ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ОДОБРЯЕМОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

AN EMPIRICAL STUDY OF SOCIALLY APPROVED BEHAVIOR IN ADOLESCENCE

Asiana Sedi

5th year student, Khakass State University (KSU) named after N.F. Katanova,

Russia, Abakan

Tatyana Spirina

scientific supervisor, Ph.D. ped. Sciences, Associate Professor Department of Pedagogy and Psychology of Education, Khakass State University (KSU) named after N.F. Katanova,

Russia, Abakan

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты эмпирического исследования социально одобряемого поведения у подростков. В работе анализируются результаты применения трех методик: диагностики самооценки мотивации одобрения Марлоу-Крауна, социально-психологической адаптации Роджерса-Даймонд (СПА) и опросника «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В.И. Моросановой. Полученные данные позволяют составить комплексный портрет подростка, включающий уровень мотивации одобрения, особенности социально-психологической адаптации и преобладающий стиль саморегуляции. Результаты исследования могут быть использованы для разработки индивидуальных программ развития и психологического сопровождения подростков.

ABSTRACT

The article presents the results of an empirical study of socially approved behavior in adolescents. The paper analyzes the results of the application of three methods: the diagnosis of self-assessment of the motivation of approval by Marlowe-Crown, the socio-psychological adaptation of Rogers-Diamond (SPA) and the questionnaire "Style of self–regulation of behavior - SSP-98" by V.I. Morosanova. The data obtained make it possible to create a comprehensive portrait of a teenager, including the level of approval motivation, features of socio-psychological adaptation and the prevailing style of self-regulation. The results of the study can be used to develop individual programs for the development and psychological support of adolescents.

Ключевые слова: поведение, социально одобряемое поведение, эмпирическое исследование, подростковый возраст.

Keywords: behavior, socially approved behavior, empirical research, adolescence.

Подростковый возраст – период интенсивного формирования личности, становления самосознания и поиска своего места в социуме. В этом процессе особую роль играет стремление к социальному одобрению, которое может выступать как фактор развития, так и источником внутренних конфликтов и дезадаптации.

В зарубежной психологии феномен социально одобряемого поведения изучался такими исследователями, как А. Кронбах, Д. Марлоу и Д. Краун, которые разработали методики для измерения мотивации одобрения и ее влияния на различные аспекты поведения. Значительный вклад в изучение конформности, тесно связанной с социально одобряемым поведением, внесли С. Аш и Р. Крачфилд.

В отечественной психологии проблематика социального одобрения рассматривалась в работах Л.И. Божович, посвященных изучению формирования личности подростка и его ценностных ориентаций, а также А.В. Петровского, который анализировал феномен конформности в контексте группового взаимодействия. В.И. Моросанова исследовала роль саморегуляции в процессе адаптации личности, в том числе и в контексте социального одобрения. Настоящая статья посвящена эмпирическому исследованию социально одобряемого поведения у современных подростков.

Актуальность исследования социально одобряемого поведения у подростков определяется важностью этого феномена для развития личности в данном возрасте. Именно в подростковом периоде формируется самосознание и система ценностей, на которые значительное влияние оказывает стремление к социальному одобрению. В условиях современного информационного общества, подростки постоянно сталкиваются с давлением социальных сетей и референтных групп, что актуализирует проблему конформности и поиска индивидуальности. Понимание особенностей социально одобряемого поведения позволит разрабатывать эффективные программы, направленные на формирование адекватной самооценки и уверенного поведения подростков.

В рамках данной статьи приведем результаты эмпирического исследования социально одобряемого поведения в подростковом возрасте.

Данное исследование было организовано на базе МБОУ Хутинская ООШ. Эмпирическая выборка была сформирована стратометрическим отбором. Стратами стали: возраст испытуемых (14-15 лет). Таким образом, эмпирическая выборка составила 60 человек, обучающиеся в 9-х классах.

С целью исследования необходимых параметров, были использованы следующие методики психодиагностики:

-  методика диагностики самооценки мотивации одобрения Марлоу-Крауна;

- методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса-Даймонд (СПА);

- опросник «Стиль саморегуляции поведения — ССП-98» В.И. Моросановой.

При обработке эмпирических данных по методике диагностики самооценки мотивации одобрения Марлоу-Крауна были получены следующие результаты, которые мы отразили в таблице 1.

Таблица 1

Показатели желания подростков получить одобрение окружающих в отношении своих слов и поступков (по методике диагностики самооценки мотивации одобрения Марлоу-Крауна)

Обработка эмпирических данных, представленных в таблице 1 выявила распределение испытуемых по уровням потребности в одобрении: 23% подростков продемонстрировали высокий уровень потребности в одобрении (13 баллов и выше), 58% – средний уровень (10-12 баллов), и 19% – низкий уровень (менее 10 баллов).

Высокий общий итоговый показатель потребности в одобрении, полученный у 23% подростков, свидетельствует о значительной зависимости этих респондентов от благоприятных оценок окружающих. Это указывает на их повышенную ранимость и чувствительность к межличностным отношениям и социальным влияниям. Для них характерен привычный стиль реагирования, ориентированный на получение одобрения, а также определенные ожидания благоприятной оценки своих слов и поступков от других людей.

Преобладающее большинство подростков (58%) имеют средний уровень потребности в одобрении. Это указывает на умеренную зависимость от внешней оценки, что является типичным для подросткового возраста.

Наконец, 19% подростков показали низкий уровень потребности в одобрении. Это может свидетельствовать о большей независимости от мнения окружающих и меньшей чувствительности к социальным оценкам.

