ПЕРСПЕКТИВЫ И ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РОЛЬ УЧИТЕЛЯ, ЗАЩИТА ЕГО СТАТУСА И НЕОБХОДИМОСТЬ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

Perspectives AND CHALLENGES OF MODERN EDUCATION: THE ROLE OF THE TEACHER, PROTECTION OF HIS STATUS AND THE NEED FOR LEGISLATIVE CHANGES

Rina Samsonova

master's student, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

Evgeny Bulychev

scientific supervisor, Associate Professor, Candidate of Law, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается современная ситуация, сложившаяся вокруг профессии педагога и учителя. Ввиду высокой социальной ценности труда учителя, а также важности ее для настоящих и будущих поколений, обосновывается тезис о том, что в обществе должно быть серьезно пересмотрено отношение к российским учителям. Основой корректировки образа учителя в массовом сознании должны стать системные изменения в законодательстве, направленные на повышение престижа профессии учителя, создание реальных и действенных механизмов защиты его прав и интересов, включая права на охрану чести и достоинства от любых посягающих на эти важнейшие нематериальные блага субъектов.

ABSTRACT

The article examines the current situation around the profession of a teacher and a teacher. Due to the high social value of the teacher's work, as well as its importance for present and future generations, the thesis is substantiated that society should seriously reconsider the attitude towards Russian teachers. The basis for correcting the image of a teacher in the mass consciousness should be systemic changes in legislation aimed at increasing the prestige of the teaching profession, creating real and effective mechanisms for protecting his rights and interests, including the right to protect honor and dignity from any encroaching on these most important intangible assets of subjects.

Ключевые слова: учитель, честь и достоинство, судебная защита, системное совершенствование законодательства.

Keywords: teacher, honor and dignity, judicial protection, systematic improvement of legislation.

Целью современной образовательной политики является то, чтобы из школы вышел человек с широким кругозором, творческим мышлением, способный принимать самостоятельные решения, владеющий современными навыками и информационными технологиями. Дети, которые сегодня ходят в школу, вероятно, будут жить во взрослом возрасте в условиях, сильно отличающихся от наших, и поэтому им важно быть готовыми к этим изменениям.

В условиях динамично изменяющейся действительности, при повсеместном окружении средствами накопления, обработки, хранения и воспроизводства информации, а также развития искусственного интеллекта, изменяется сам характер образования. Навыки запоминания информации, на которые, по мнению исследователей, преимущественно был ориентирован образовательный процесс в прошлом, постепенно уходят на второй план. Одновременно критическое, творческое мышление [1, с. 55], способность к построению и осознанию причинно-следственных связей, навыки алгоритмизации действий – это то, что в большей мере, чем энциклопедические знания, по объему которых все равно невозможно конкурировать с нейросетями, должен быть научен современный школьник.

Нестандартные подходы и креативность - это навыки мышления, которым можно научиться. Однако о них недостаточно просто самостоятельно прочитать в книгах, им можно научиться только на практике, что переносит центр внимания на фигуру учителя. Безусловно, овладение детьми знаниями и навыками, которые имеют признанную ценность именно в современном цифровом обществе, напрямую зависит от учителей, которые пройдут с каждым ребенком долгий путь получения образования. На этом долгом пути необходимо сотрудничество и взаимное доверие, что с неизбежностью ставит вопрос о взаимных правах, обязанностях и ответственности обеих сторон образовательного процесса.

На сегодняшний день мы можем наблюдать парадоксальную ситуацию в статусе учителя, его правах и свободах. О проблемах учителей говорят много, в том числе, на самом высоком уровне. Указом Президента России 2023 год был объявлен Годом педагога и наставника с целью признания особого статуса педагогических работников.

4 декабря 2023 года на заседании Совета по правам человека уполномоченный по правам ребенка в Ульяновской области Е.В. Сморода подняла тему защиты чести, достоинства и репутации педагогов, в том числе от травли в сети Интернет. Она заявила, что учителя «чувствуют свою незащищенность» [4], и предложила установить ответственность за распространение информации, дискредитирующей статус учителя, по аналогии с установлением ответственности за фейки и дискредитацию действий армии. Президент Российской Федерации В.В. Путин в ответ заявил, что «это очень важная, очень тонкая сфера, подлежащая регулированию современными способами» [4].

Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [5] внес долгожданные изменения и закрепил за педагогами право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, а также предусмотрел формы защиты такого права. Безусловно, это очень важно, ведь только в благоприятном моральном микроклимате, лишенном неуважительного и пренебрежительного отношения, намного плодотворнее приживаются инновации и эффективнее протекает усвоение учебного материала.

Однако такое точечное решение вряд ли достаточно для принципиального изменения положения российских учителей. Современная российская действительность изобилует фактами умаления или унижения нематериальных благ педагогических работников.

