ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ASSESSMENT OF THE LEVEL OF KNOWLEDGE OF TRAFFIC RULES AMONG PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Inna Dadyan

student, Department of Primary Education, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

Natalia Kolosova

scientific supervisor, Ph.D. ped. Assoc. Sc. Department of Primary Education, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются оценка уровня знаний правил дорожного движения у учащихся начальной школы. В современном мире безопасность на дорогах является одним из приоритетов общества. Особенно важно обеспечить безопасность для участников дорожного движения, включая детей, которые только начинают осваивать правила дорожного поведения. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что обучение правилам дорожного движения необходимо рассматривать как составную часть учебно–воспитательной работы в образовательном учреждении. Вместе с тем правила дорожного движения – первый государственно–правовой документ, который наиболее жизненно необходим школьнику. В данном исследовании рассматривается оценка уровня знаний правил дорожного движения среди учащихся начальной школы.

ABSTRACT

The article examines the assessment of the level of knowledge of traffic rules among elementary school students. In the modern world, road safety is one of the priorities of society. It is especially important to ensure safety for road users, including children who are just beginning to learn the rules of road behavior. The relevance of the research topic is due to the fact that teaching traffic rules should be considered as an integral part of educational work in an educational institution. At the same time, the rules of the road are the first state legal document that is most vital for a student. This study examines the assessment of the level of knowledge of traffic rules among elementary school students.

Ключевые слова: правила дорожного движения, оценка знаний, младшие школьники, безопасность участников дорожного движения, детский травматизм, профилактика, дорожно-транспортный травматизм, дети, школа.

Keywords: traffic rules, knowledge assessment, primary school students, safety of road users, child injury, prevention, traffic injuries, children, school.

Современное общество сталкивается с постоянным увеличением автомобильного транспорта, что делает безопасность движения на дорогах более актуальной проблемой. Знание правил дорожного движения среди младших школьников играет важнейшую роль в обеспечении их безопасности и предотвращении дорожно-транспортных происшествий. На основе этого, важно провести оценку уровня знаний правил дорожного движения у учащихся начальной школы с целью выявления сильных и слабых сторон в их понимании и применении этих правил.

Для проведения такой оценки можно применить различные методы, включая анкетирование, тестирование и практические задания. Анкетирование позволит выявить общее знание учащихся о правилах дорожного движения, их понимание и уровень готовности к применению. Тестирование позволит установить уровень усвоения теоретической информации о ПДД, а также практические задания помогут определить умение учащихся применять знания на практике, например, при соблюдении правил на дороге или корректном переходе через улицу [3].

Полученные результаты оценки позволят выявить общую картину уровня знаний учащихся, выделить области, требующие дополнительного внимания и корректировки. Дальнейшие меры могут включать в себя проведение образовательных программ, бесед с детьми, организацию практических занятий на улице под руководством опытных инструкторов, а также взаимодействие с родителями для обеспечения поддержки и контроля за соблюдением правил дорожного движения детьми.

Одной из основных причин, по которой важно оценивать уровень знаний правил дорожного движения среди детей, является их безопасность. Дети, не знающие правил, могут стать жертвами дорожно-транспортных происшествий из-за своей неопытности и недостатка понимания опасностей на дороге. Поэтому регулярное измерение уровня знаний правил дорожного движения среди учащихся начальной школы может помочь выявить пробелы в их знаниях и разработать соответствующие программы обучения.

Для проведения оценки уровня знаний можно использовать различные методы, включая тестирование и наблюдение. Например, учащимся могут предложить заполнить тест с вопросами о правилах дорожного движения, где они должны будут указать правильные ответы. Также можно организовать ситуационные игры на улице, чтобы проверить, как дети применяют свои знания на практике [5].

Результаты оценки могут быть использованы для разработки и улучшения образовательных программ по дорожной безопасности для начальных классов. На основе выявленных пробелов в знаниях учащихся можно создать специализированные учебные материалы и занятия, направленные на заполнение этих пробелов и формирование у детей правильного понимания и навыков в области дорожного движения. Кроме того, оценка уровня знаний правил дорожного движения может также помочь привлечь внимание общественности и властей к проблеме детской безопасности на дорогах. Результаты исследования могут быть использованы для обоснования необходимости улучшения условий и инфраструктуры на дорогах, а также для проведения превентивных кампаний, направленных на повышение осведомленности и ответственности всех участников дорожного движения.

