СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Аннотация. Работа посвящена исследованию индивидуально - психологических особенностей старшеклассников, которые влияют на толерантное поведение в школе. В ходе исследования было выявлено, что агрессия, эмпатия, коммуникативная установка, социальная дистанция оказывают влияние на толерантное поведение в процессе взаимодействия.

Ключевые слова: агрессия, социальная дистанция, толерантное поведение, эмпатия.

Обоснование методов исследования

В процессе эмпирического исследования были использованы следующие психодиагностические методики:

• методика агрессивности Л.Г. Почебут;

• методика исследования толерантности И.В. Жадан;

• методика эмпатии Юсупова;

• методика диагностики коммуникативной установки В.В. Бойко;

• шкала социальной дистанции Богардуса.

Агрессивное поведение - специфическая форма действия человека, которая характеризуется демонстрацией преимущества в силе или применении ее по отношению к другому человеку, которому субъект пытается навредить. Эта методика является адаптивным вариантом именно в этнопсихологии, разработанная Л.Г. Почебутом на основе теста агрессивности А. Баса - А. Даркы, который дополнений еще шкале агрессивности и враждебности.

Л.Г. Почебут считает, что важнейшими показателями толерантности агрессивность и конфликтность. Эта методика составляет 40 вопросов, благодаря которым мы способны выявить 5 шкал.

1. Вербальная агрессия - человек вербально выражает свое агрессивное отношение к другому человеку, использует словесные оскорбления.

2. Физическая агрессия - человек проявляет свою агрессивность по отношению к другому человеку с использованием физической силы.

3. Предметная агрессия - человек срывает свою враждебность на окружающих предметах.

4. Емоциональна агрессия - возникает эмоциональное отчуждение при общении с другими людьми, в сопровождения с подозрительностью, враждебностью, неприязнь или недоброжелательством по отношению к нему.

5. Самоагрессии - человек не находи порядка в мире с самим собой; у него отсутствуют или ослаблены механизмы психологической защиты; он - беззащитный в агрессивной среде.

Автор методики считает что, если респондент набрал более 25 баллов - высокий уровень враждебности человека; от 11-24 - средний уровень враждебности человека; вид0-10 - низкий уровень враждебности человека. В последствии проведенных исследований валидность теста проверена на 483 респондентах. Внутришкальная корреляция составляет 0,35 и значимы на 5 % - уровне.

Эмпирические исследования толерантности чаще посвящены изучению ее проявлений в отношении определенных объектов или в определенных классах ситуаций, для чего разработан ряд вербальных шкал. Непосредственное измерение толерантности большинство исследователей сочетают с использованием методик, которые позволяют косвенно оценить ее уровень. Целью такого измерения является определение особенностей культуры и прогнозирования поведения субъектов в тех или иных ситуациях.

Методика диагностики коммуникативной установки В.В. Бойко. Эта методика разработана В.В. Бойко, и стала как результат после внедрения в активное психологическое применения методики, которая выявляет уровень эмпатии. Она составляет 25 вопросов, благодаря которым мы можем обнаружить завуалированную жестокость, от крытую жестокость, негативизм, отрицательный личный опыт в общении и общий уровень негативной установки.

Шкала социальной дистанции Богардуса. Благодаря этой методике мы можем обнаружить социальную дистанцию. Эта методика направлена на выявление наиболее приятных для каждого человека форм общения с представителями разных национальностей. Шкала отражает не только степень реальной дистанции представителей взаимодействующих культур, но и имеет элементы социально-психологической установки на желаемую степень дистанции от другой культуры, в некоторой степени является социально-перцептивным образом культурной дистанции.

Описание методов математической статистики и этапов исследования

Метод количественного и качественного анализа полученных данных позволяют провести анализ и интерпретацию полученных в процессе исследования экспериментальных результатов. Методы математической статистики применяются для систематизации и анализа полученных (исследованных) данных, получаемых при изучении явлений, которые повторяются и варьируются, таким образом экспериментальные данные проверяются, приходятся ли не доказываются гипотезы, связанные с экспериментом. [1]

Эти методы сложнее, чем методы первичной математической статистики, и требуют от исследователя хорошей подготовки в области элементарной математики и статистики. В рамках этого метода были использованы t-критерий Стьюдента, который показывает достоверны и закономерные различия величин средних значений двух выборок. На практике принимается в том случае, когда необходимо установить или успешный или неуспешный опыт, осуществил он какое-то влияние на уровень того психологического фактора, который является основой всего исследования. Таким образом этот критерий позволяет выявить нам влияние индивидуально - психологических явлений на толерантное поведение старших учеников.

Вероятность допустимой ошибки, равной и меньше чем 0,05 является достаточным для научных выводов. Чем меньше эта вероятность, тем точнее и убедительнее выводы, которые делаются во время работы. Критерий Стьюдента рассчитывается по следующей схеме. Во - первых рассчитывается выборочная дисперсия для двух выборок значений:

S= (x- x) 2, 2; S= (x- x)

Затем полученные значения дисперсии ставим в формулу для подсчета m и t и обсчитаем показатель t:

t=

И так получил определенные данные и просчитав средние по всей выборке, мы используем критерий Стьюдента для точного установления наличия или отсутствия статистически достоверных различий между средними до и после эксперимента. Описав главные преимущества использования критерия Стьюдента, мы можем перейти к описанию критерия Спирмена.

Следующий метод вторичной статистической обработки, благодаря которому можно найти связь или прямую зависимость между двумя рядами экспериментальных данных - метод корреляции.

Коэффициент линейной корреляции выясняется по следующей формуле:

r,

где: r - коэффициент линейной корреляции;

X y - средние выборочные значения сравниваемых величин;

n - общее число величин в сравниваемых рядах показателей;

S, S - дисперсии, отклонения сравниваемых величин от средних показателей.

Данные есть достоверные если они лежат в интервале от -1 до +1.

Выводы

В процессе исследования были использованы методы первичной (количественный и качественный анализ данных) и вторичной математической статистики (t критерий Стьюдента и корреляционные ряды Спирмена). Метод количественного и качественного анализа полученных данных позволяют провести анализ и интерпретацию полученных в процессе исследования экспериментальных результатов.

Список литературы:

1. Микушина Ф.М. Толерантность: мой шаг. Ростов н. /Д.: Б.Н., 2003. С. 85
2. Олпорт Г. Природа предубеждения// Век толерантности: Научно – публицистический вестник. № 5. – М.: Изд-во МГУ, 2003. С.27-31
3. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения // Общение и оптимизация совместной деятельности. М, 1987. № 8, С. 319.