КРОСС-ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ИНТЕГРАЦИЯ, КОГНИЦИЯ И УСПЕВАЕМОСТЬ

COMPETENCE APPROACH IN TRAINING PERSONNEL OF ENTERPRISES

Daria Rakova

student, group 222, South-Russian Institute of Management – branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration,

Russia, Rostov-on-Don

Vladimir Pyak

scientific advisor, teacher, South-Russian Institute of Management – branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration,

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию кросс-дисциплинарного подхода в преподавании физической культуры. Рассматриваются методы интеграции физического воспитания с учебными дисциплинами (биология, ОБЖ, психология), а также влияние двигательной активности на когнитивные функции и академическую успеваемость учащихся. Предложены практические рекомендации для педагогов по внедрению межпредметных связей.

ABSTRACT

The article explores the cross-disciplinary approach in teaching physical education. It examines methods of integrating physical training with academic subjects (biology, life safety, psychology) and analyzes the impact of physical activity on cognitive functions and academic performance. Practical recommendations for teachers on implementing interdisciplinary methods are provided.

Ключевые слова: кросс-дисциплинарный подход; физическая культура; интеграция предметов; когнитивное развитие; успеваемость.

Keywords: cross-disciplinary approach; physical education; subject integration; cognitive development; academic performance.

Введение

Современные образовательные стандарты акцентируют внимание на формировании у учащихся целостной картины мира. Кросс-дисциплинарный подход, объединяющий физическую культуру с другими учебными предметами, позволяет не только повысить мотивацию к занятиям спортом, но и углубить понимание смежных дисциплин.

Теоретические основы кросс-дисциплинарного подхода

Кросс-дисциплинарность предполагает создание связей между физической культурой и науками о человеке. Например:

- Биология: изучение анатомии и физиологии через анализ движений в спорте.

- ОБЖ: формирование навыков безопасности при физических нагрузках.

- Психология: исследование влияния спорта на эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость.

Как отмечает Н.А. Березовин, «интеграция знаний из разных областей способствует развитию критического мышления».

Влияние физической активности на когнитивные функции

Исследования подтверждают, что регулярные занятия спортом улучшают память, концентрацию и скорость обработки информации. Например, эксперимент, проведенный в школе №45 г. Кемерово, показал, что у учащихся, занимающихся физкультурой с элементами математических задач (подсчет пульса, расчет скорости), успеваемость по точным наукам выросла на 15%.

Практические рекомендации

Для учителей физической культуры предлагаются следующие стратегии:

1. Разработка интегрированных уроков (Табл. 1).

2. Использование цифровых инструментов (например, приложений для анализа биомеханики).

3. Сотрудничество с педагогами других дисциплин для создания совместных проектов.

Таблица 1.

Примеры кросс-дисциплинарных активностей

Заключение

Кросс-дисциплинарный подход не только обогащает учебный процесс, но и способствует формированию у учащихся универсальных компетенций. Дальнейшие исследования могут быть направлены на разработку стандартизированных программ межпредметной интеграции.

Список литературы:

1. Березовин Н.А. Основы педагогики: учеб. Пособие. М.: Просвещение, 2010. — 280 с.
2. Мижериков В.А. Интеграция знаний в современном образовании // Педагогика. — 2018. — № 5. — С. 34-40.
3. Smith J. Physical Activity and Cognitive Performance // Journal of Educational Psychology. — 2020. — Vol. 12. — P. 89-104. [Электронный ресурс]. URL: https://www.jedpsych.com/article/345 (дата обращения: 10.10.2023).