МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Актуальность. Изучение иностранных языков оказывается все более значимым, даже необходимым аспектом в контексте развития современного общества, поскольку глобально наблюдается стремление людей к углублению взаимопонимания и сотрудничества между различными культурами и нациями. Изучение иностранных языков представляет собой ключевой момент в системе образования, способствующий анализу общих черт культурного развития разных стран и осознанию уникальной роли каждой из них в мировом сообществе. Преобразование структуры образовательной системы в Российской Федерации не только устанавливает новые стандарты, но и утверждает обязательное требование: необходимо активно развивать навыки использования иностранного языка на высоком уровне как в повседневной, так и профессиональной сферах, что связано непосредственно с успешной адаптацией учащихся к англоязычной обстановке.

В образовательной теории и практике акцент смещается на успешное вхождение учащихся в англоязычную общественную среду. Принцип "аутентичности" в методах обучения иностранным языкам позволяет использовать языковые ситуации, свойственные повседневному общению, в то время как прогресс инновационных технологий расширяет доступ к разнообразным учебным ресурсам. Например, федеральный образовательный стандарт подчеркивает важность изучения иностранного языка для формирования общей картины мира как многокультурного общества, для самоидентификации гражданина своего государства, для осознания языка как средства межличностного общения в современном обществе и для знакомства с культурой других народов посредством изучения их фольклора, традиций и литературы.

Таким образом, аудиовизуальная форма обучения предоставляет неограниченные возможности для получения социокультурной информации о стране изучаемого языка, сочетает в себе зрительные и слуховые компоненты и расширяет возможности современных образовательных систем.

В контексте данного исследования, аудиовизуальные методы обучения представляют собой бесконечные возможности для получения страноведческих знаний о государстве изучаемого языка, объединяя визуальные и аудио элементы, расширяя перспективы современных образовательных практик. Следовательно, использование подлинных видеоматериалов способствует достижению главной цели обучения иностранному языку в средних школах: развитию навыков общения и повышению мотивации учеников к изучению нового языка. Таким образом, крайне важно исследовать и разрабатывать методики, а также инновационные подходы к использованию видеоконтента в процессе обучения иностранным языкам в учебных заведениях. В этом состоит основная значимость данного исследования.

Использование видеоматериалов для повышения мотивации

С точки зрения образовательных возможностей применения видеоматериалов, при изучении культуры страны изучаемого языка, следует отметить, что видеофрагменты служат источником важной информации об обычаях, традициях и повседневной жизни носителей языка. Поэтому наблюдение за естественной жизнью, запечатленной на видео, представляет особый интерес для обучающихся. Примером может служить популярный видеохостинг YouTube, на котором доступно много контента, созданного иностранными авторами, включая образовательный и развлекательный материал. В большинстве случаев, английский язык преобладает на этой платформе, делая его более доступным для изучения иностранными студентами.

Распространение устойчивых выражений и новых словообразований с помощью видеохостингов, подобным YouTube, оказывает большее влияние на аудиторию, чем информационная составляющая печатных изданий подобных газете The Guardian, издание которой фокусируется на свежих лингвистических тенденциях английского языка. Например, в июне 2011 года тираж газеты The Sun составил 256 283 экземпляра, в то время как аудиоролик британского блогера Tyler Oakley "90s Toy Mystery Box" набрал 154 000 просмотров всего за 16 часов после публикации. Среди музыкальных видеороликов на YouTube выделяется песня "Shape of You" исполнителя Эда Ширана, которая набрала 6 миллиардов просмотров за 2023 год. Кроме того, обширная международная конференция TED остается популярным источником интеллектуального контента, включающего более 3500 лекций к декабрю 2020 года. YouTube безусловно является наиболее актуальной и популярной медийной платформой, особенно среди молодежи. Анализируя количество просмотров видеороликов, мы видим, что наибольшей популярностью пользуются видеоблоги (также известные как "vlogs" или домашние видеозаписи). Использование видеоматериалов подобного рода в учебных целях поможет развить навыки аудирования, а также улучшить навыки устной речи.

Видеоблоги как способ расширения кругозора

Видеоблог представляет собой специфическую форму информационного контента, представленного в виде видеоматериалов. Его содержание включает в себя встроенные видеоролики или ссылки на видео, дополненные текстом, изображениями и другими метаданными. Такие записи могут быть представлены как одним цельным видеороликом, так и разделены на несколько частей. Основные характеристики видеоконтента, подготовленного в качестве видеоблогов, представляют собой:

1. Интенсивное использование разговорной лексики;

2. Тематическую лексику, которая отражает язык и нормы носителей;

3. Охват интересов аудитории из различных социальных и возрастных групп;

4. Среднюю продолжительность просмотра от 15 до 20 минут, подходящую для обучения и индивидуального разбора;

5. Возможность выбора учителями акцентов и диалектов для практического обучения;

6. Применимость в различных областях познания иностранного языка.

Подобного рода видеоматериалы пользуются высоким спросом благодаря разговорной речи, которая может стать стимулом и дополнительным источником мотивации для зрителей, что стимулирует интерес к просмотру образовательных видеоблогов и другого контента. Однако, несмотря на множество преимуществ данного формата, важно отметить, что использование видеороликов требует от учащихся среднего уровня владения английским языком, как и любой другой аутентичный материал. Использование видеоматериалов на первых этапах обучения может оказаться скорее вызовом,  нежели чем-то полезным для студентов.

