АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ

ENGLISH AS A FACTOR OF YOUTH ECONOMIC MOBILITY

Ilya Mokeev

student, Economy and organization of production, Kazan State Power Engineering University,

Russia, Kazan

Jhanna Aytuganova

scientific supervisor, Candidate pedagogical sciences, Associate professor, Department of Foreign Languages, Kazan State Power Engineering University,

Russia, Kazan

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается роль английского языка как инструмента, способствующего экономической мобильности молодежи в условиях глобализации мира. Акцент сделан на взаимосвязи между уровнем владения английским языком и возможностями карьерного роста, профессиональной реализации и доступа к высокооплачиваемым видам занятости. Представлены результаты анализа статистических данных, опросов и научных публикаций, подтверждающих значимость английского языка как нематериального актива. Особое внимание уделено роли образования и цифровых технологий в развитии языковых компетенций у молодых специалистов. В заключении делаются выводы о стратегическом значении английского языка в контексте формирования человеческого капитала и социально-экономической мобильности.

ABSTRACT

The article examines the role of the English language as a tool promoting the economic mobility of young people in a globalized world. Emphasis is placed on the correlation between the level of English proficiency and career growth opportunities, professional development, and access to high-paying jobs. The study presents the results of statistical data analysis, surveys, and academic sources that highlight the importance of English as an intangible asset. Special attention is paid to the role of education and digital technologies in enhancing language skills among young professionals. The conclusion outlines the strategic importance of English in shaping human capital and socio-economic mobility.

Ключевые слова: Английский язык, молодежь, экономическая мобильность, глобализация, человеческий капитал, языковые компетенции, рынок труда, образование, цифровые технологии, карьера.

Keywords: English language, youth, economic mobility, globalization, human capital, language skills, labor market, education, digital technologies, career.

Современный рынок труда уже давно перестал быть ограниченным географическими рамками. Цифровизация, удаленные форматы занятости и международные проекты размывают территориальные границы, одновременно предъявляя новые требования к навыкам, среди которых ключевым всё чаще становится владение английским языком. Для молодежи, которая только вступает в экономически активную фазу жизни, эта тенденция приобретает особо важное значение, поскольку знание английского становится неотъемлемой частью так называемой soft infrastructure личного успеха [1].

Английский язык функционирует сегодня как «метаязык глобализации» — универсальный код, позволяющий не только обмениваться информацией, но и интегрироваться в трансконтекстуальные профессиональные сообщества, участвовать в трансграничных коммуникациях, получать доступ к актуальным научным данным и передовым практикам. Уровень владения английским языком напрямую коррелирует с вероятностью выхода молодежи за пределы локального трудового рынка и получения доступа к более высокооплачиваемым и перспективным формам занятости [2].

Данные, представленные в глобальном рейтинге EF English Proficiency Index, свидетельствуют о том, что в странах с высоким уровнем владения английским языком показатели ВВП на душу населения, уровень занятости среди молодежи, а также индекс инновационного развития стабильно выше, чем в странах с низкой языковой грамотностью. В то же время в рамках локальных экономик (в том числе и российской) наблюдается устойчивая тенденция: уровень зарплат специалистов с высоким уровнем английского языка на 30–45% выше, чем у их коллег с базовым знанием или его отсутствием [2].

Следует также учитывать, что знание английского языка часто становится негласным фильтром при найме в международные компании или отечественные структуры, активно работающие с иностранными партнерами. Таким образом, английский язык выполняет функцию социального лифта, придающего индивиду дополнительную экономическую «видимость» в конкурентной среде.

Формирование экономически мобильной молодежи невозможно без доступа к знаниям, технологиям и образовательным возможностям. И в этом контексте английский язык играет роль главного медиатора между желанием развиваться и возможностью это реализовать. Более 80% научных публикаций, представленных в международных базах данных Scopus и Web of Science, написаны на английском языке. Это означает, что для активного вовлечения в исследовательскую, инженерную, медицинскую или экономическую повестку молодежь должна обладать хотя бы средним уровнем владения языком.

Современные цифровые образовательные платформы — предоставляют доступ к контенту мирового класса. Но в подавляющем большинстве случаев этот контент преподносится исключительно на английском языке. Владение им открывает возможность не только к пассивному потреблению знаний, но и к активному участию в глобальных профессиональных сообществах, научных форумах, стартап-инкубаторах.

