ТРАНСФОРМАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ АРХИТЕКТОРА В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ШЕСТОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УКЛАДА

TRANSFORMATION OF THE ARCHITECT’S COMPETENCIES IN THE CONTEXT OF THE FORMATION OF THE SIXTH TECHNOLOGICAL ORDER

Valeria Guseva

student, Department of History and Theory of Architecture, Saint Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Saint Petersburg

Elizaveta Kostyuk

student, Department of History and Theory of Architecture, Saint Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Saint Petersburg

Olga Svetla

scientific supervisor, senior applicant Saint Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Saint-Petersburg

Timur Ablyazov

scientific supervisor, candidate of Sciences in Economics, associate professor, Saint Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Saint-Petersburg

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются актуальные вопросы трансформации компетенций архитектора под влиянием технологий шестого технологического уклада. В работе описаны задачи, навыки, качества специалистов, а также указаны возможные сферы и места их работы. Даётся ответ на вопрос, как BIM и нейросети повлияли на мир архитектуры и строительства. На основе литературного и статистического анализа спрогнозировали тенденции будущей трансформации профессии архитектора, кроме того, осветили аспекты, осложняющие возможность точной оценки трансформации, тем самым обозначив области для будущих научных исследований. Статья будет полезна как студентам для расширения кругозора, так и учёным для проведения личных исследований.

ABSTRACT

The article considers actual issues of transformation of the architect’s competences under the influence of technologies of the sixth technological order. The article describes tasks, skills, qualities of specialists, as well as specifies possible spheres and places of their work. The question is how BIM and neural networks have affected the world of architecture and construction. Based on the literary and statistical analysis, the trends of the future transformation of the architect profession were predicted, in addition, they highlighted aspects that make it difficult to accurately assess the transformation, thus indicating areas for future research. The article will be useful both for students to broaden their horizons and for scientists to conduct personal research.

Ключевые слова: архитектор, BIM, нейросети (нейронные сети), проектирование зданий, компетенции.

Keywords: architect, BIM, neural networks (neural networks), building design, competencies.

Актуальность

Архитектор - профессия, которая является востребованной во всех регионах страны. Ввиду этого проблема развития этой профессии должна рассматриваться не только в контексте настоящих возможностей, но и дальнейших перспектив.

После 2000 года началось постепенное распространение информационного моделирования на рынке, а с 2020х архитекторы стали активно использовать нейросети. Сейчас по данным исследования американского института архитекторов (AIA) 2021 Firm Survey, около 70% архитектурных фирм в США используют BIM в своей практике, а по данным портала Workspace (Google Workspace — набор облачных сервисов, предоставляемых компанией Google для других предприятий и групп людей. Google Workspace позволяет другим компаниям интегрировать собственное доменное имя с некоторыми продуктами Google. Служба поддерживает несколько веб-приложений с похожей функциональностью как у традиционных офисных пакетов, и включает: Gmail, Google Календарь, Google Диск, Google Docs Editors и Google Meet) (По требованию Роскомнадзора информируем, что иностранное лицо, владеющее информационными ресурсами Google является нарушителем законодательства Российской Федерации – прим. ред.) около 86% агентств используют нейросети в своей работе. Следовательно, уровень внедрения в деятельность архитекторов систем шестого технологического уклада крайне высок. [1]

Данный факт в будущем может привести к преобразованию компетенций архитектора.  Именно поэтому важно рассмотреть состояние профессии на сегодняшний день и сделать прогноз о степени ее изменения при внедрении инноваций в дальнейшем.

Обзор литературы

Работа архитектора, несомненно, влияет на окружающую среду. Он задумывает и создает здания, сооружения и пространства, в которых мы живем, работаем или проводим свое время. Архитектор способен сочетать в себе технические знания, эстетический вкус и понимание потребностей людей, чтобы создать уникальные и функциональные объекты. Именно поэтому важно знать, кто такой архитектор и какую роль он играет в создании нашего мира.

