурсии имеют свои особенности разработки, которые определяются спецификой истории, архитектуры и культурного наследия каждого конкретного города, в том числе малого. Планирование таких экскурсий требует предварительного тщательного изучения и анализа искусствоведческих объектов, а также учета интересов и потребностей аудитории. Кроме того, особое внимание следует уделить выбору маршрута и методике проведения экскурсии, чтобы обеспечить максимальную информативность и интерес для участников. Важным аспектом является также использование современных технологий и интерактивных форматов, что способствует более эффективной передаче информации и созданию увлекательной атмосферы.

В России имеется немало малых городов, представляющих очень большой интерес для всех типов экскурсий, включая городские и искусствоведческие. Даже в пределах 100-120 километров от Москвы к числу таких городов можно отнести Звенигород, Коломну, Волоколамск, Зарайск, Сергиев Посад, Дмитров, Можайск, Серпухов и другие. В каждом из этих небольших городов есть выдающиеся памятники архитектуры, которые можно реально назвать настоящим наследием нашей страны. На таком же расстоянии от Москвы есть немало мест, связанных с жизнью знаменитых писателей, художников, композиторов и ученых. На подростков может оказать большое эмоциональное воздействие посещение Мелихова (А.П.Чехов), Ясной Поляны (Л.Н.Толстой), Константинова (С.А.Есенин), Поленова (В.Д.Поленов). В Поленове, например, школьник может не только познакомить с жизнью и творчеством великого русского художника, но и насладиться прекрасными видами усадьбы, парка, видов на реку Оку.

Поэтому можно сделать вывод, что у малых городов Подмосковья, а тем более России имеется огромный потенциал для проведения экскурсий в целях культурного просвещения подростков.

Важно отметить, что экскурсии должны вызывать у подростков эмоции позитивного характера. Каждый участник как бы погружается в историю и душевно сопереживает ее определённым событиям. Имеются различные варианты культурного просвещения с использованием музеев или памятников искусства. Такие экскурсии должны влиять на ценности подростка, ведь он находится на этапе взросления, а история учит и воспитывает его.

Следует также подчеркнуть, что экскурсии способствуют формированию ценностных ориентаций учащихся, помогают им развивать эмоциональную и нравственную сферы личности. Участие в экскурсиях способствует расширению кругозора студентов, позволяет им познакомиться с новыми культурными тенденциями.

Таким образом, можно заключить, что экскурсия, в т.ч. и по малым городам - эффективный метод культурного просвещения, который помогает подросткам лучше усвоить учебный материал, получить новый опыт, обрести настоящие нравственные ценности.

Список литературы:

1. Константинов, Ю.С., Куликов, В.М. Педагогика школьного туризма: учебно-методическое пособие. – Москва: ЦДЮТиК МО РФ, 2002.
2. Соловьёва, А.М. Образовательная экскурсия как метод обучения // Наука и образование. – 2023. – Т. 6, № 1. – С. 32–39.
3. Беленко, О.А. Экскурсия как форма организации образовательного процесса // Актуальные вопросы образования. – 2019. – Т. 2. – С. 206–208.
4. Емельянов, Б.В. Экскурсоведение. – Москва: ЦРИБ «Турист», 1992.