В условиях, когда образовательная среда всё более ориентируется на мультилингвальные форматы (двуязычные программы бакалавриата и магистратуры, англоязычные диссертации, международные летние школы), английский перестаёт быть «дополнительным» навыком. Он становится базовым, а его отсутствие — фактором исключения из прогрессивных траекторий социального и экономического развития [5].

Глобализация формирует новый тип профессионала — гибридную фигуру, способную мыслить в международных категориях, адаптироваться к многоязычной корпоративной культуре, действовать в мультикультурных средах. Для молодежи это не просто вызов, а шанс выйти за пределы привычных сценариев карьерного развития. В этой логике английский язык становится своего рода «пропуском» в экосистему глобальной экономики, где ценится не только техническая компетентность, но и способность к международному взаимодействию.

Сегодняшний фрилансер, специалист по IT, дизайнер, аналитик, маркетолог — всё чаще работает не в рамках одной страны, а предоставляет услуги клиентам из разных уголков мира. Такие платформы, как Upwork, Freelancer, Toptal, предлагают тысячи вакансий и заданий, где минимальным требованием является владение английским языком на уровне профессиональной коммуникации.

Важно отметить, что даже в государственных и полугосударственных структурах растет спрос на сотрудников, способных взаимодействовать с иностранными инвесторами, донорами, зарубежными образовательными партнёрами. Для молодежи это создает дополнительные траектории трудоустройства и карьерного роста, особенно в сферах высоких технологий, экономики, биомедицины, инженерии и образовательного администрирования.

Несмотря на очевидные преимущества, знание английского языка остается неравномерно распределённым социальным ресурсом. В России, по данным Росстата, лишь 16% населения владеют английским языком на уровне, достаточном для профессиональной коммуникации, причём в молодежной среде этот показатель немного выше — около 30%. Разрыв между городскими и сельскими территориями, между учащимися элитных и обычных школ, между студентами технических и гуманитарных направлений обучения — всё это создает асимметрии в доступе к экономической мобильности через язык [3].

Особенно остро стоит вопрос о доступности качественного языкового образования в регионах, где отсутствуют квалифицированные преподаватели, современная методическая база и среда для языковой практики. Это приводит к тому, что языковая компетентность становится фактором не только экономической, но и образовательной и социальной стратификации.

Для преодоления этих барьеров необходима целенаправленная государственная политика, направленная на расширение доступа к качественным языковым курсам, грантам на языковую стажировку, созданию цифровых решений для массового онлайн-обучения. Примером такой инициативы может служить национальный проект «Образование», в рамках которого предлагается внедрение билингвальных программ в школьное и вузовское образование [4].

С учётом вышеизложенного можно утверждать, что английский язык трансформируется из гуманитарного навыка в экономически значимую компетенцию. Его изучение — это не просто акт культурной интеграции, но и стратегическое вложение в будущий экономический статус индивида. Молодёжь, владеющая английским языком, получает более широкий доступ к образовательным, профессиональным и предпринимательским возможностям, а также к трансграничной мобильности. В этом контексте важно не только стимулировать индивидуальное изучение языка, но и создавать институциональные и цифровые условия для формирования нового поколения экономически мобильных, конкурентоспособных и глобально ориентированных граждан.

Список литературы:

1. Барышникова, Н. В. Английский язык как инструмент формирования профессиональной мобильности современной молодежи // Вестник Томского государственного университета. Педагогика. — 2021. — № 3 (43). — С. 68–75.
2. Сидорова, И. А. Роль английского языка в развитии молодежного человеческого капитала в условиях цифровой экономики // Образование и наука в России и за рубежом. — 2022. — № 2. — С. 95–102.
3. Киселева, Т. В. Экономическая мобильность и языковая компетенция: аналитический обзор молодежных стратегий // Молодой учёный. — 2023. — № 10. — С. 241–245.
4. Кутепова Т. В. Преподавание на английском языке в высшей школе как эффективный механизм интеллектуальной мобильности [Электронный ресурс] // ResearchGate. – URL: https://www.researchgate.net/publication/361462068_Prepodavanie_na_anglijskom_azyke_v_vyssej_skole_kak_effektivnyj_mehanizm_intellektualnoj_mobilnosti (дата обращения: 22.05.2025).
5. EnglishDom. Новая волна сленга: как английский язык обогатил лексикон молодежи [Электронный ресурс]. – URL: https://englishdoma.ru/blog-Novaya-volna-slenga-kak-anglijskij-yazyk-obogatil-leksikon-molodezhi/, свободный. – Дата обращения: 22.05.2025.