Архитектор — это специалист, который занимается проектированием зданий, сооружений, комплексов и объектов градостроительства, а также дает рекомендации по восстановлению и сохранению старых объектов недвижимости. Он может работать над отдельными зданиями или над масштабными проектами реконструкции, а также его ответственность может распространяются на дизайн окружающего ландшафта и пространств. Архитектор создает планы и чертежи, небольшие контрольные вопросы по строительству и воплощению художественной задумки в реальность.

В задачи архитектора также входят популяризация идей и распространение их среди неспециалистов. В настоящее время автоматизация и искусственный интеллект не способны заменить архитекторов. Но это вовсе не означает, что профессия не претерпевает глубоких преобразований: компьютеры и программное обеспечение устраняют утомительную повторяющуюся деятельность, оптимизируя производство технических материалов и позволяя, среди прочего, уменьшить размеры архитектурных бюро. С каждым разом требуется все меньше архитекторов для разработки все более сложных проектов. С другой стороны, насыщение рынка труда побудило тысячи архитекторов использовать полученные навыки для освоения смежных и новых сфер деятельности. И хотя некоторые все еще ведут дискуссии, следует ли проектировать карандашом или компьютерной мышью, виртуальная реальность, 3D-печать и достижения, которые демонстрирует искусственный интеллект, продолжают формировать разногласия о нашей профессии в ближайшие годы. С роботами или без них. [2, 3]

Для успешной работы в данной сфере архитектор должен обладать разносторонними навыками и качествами:

• Знание профессионального программного обеспечения для проектирования зданий, такого как AutoCAD, Revit, SketchUp и Adobe Creative Suite.
• Умение работать с различными материалами и технологиями строительства.
• Опыт создания чертежей, планов и моделей зданий.
• Элементы управления планированием, зоны, наложения и особые требования к зданию
• Викторианский кодекс тендеров, чтобы помочь в проведении справедливого и равноправного тендерного процесса.
• Знание законов и нормативов в области строительства.
• Подготовка договоров строительного подряда.
• Процесс подачи заявок на получение разрешений на планирование и строительства.
• Осуществление администрирования проекта и мониторинг хода строительства от имени клиента.
• Умение адаптироваться к изменяющимся требованиям и условиям проекта.

Где же начинающий архитектор может приобрести данные навыки и получить хорошее образование для своего дальнейшего развития и улучшения качества работ в данной сфере?

Архитектурное образование, безусловно, имеет свою специфику. Она связана с тем, что сама профессия одновременно имеет свою принадлежность к точным, инженерным наукам и художественно-гуманитарной сфере деятельности. Исторические корни отечественного архитектурного образования и сегодня определяют некоторые диспропорции между архитектурными школами инженерной и композиционно-художественной направленности. [4]

Успешно осуществляют подготовку по архитектурным специальностям Государственные архитектурно-строительные университеты и многочисленные технические, технологические и гуманитарные университеты на архитектурных факультетах и кафедрах.

В России существует огромное количество высших учебных заведений, где можно получить образование по специальности "Архитектура". При этом выбор архитектурного ВУЗа принципиального значения не имеет, так как специфика этой профессии такова, что даже высшее учебное заведение, не вошедшее в число престижных, способно дать студенту высокий уровень знаний.

1. Московский государственный строительный университет (МГСУ)
2. Новосибирская государственная архитектурно-художественная академия (НГАХА)
3. Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет (СПбГАСУ)
4. Уральская государственная архитектурно-художественная академия (УралГАХА)
5. Московский архитектурный институт (МАРХИ)

Архитекторы могут работать в различных областях и сферах деятельности.  Специалисты могут заниматься частной практикой и предоставлять услуги дизайна и проектирования частным клиентам. Также архитекторы могут работать в архитектурных бюро, строительных компаниях, агентствах по дизайну, вузах и научных учреждениях.

1. Архитектурные бюро и студии – в таких организациях архитекторы занимаются проектированием и разработкой архитектурных проектов различного масштаба, от домов и жилых комплексов до офисных зданий и торговых центров.

2. Государственные учреждения – архитекторы могут работать в государственных учреждениях, выполняя функции по разработке и согласованию градостроительных планов, регулирующих развитие городов и поселков.

