НЕЙРОГИМНАСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ

В современном мире все чаще в детский сад приходят дети с особенностями развития, с гиперактивностью, с задержкой психического развития, задержкой речевого развития, с недостаточно развитыми высшими психическими функциями, такими как память, внимание и мышление. Зачастую их развитие не соответствует возрастным нормам. Одним из методов такой коррекции является нейрогимнастика или гимнастика для мозга.

Нейрогимнастика – это комплекс простых упражнений, которые повышают интеллектуальное развитие и умственную работоспособность детей. Данная гимнастика возбуждает определенные участки мозга и усиливает межполушарное взаимодействие. Составляющие компоненты психомоторного развития:

- упражнения на развитие межполушарного взаимодействия: «Лягушка», «Кулак, ребро, ладонь», «Колечки», «Лезгинка», самомассаж ушных раковин, перекрестная ходьба, горизонтальная восьмерка, зеркальное рисование и другие;

- дыхательные упражнения;

- коммуникативные упражнения: «Тачка», «Сороконожка», «Животные».

Также, для развития проприоцептивной и тактильной чувствительности используем в своей работе Яйцо Совы (Яйцо Кислинга) и Чулок Совы - это эффективные инструменты нейрокоррекции, направленные на развитие ориентации в пространстве без контроля зрительного анализатора, тренировку вестибулярного аппарата, уменьшение тактильной гиперчувствительности, вовлечение ребенка в игровую деятельность и формирование навыков социального взаимодействия.

Принципы нейрогимнастики для детей с ОВЗ:

• Индивидуальный подход. Программа и упражнения разрабатываются с учётом конкретных потребностей и способностей каждого ребёнка.
• Регулярность и постепенность. Упражнения должны начинаться с уровня, соответствующего текущим способностям ребёнка, и затем постепенно усложняться по мере улучшения его навыков.

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев рук и тела. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становление речи, так как рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

Методика используется для повышения эффективности коррекционных занятий с психологом, логопедом, дефектологом. Показана при работе с:

- задержкой развития, аутизмом, РАС;

- задержкой психоречевого и интеллектуального развития;

- общим недоразвитием речи;

Задачи, решаемые в ходе занятий нейрогимнастики:

• Формирование правильной, четкой речи;
• Активизация речевых зон в мозге;
• Обучение техникам концентрации внимания, саморегуляции;
• Развитие мелкой моторики рук;

Регулярные целенаправленные занятия помогают улучшить ряд физических навыков, в частности: выполнение симметричных и асимметричных движений, соблюдение равновесия, зрительно-моторной координации (координация глаз - рука), подвижность плечевого пояса, ловкость рук и кистей, повысить координацию внимания, сформированность чувства ритма.

Список литературы:

1. Астаева А.В. Нейропсихологическое исследование детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития: автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.04. - Санкт-Петербург, 2011. - 23 с.
2. Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. - Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 111 с.
3. Мозжечковая стимуляция - специальный комплекс упражнений. [Электронный ресурс]. - URL: https://mederia.ru/blog/mozzhechkovaya-stimulyatsiya/
4. Нейропсихологические игры и упражнения как средства преодоления трудностей учения / Сост. И.А. Трутанова. 2018. - 19 с. [Электронный ресурс]. -URL: https://педпроект.рф/wp-content/uploads/2018/09/Психокоррекция.pdf
5. Праведникова И.И. Нейропсихология. Игры и упражнения. - Москва: АЙРИС-пресс, 2018. - 112 с.
6. Цветкова Л.С. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: учебное пособие/ Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина [и др.]. – М., 2001. – 272 с.
7. Лурия А.Р. Нейропсихология и проблемы обучения в образовательной школе / А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова. – М., 1996. – 64 с.
8. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2007. EDN UCIVNP.