Внедрение этической информации, получаемой посредством зарубежных источников, стимулирует познавательную активность студентов во время учебного процесса, улучшает их коммуникативные навыки и вдохновляет на самостоятельное углубление в лингвистическое пространство изучаемого языка. Такой контент призван обогатить мировоззрение учеников, представив им различные жизненные нюансы и этику различных народов. Данай подход дает возможность студентам провести собственный анализ культурных, географических и политических аспектов. Благодаря сравнению особенностей других культур по отношению к отечественной, особенностям других стран, углубляется понимание культурного многообразия мира. Цель проводимого автором статьи исследования заключается в обосновании важности использования подлинных видеоматериалов в рамках учебных программ по страноведению, для формирования позитивного отношения к изучению английского языка. Главная цель видеокурса – это применение аутентичных видеоресурсов для стимуляции интереса учеников к познанию и практическому усвоению английского языка, формирования положительного отношения к нему, а также для более глубокого знакомства с людьми, традициями, обычаями и историей страны изучаемого языка, а также взаимодействие с другими странами. Задачи видеокурса включают в себя:

1. Улучшение навыков аудирования с использованием аутентичных видеоресурсов, предоставленных преподавателем;

2. Совершенствование умений ведения монологов и диалогов на основе материала, подготовленного преподавателем;

 3. Расширение активного словарного запаса студентов с помощью терминологии, а также понятий, связанных с изучаемой темой;

 4. Поощрение уважения и понимания особенностей других культур среди учеников;

 5. Содействие развитию психологических процессов учащихся, таких как мышление, воображение, память и внимание.

Подбор материалов

Подбор видеоматериалов для рассматриваемого в настоящем исследовании процесса осуществлялся автором статьи самостоятельно на основе актуальных тем и проблем, отражающих различные сферы современного общества. Видеоролики были отобраны исключительно с платформы YouTube и выполнены в формате дискуссий. Работа над каждой темой включала в себя два этапа: Pre-Demo и Post-Demo. На этапе преддемонстрации подбирались видеоролики для изучения и формулировались вопросы по конкретной теме. На этапе постдемонстрации студентам предлагались задания, направленные на развитие их творческих способностей – самостоятельный поиск социокультурной информации, проектные работы, диалоговые игры по ролям, обсуждение темы с использованием дополнительных ресурсов. По завершении курса студенты должны:

 - иметь представление об этических особенностях английского языка;

 - уметь сравнивать свою родную культуру с особенностями иностранной;

 - уметь обосновывать свою точку зрения в разговоре. Целью определенного примера "How to Talk Like a Native Speaker" является:

1. Улучшение навыков восприятия устной речи;

2. Повышение мотивации для изучения иностранного языка. Задачи данного этапа включают в себя:

 - Обобщение знаний по американской культуре;

- Знакомство с культурой Германии;

 - Тренировка монологической речи и аудирования студентов;

- Развитие интереса к предмету и поддержание мотивации. Для использования в курсе были предложены следующие видеоресурсы:

1. Metaphorically Speaking;

2. Breaking the Language Barrier;

3. Go Ahead, Make Up New Words.

По преддемонстрационному материалу ставились вопросы, а на постдемонстрационном этапе студентам предлагались задания для развития их языковых навыков и культурного понимания. Относительно мотивации в обучении иностранным языкам, исследование подчеркивает ее значение как основного фактора для успешного усвоения языка. Мотивация рассматривается как субъективный фактор, который ориентирован на потребности студента и его стремление к самореализации.

Отчасти мотивация для изучения языка представляет собой скрытую динамику, способствующую процессу обучения; однако реальная активация рассматриваемых мотивов и перевод их в движущую силу в учебном процессе зависит от деятельности преподавателя.

Плотная связь между изучением иностранного языка и культурой страны, где данный язык используется, с интеграцией лингвокультурных аспектов в образовательную программу и учебные материалы, будет способствовать увеличению коммуникативной и познавательной мотивации студентов. Это также способствует расширению общекультурного кругозора, разнообразию методов преподавания и форм работы. Применение данного подхода в образовании способствует стимуляции мотивации, активности и компетентности учащихся на занятиях, что необходимо для успешного усвоения знаний и навыков применения иностранного языка.

Список литературы:

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Аутентичный текст // Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2009. – С.25–26.
2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. –М.: АРКТИ, 2000. – 192 c.
3. Игна О. Н. Развитие социокультурной компетенции студентов на основе аутентичных материалов при профессионально-ориентированном обучении иноязычному общению: дис. … канд. пед. наук. – Томск, 2003. –256 с.
4. Карева Н.В. Использование аутентичных аудио и видео материалов для повышения мотивации изучения иностранного языка // Науковедение. –Вып. 3. – 2014. – 65 с.
5. Носкова М.В. Профессиональное развитие преподавателя иностранных языков. – Иркутск, 2016. – 71 с.
6. Сотник Р.Г. Актуальные научные исследования в современном мире. –Переславль-Хмельницкий, 2016. – С. 91–94.
7. Dornyei Z. Teaching and Researching Motivation. England. 2001. – 323 p.
8. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=nVrkQyLS4oE&ab_channel=TylerOakley (дата обращения: 22.08.2023).
9. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=JGwWNGJdvx8&ab_channel=EdSheeran (дата обращения: 23.09.2023).
10. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/channel/UCAuUUnT6oDeKwE6v1NGQxug (дата обращения: 24.08.2023).
11. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=Ge7c7otG2mk&ab_channel=TEDxTalks (дата обращения: 25.09.2023).
12. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=Ti_gFEe1XNY&ab_channel=TEDxTalks (дата обращения: 27.09.2023).
13. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ted.com/talks/james_geary_metaphorically_speaking (дата обращения: 28.08.2023).
14. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=xNmf-G81Irs&ab_channel=TEDxTalks (дата обращения: 07.09.2023).
15. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ted.com/talks/erin_mckean_go_ahead_make_up_new_words (дата обращения: 29.09.2023).