3. Строительные компании – архитекторы могут работать в строительных компаниях, занимаясь контролем за соответствием строительных работ проекту, разработанным архитектором.

4. Образовательные учреждения – некоторые архитекторы работают в университетах и колледжах, преподают архитектурные дисциплины и участвуют в исследовательской работе.

5. Консалтинговые фирмы – архитекторы могут работать в консалтинговых фирмах, предоставляя консультации по архитектуре и дизайну.

6. Собственное архитектурное бюро – некоторые архитекторы предпочитают работать на себя, открывают свое архитектурное бюро и реализуют личные проекты.

Кем может работать выпускник с архитектурным образованием? В настоящий момент рынок труда располагает большим количеством специальностей, в которых может реализоваться человек с дипломом архитектора. Только в России размещено более 9 тысяч вакансий на портале hh.ru (крупнейшая российская компания интернет-рекрутмента, развивающая бизнес в России, Белоруссии, Казахстане. Клиентами HeadHunter являются свыше 515 тыс. компаний. Обширная база соискателей на hh.ru содержит более чем 55 млн резюме, а среднее дневное количество вакансий превышает 933 тыс. По данным SimilarWeb, HeadHunter занимает третье место в мире по популярности среди порталов по поиску работы и сотрудников). [4]

1. Градостроитель или урбанист. Занимается созданием проектов городов, районов, кварталов и улиц, учитывая логистические, ландшафтные, экономические и демографические особенности территории.
2. Дизайнер интерьеров. Специалист, который разрабатывает дизайн-проект интерьеров, применяющий архитектурно-художественные средства, чтобы обеспечить их функциональность, удобство и красоту.
3. Ландшафтный дизайнер. Специалист в области разработки планов озеленения территорий и проектировании открытых пространств их благоустройства и зонирования.
4. Реставратор. Специалист, главной задачей которого является восстановление памятников архитектуры и обладающих исторической ценностью зданий. Он несёт ответственность за первичную экспертизу и разработку проекта реставрации и следит за сохранностью идеи памятника.
5. Дизайнер света. Занимается проектированием, разработкой, расчетом и конструированием освещения для любых видов помещений и зданий. Уделяет особое внимание гармоничности сочетания светового дизайна и архитектурной концепции. [5]

Помимо вышеперечисленных вакансий люди с дипломом архитектора могут занимать должность преподавателя, писать статьи для СМИ (Средства массовой информации) или стать деятелями науки. Сейчас разнообразие вакансий растет, ведь с приходом эры информационно-компьютерных технологий и систем искусственного интеллекта появились новые технологии моделирования и новые методы проектирования архитектурного объекта.

Неотъемлемой частью работы стали программы с использованием BIM (Building Information Modeling), что является информационным моделированием зданий, позволяющим, работая одному или совместно, создать трехмерную модель, содержащую в себе реальную информацию о типах, размерах, аналитических свойствах, материалах и других параметрах выбранного объекта, и получить все необходимые сведения для подготовки строительной документации и оценки проекта. Использование BIM на практике позволило оптимизировать процесс проектирования, начиная с ранних стадий проекта и заканчивая этапами документации. Таким образом, стало возможно легко корректировать модель на любом этапе создания, её визуализацию, оценивать экологичность зданий. Также была упрощена проверка проекта и разработка плана строительства. Сейчас существует множество BIM-программ, среди которых архитектор выбирает наиболее подходящую для выполнения поставленной задачи, к ним относятся Revit, AutoCAD, Renga, Allplan и др. [6,7]

Также в последнее время всё большей популярностью стали пользоваться нейросети, которые представляют собой программы, основанные на математической модели, созданной по итогам изучения процессов работы нервной системы и мозга человека с целью их моделирования.

Нейросети значительно упрощают деятельность архитекторов, ведь они способны генерировать образы, изменять части изображения, создавать планировки, дизайны и интерьеры согласно введенному запросу. Это значительно повышает эффективность и скорость работы и нисколько не умаляет заслуг архитектора, ведь ему необходимо будет проанализировать сгенерированную идею и внести правки в соответствии с культурным и эмоциональным аспектами жизни общества и с пожеланиями заказчика.