Таким образом, результаты указывают на наличие как подростков с высокой степенью зависимости от внешней оценки и чувствительностью к социальным влияниям, так и подростков с умеренной и низкой потребностью в одобрении. Это свидетельствует о разнообразии личностных особенностей в исследуемой группе и необходимости учета индивидуальных различий при работе с подростками.

Далее был проведен анализ процентного распределения подростков по уровню выраженности особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности, результаты которого представлены в таблице 2.

Таблица 2

Показатели особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности подростков (по методике диагностики социально-психологической адаптации Роджерса-Даймонд (СПА))

Результаты исследования, представленные в таблице 2 выявили неоднозначную картину социально-психологической адаптации подростков.

Так, шкалы «адаптация» и «дезадаптация» показывают противоречивую картину. С одной стороны, 30% подростков демонстрируют высокий уровень адаптации, что говорит об их успешном взаимодействии с обществом. С другой стороны, у 32% наблюдается высокая дезадаптация, свидетельствующая о невротических тенденциях, трудностях в принятии решений и потенциальных внутренних конфликтах. Большая часть подростков находится в средней зоне по обеим шкалам (36% по адаптации и 54% по дезадаптации), что может указывать на нестабильность их адаптационного процесса.

Результаты по шкалам «принятие себя» и «неприятие себя» также неоднозначны. 38% показывают высокий уровень принятия себя, что является позитивным фактором. Однако, высокий процент (46%) по шкале «неприятие себя» говорит о наличии внутренних конфликтов, неудовлетворенности своими качествами. Это может указывать на защитные механизмы, когда подростки скрывают низкую самооценку.

Отношение к другим также характеризуется противоречивостью: 28% демонстрируют высокий уровень принятия других, в то время как 34% - высокий уровень неприятия. Это говорит о сложностях в межличностных отношениях и потенциальных конфликтах.

Интересно отметить высокий уровень «эмоционального комфорта» (52%), который контрастирует с высоким процентом «эмоционального дискомфорта» в средней зоне (64%). Это может свидетельствовать о том, что подростки декларируют комфортное состояние, но на самом деле испытывают скрытые эмоциональные трудности.

По шкале «внутренний и внешний контроль» преобладает средний уровень (52%), что типично для подросткового возраста, когда еще формируется локус контроля.

Низкий показатель по шкале «доминирование» (16%) и высокий по «ведомости» (38%) в сочетании с высоким уровнем «эскапизма» (46%) могут указывать на склонность избегать ответственности, подчиняться внешним влияниям и уходить от решения проблем.

В целом, результаты исследования свидетельствуют о сложной и противоречивой картине социально-психологической адаптации подростков, характеризующейся как позитивными, так и негативными тенденциями. Уровень самопринятия и принятия других варьируется, указывая на различия в отношении подростков к себе и окружающим. Выявлены особенности эмоционального состояния, проявления внутреннего и внешнего контроля, а также склонности к доминированию, ведомости и эскапизму.

Перейдем к описанию результатов, полученных по Опроснику «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В.И. Моросановой (таблица 3).

Таблица 3

Показатели исследования индивидуальной саморегуляции и ее индивидуального профиля (по Опроснику «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В.И. Моросановой)

Анализ результатов по каждой шкале, представленный в таблице 3, позволяет составить более полное представление об индивидуальном профиле саморегуляции.

На основании полученных данных можно сделать вывод о том, что уровень развития саморегуляции у подростков в целом характеризуется преобладанием средних показателей (53%), что свидетельствует о наличии потенциала для развития. Выявленные группы с высоким (30%) и низким (17%) уровнями саморегуляции подчеркивают необходимость дифференцированного подхода к коррекционно-развивающей работе, направленной на формирование эффективных стратегий саморегуляции с учетом индивидуальных особенностей подростков.

Таким образом, результаты исследования социально одобряемого поведения у подростков указывают на сложную и неоднородную картину.

Во-первых, выявлен высокий уровень мотивации одобрения, что может свидетельствовать о зависимости подростков от внешних оценок и конформности. Во-вторых, данные по социально-психологической адаптации показывают наличие как адаптивных, так и дезадаптивных тенденций, что проявляется в различных сферах взаимодействия с собой и окружающим миром. В-третьих, исследование саморегуляции выявило преобладание среднего уровня развития регуляторных способностей, при этом наблюдается значительная вариативность показателей по отдельным функциям саморегуляции (планирование, программирование, моделирование, оценка результатов, гибкость).

Список литературы:

1. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л. И. Божович, Л. В. Благонадежной. – М.: Педагогика, 2012. – 52 с.
2. Казанская В. Подросток. Социальная адаптация / В. Казанская. – М.: Питер, 2021. – 288 c.
3. Никишина В.Б., Самосват О.И. Эмпирическое исследование способов социального одобрения в социальных сетях// Scientific achievements of the third millennium. Collection of scientific papers, on materials of the international scientific-practical conference November 30, 2015 Ed. SIC "LJournal", 2015. – p.38 – 40.
4. Самосват О.И., Никишина В.Б. Особенности коммуникативного поведения подростков под влиянием поиска социального одобрения в социальных сетях// Риски в изменяющейся социальной реальности: проблема прогнозирования и управления: мат. междунар. науч.-практ. конф. (г. Белгород, 19-20 ноября 2015 г.) / отв. ред. Ю.А. Зубок. – Воронеж: ООО «ПТ», 2015. – С.149-156.
5. Триандис Г. К. Культура и социальное поведение / Г. К. Триандис. — Санкт-Петербург.: Форум, 2017. - 384 с.