Так, в нашей стране едва ли не каждый день из того или иного региона поступает информация об очередном школьном конфликте. Осенью 2024 г. учительница одной из уфимских школ стала объектом широкого обсуждения из-за вырванных из контекста аудио фрагментов урока, на которых она на повышенных тонах обращается к ученикам младших классов. Сама учительница пояснила, что ее довел до срыва многолетний конфликт с мамой одного из учеников класса, на котором произошел этот инцидент, а катализатором для срыва стало поведение этого ученика на уроке. К слову, именно этот ребенок, вопреки общеустановленному запрету, снимал происходящее на телефон [3].

Молодежь называет такое поведение пранком, обозначая эти термином намеренное совершение провокационных действий с целью вызвать реакцию, желательно негативную, выставляющую разгневанного человека в неприглядном виде. Далее следует ряд несложных действий: снять ситуацию на мобильный телефон, выложить в сеть и «пожинать плоды» в виде мести, хайпа и прочих отвратительных явлений, присущих подростковому возрасту.

В крайне унизительном положении оказалась учительница красноярской школы № 34, которая в 2023 г. отшлепала пятиклассницу за то, что та курила электронную сигарету на уроке географии и на требование прекратить действия ответила отказом. При попытке учителя забрать сигарету школьница облила ее водой. Одноклассники снимали конфликт на свои мобильные телефоны. В итоге в отношении педагога с 30-летним стажем было возбуждено уголовное дело [2].

Даже из приведенных примеров видно, что учителя часто оказываются бессильными перед лицом травли со стороны учеников, а также зачастую – их родителей, и чувствуют, что им некуда обратиться за помощью.

Разумеется, как любому человеку, учителю гарантируется судебная защита его прав и свобод, включая защиту его чести, достоинства и деловой репутации от нарушений. Однако обращение за помощью к кому-то, в первую очередь, в суд, гарантированно означает огласку возникшего конфликта, а также необходимость выделения дополнительных ресурсов на то, чтобы пройти достаточно длительные и дорогостоящие юрисдикционные процедуры. Запуск этого механизма неизбежно приведет к потере драгоценного времени, которого у них и так мало при нынешних нагрузках.

Кроме того, многие учителя боятся или не желают огласки еще и потому, что не уверены в поддержке общества и, что не менее важно, администрации образовательной организации. В итоге, чтобы не быть уволенными по «отрицательной» статье, многие педагоги долгое время замалчивают конфликт, не привлекая к нему внимание, а в какой-то момент просто не выдерживают напряжения и уходят на менее «нервную» работу. В других случаях конфликту придается широкая огласка путем распространения роликов или постов в Интернете. Опять же, практика показывает, что дальнейшая карьера учителя, по крайней мере, в этой школе, оказывается под угрозой.

Следовательно, мы можем видеть, что престиж профессии учителя «на словах» и «на деле» серьезно различается. Это, в свою очередь, означает, что требуется масштабная компания не только по популяризации данной профессии, но и по наполнению законодательства реальными защитными механизмами, которые бы показали всему обществу, насколько высока действительная ее ценность. Такие правовые механизмы защиты перестанут быть, на наш взгляд, общественным и законодательным лукавством, а придадут реальное к уважение людям, которые вкладывают свои силы, талант и умения в будущее нашего государства.

В рамках дальнейших законодательных трансформаций должны быть приняты реальные меры для повышения престижа профессии учителя, ведь только это позволит привлечь в профессию новые кадры, активные и целеустремленные, способные и готовые внедрять в процесс образования новые технологии, знающие, как это сделать так, чтобы ученикам было интересно учиться, делать открытия и развивать навыки, заражая энергией и целеустремленностью окружающих.

Без учителей, работающих спокойно, уверенно, увлеченно и с полной самоотдачей, любое общество обречено на неизбежную гибель.

Список литературы:

1. Бучнев А.О., Бучнев О.А. Виртуализация образовательного пространства в условиях традиционных форматов обучения. Государственная служба. 2024. № 3. С. 55-61.
2. В Красноярске возбуждено уголовное дело о ненадлежащем исполнении обязанностей педагогом, допустившей применение физической силы в отношении школьницы. URL: https://krk.sledcom.ru/news/item/1756813/ (дата обращения: 03.02.2025).
3. «Меня довели»: поговорили с учителем начальных классов в Уфе, чьи крики на уроке записали на аудио. URL: https://ufa1.ru/text/education/2024/10/09/74190227/ (дата обращения: 03.02.2025).
4. Спасение обучающих: как защитят честь и достоинство учителей URL: https://iz.ru/1636843/sergei-gurianov/spasenie-obuchaiushchikh-kak-zashchitiat-chest-i-dostoinstvo-uchitelei (дата обращения: 03.02.2025).
5. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. № 291. 22.12.2023.