Наиболее используемыми являются Mid journey, DALL-e, Spacemaker Stable-diffusion на основе GPT 3 и др. [8]

На основе вышеизложенного материала можно сделать вывод, что архитектор — это профессия с постоянно широкими горизонтами и бескрайними возможностями развития. Компетенции специалистов в этой области сейчас активно видоизменяются и растут в числе. Одной из основных задач архитектора в условиях шестого технологического уклада является умение работать с новыми технологиями, такими как 3D-проектирование, виртуальная реальность, дронование и другие инновационные методы. Это требует от архитекторов обучения новым программам и технологиям. Такие новые навыки помогают архитекторам создавать более качественные и эффективные проекты, учитывая потребности и требования современного общества.

Методы

Проведен обширный анализ существующих литературных и интернет-источников с целью оценки текущего состояния профессии, выявления ключевых проблем и определения возможных направлений развития. Данный метод способствовал формированию теоретической базы для исследования. Был проведен анализ работ как российских, так и зарубежных авторов, раскрывающих исследуемую тему с разных сторон для формирования наиболее полного понимания поставленного вопроса.

Также для более глубокого анализа особенностей профессии архитектор и оценки ее перспектив были использованы статистические методы. Данный метод включал анализ данных по исследуемой области, а именно статистики. Статистическая база исследования была собрана с помощью сайта MarketSplash, команда которого с января 2020 года проводит исследования в области предпринимательства, цифрового маркетинга, дизайна, архитектуры и электронной коммерции.

Применяемые методы были адаптированы в соответствии с конкретными целями исследования, чтобы обеспечить наиболее полное и глубокое понимание компетенций архитектора в настоящее время.

Результаты

В условиях формирования шестого технологического уклада очень важно, чтобы архитекторы активно трансформировали свои компетенции. Шестой технологический уклад характеризуется устойчивым развитием инновационных технологий, включая дигитализацию, искусственный интеллект и многое другое.

Архитекторы должны быть готовы к работе с новыми технологиями, в том числе программными продуктами и оборудованием, которые могут значительно упростить и ускорить процесс проектирования и строительства. Они также должны уметь адаптироваться к изменяющимся требованиям клиентов и рынка.

Важно, чтобы архитекторы обладали не только техническими навыками, но и такими гибкими навыками как креативность, умение быстро анализировать и принимать решения в условиях быстро меняющейся рабочей среды. Также необходимо постоянное обучение и саморазвитие, чтобы быть в курсе последних тенденций и технологий.

Таким образом, в ходе шестого технологического уклада компетенции профессии будут трансформироваться в зависимости от появления новых технологий и их внедрения в рабочий процесс.

Обсуждение

Тема трансформации компетенций архитектора в контексте формирования шестого технологического уклада представляет актуальную проблему, требующую внимания исследователей и практиков. Был проведен обширный анализ доступной литературы, однако из-за нехватки статистических данных, возможности составления наиболее точного прогноза ограничены.

 В данной работе авторы отвечали на вопрос, как будут трансформироваться компетенции архитектора в будущем. Для этого было проанализировано текущее состояние профессии и влияющие аспекты. В ходе исследования были выявлены изменения в требованиях к профессиональным навыкам архитекторов, обусловленные быстрым развитием информационных технологий, цифровизацией и автоматизацией процессов. Важным аспектом является интеграция современных цифровых технологий, таких как компьютерное моделирование и нейронные сети, в рабочий процесс архитекторов. Прогноз развития указывает на дальнейшее углубление этой тенденции из-за увеличения влияния технологий и быстрого их внедрения в жизнь людей, что означает необходимость постоянного обновления знаний и навыков архитекторов для адаптации к изменяющимся условиям проектирования и строительства.

Выводы

В современном мире происходят быстрые изменения, связанные с развитием информационных технологий, искусственного интеллекта, биотехнологий и других отраслей, которые формируют основу шестого технологического уклада. Эти изменения оказывают влияние на многие сферы жизни, включая архитектуру и строительство. В связи с этим возникает необходимость трансформации компетенций архитектора, чтобы построить успешную карьеру в новых реалиях.