При проведении диагностики по программе выделяются входной, текущий и итоговый контроль, которые помогают оценить уровень знаний и умений детей. В первую очередь, вводный контроль позволяет выяснить степень готовности детей к обучению, их мотивацию и ценностные убеждения. Этот этап оказывает значительное воздействие на формирование творческих групп в начале учебного года.

Промежуточный контроль осуществляется в процессе обучения учащихся и включает проверку освоения материала, повторение пройденного и наблюдение за взаимосвязями между составляющими образовательных программ. Этот вид контроля проводится в течение учебного года, что позволяет выявить прогресс детей и заполнить пробелы в их знаниях и умениях. В последующем контроле, который проводится в завершении учебного года, учителя анализируют творческий потенциал учащихся, общую одаренность, развитие познавательных способностей и самооценку. Они также изучают детские коллективы, анализируют микроклимат и уровень самоуправления в группах, чтобы оценить эффективность обучения [2].

Итоговый контроль, который проводится в конце учебного года, помогает проверить знания и навыки детей по образовательным программам, оценить результативность обучения и подготовить выпускников к новому этапу обучения. Он также позволяет педагогам оценить эффективность своей образовательной деятельности и достигнутые результаты учеников.

Дети младшего школьного возраста способны запоминать термины и объяснять их значения, свои ответы дополняют аргументами и доказательствами. Интересно, что при оценке знаний, умений и навыков у детей существует три уровня:

На первом уровне (низком) дети:

- имеют проблемы с воспроизведением изученных понятий, не всегда могут понятно объяснить их суть и выявить связь между ними;

- испытывают затруднения с выполнением практических задач без взрослой помощи;

- сталкиваются с трудностями в объективной оценке дорожных ситуаций и правильной навигации в них.

На втором уровне (среднем) обучающиеся:

- могут неплохо воспроизводить изученные понятия, внятно объяснять их суть и устанавливать логические связи;

- испытывают определенные затруднения в самостоятельном решении практических задач;

- имеют ограничения в объективной оценке дорожных ситуаций и правильной ориентации в них.

На третьем уровне (высоком) студенты:

- уверенно воспроизводят изученные понятия, умело объясняют их суть и устанавливают логические взаимосвязи;

- успешно справляются с практическими заданиями самостоятельно;

- объективно оценивают дорожные ситуации и адекватно ориентируются в них [4].

При обучении детей правилам дорожной безопасности рекомендуется использовать разнообразные игры, такие как:

- игры с физическими упражнениями и спортом;

- ролевые и ситуативные игры;

- театрализованные и драматические игры;

- дидактические игры;

- игры с макетами;

- компьютерные игры;

- интеллектуально-познавательные игры.

Педагогическое обследование ребенка включает в себя:

- выявление уровня знаний, умений и навыков, соответствующих возрасту и требованиям образовательной программы;

- оценку степени сформированности учебных навыков;

- определение уровня развития когнитивных способностей у детей [1].

Таким образом, оценка уровня знаний правил дорожного движения среди учащихся начальной школы играет важную роль в обеспечении безопасности детей на дорогах. Регулярное измерение этого уровня позволяет выявлять пробелы в знаниях и разрабатывать меры для их устранения, что способствует созданию более безопасной среды для всех участников. Оценка уровня знаний правил дорожного движения у учащихся начальной школы является необходимым этапом в процессе обеспечения их безопасности на дороге и формирования правильного поведения в условиях городского транспорта. Систематическое обучение, практические занятия и внимание к данной проблеме смогут способствовать улучшению знаний и навыков детей, делая их более готовыми к безопасному перемещению по улицам и дорогам.

Список литературы:

1. Ганиева Г.Р., Габдуллина Н.А. Организационно-педагогические условия обучения младших школьников правилам дорожного движения во внеурочной деятельности // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 5-2 (80). С. 59-62.
2. Дрозд С.Н. ОБучение младших школьников правилам дорожного движения // Вестник научных конференций. 2019. № 6-2 (46). С. 41-42. 
3. Сапрыкина С.Н. Обучение младших школьников правилам дорожного движения через применение приемов триз на занятиях по ПДД // Вестник научных конференций. 2020. № 10-4 (62). С. 127-128.     
4. Хамидулина Ю.А., Селянина Е.А., Кузнецова Е.Ю., Михайлова Н.Г., Торопцева Л.В. Организация обучения младших школьников правилам дорожного движения // Вестник научных конференций. 2020. № 12-3 (64). С. 137-138.     
5. Ярош Д.И. Актуальность и значимость изучения правил дорожного движения младшими школьниками // В сборнике: Современная наука: актуальные вопросы, достижения и инновации. Анапа, 2021. С. 28-35.