Кроме того, архитекторам необходимо учитывать и влияние шестого технологического уклада на экологию и устойчивое развитие. Современные технологии предоставляют возможности для создания экологически чистых и энергоэффективных зданий, что становится все более важным в условиях изменения климата и экологических проблем. Поэтому архитекторам приходится учитывать не только эстетические и функциональные аспекты проектирования, но и вопросы экологической устойчивости и энергоэффективности.

Важным аспектом трансформации компетенций архитектора в условиях шестого технологического уклада является развитие навыков работы в мультидисциплинарных командах. Современные проекты все чаще требуют участия специалистов различных областей – инженеров, дизайнеров, экологов и других. Поэтому архитекторам необходимо уметь эффективно взаимодействовать с коллегами из различных областей, обмениваться знаниями и опытом, и создавать синергию для достижения общей цели.

Таким образом, в ходе работы было выявлено, что трансформация компетенций архитектора в условиях формирования шестого технологического уклада представляет собой сложный и многогранный процесс, требующий постоянного обучения, развития и адаптации к новым условиям. Архитекторам необходимо быть готовыми к постоянным изменениям в отрасли, осваивать новые технологии и методы работы, учитывать экологические и устойчивые аспекты.

Полученные результаты могут использоваться для оценки состояния профессии и прогноза трансформаций её компетенций в будущем.

Список литературы:

1. Бондарчук Я. 100+ статистических данных по архитектуре: демография, факты, маркетинг и многое другое // MarketSplash. -2023-. -URL: https://marketsplash.com/arkhitiekturnaia-statistika/#link1
2. Булгакова Е.А. Некоторые аспекты цифровизации архитектурно-строительной отрасли на современном этапе // Строительство и архитектура.  Вестник МАСИ №2/2022
3. Гришакова А.А.  Архитектор - профессия будущего // Архитектурно-пространственная среда в контексте будущего: взгляд молодых. 2023
4. Шубенков М.В.  Архитектурное образование: на рубеже перемен // Архитектура и строительство России. 2020. № 1 (233).)
5. Национально архитектурно-строительный институт: Кем работать с архитектурным образование? -Москва,2023-. -URL: https://narhsi.ru/news/kem-rabotat-s-arkhitekturnym-obrazovaniem.
6. Лёвочкина Е. А., Миронова Е.Ю. BIM-технологии: влияние на профессиональную деятельность архитектора // IV Международная научно-практическая конференция “Безопасный и комфортный город”. 2020.
7. Germogenova M.  80 Architecture Statistics // Architecture Quote. 2020
8. Акатова Е.А., Великанов А.С. Влияние искусственного интеллекта и нейросетей на мир архитектуры и дизайна // Архитектура: история и перспектива. Архитектурно-пространственная среда в контексте будущего: взгляд молодых. 2023
9. Скворцов М.Е. Архитектурная графика в новом визуальном мире // Московский информационно-технологический университет, Московский архитектурно-строительный институт. Вестник МАСИ №2/2021
10. Ложкин Н.Д.  BIM-Технологии проектирования // TECHNICAL SCIENCE / «Colloquium-journal» #11(63),2020
11. Руденко И.В., Гулякин Д.М. BIM-Технологии и их применение в архитектуре // Наукосфера. №11 (1), 2022
12. Гревцева Г.Я., Каныгина О.В. Формирование цифровой компетенции архитектора в условиях цифровой трансформации // Инновационные процессы в контексте непрерывного образования, Современная высшая школа: инновационный аспект. Т. 15. № 4. 2023
13. Баженова Е.С., Баженова Е.А. Архитектор в постиндустриальном пространстве // АНО "Журнал "Архитектура и строительство России". 2019
14. Мусаелова С.В., Булгакова Е.А.  Процессы преобразования архитектурной деятельности вследствие использования компьютерных технологий // Молодая наука – 2020: сборник трудов VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции.  М., 2020.