МОТИВАЦИЯ У ШКОЛЬНИКОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ ПО ХИМИИ ПРИ ПОМОЩИ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ

MOTIVATING STUDENTS TO CARRY OUT PROJECT WORK IN CHEMISTRY WITH THE HELP OF A DIGITAL LABORATORY

Vladislava Trubaeva

master's student, Biology, Crimean Federal University named after V. I. Vernadsky,

Russia, Simferopol

АННОТАЦИЯ

В данной статье описаны возможные проектные работы по химии, выполняемые при помощи цифровой лаборатории. Данные проекты помогают поднять мотивацию школьников общего образования к изучению дисциплины.

ABSTRACТ

This article describes possible project work in chemistry, carried out with the help of a digital laboratory. These projects help to increase the motivation of general education students to study the discipline.

Ключевые слова: цифровая лаборатория, школьники, проектная работа, мотивация.

Keywords: digital laboratory, school students, project work, motivation.

Химия – это наука прикладная. Данная дисциплина достаточно сложная для понимания, особенно обучающимся восьмого класса в возрасте четырнадцати лет. Но за счет важности этой науки учителя-предметники стараются придумать как можно больше различных интерактивов, игр, проектов, занимательных историй и примеров для завлечения школьников в процесс изучения. Благодаря современному миру и стремительному развитию цифровизации, появилась возможность детям попробовать себя в качестве химика и провести множество интересных опытов.

Цифровая лаборатория – один из способов повышения интереса и мотивации к выполнению проектных работ. Цифровая лаборатория – это современные лабораторные инструменты, предназначенные для проведения исследований, но в достаточно малом объеме и количестве, что позволяет провести эксперимент даже в школьном кабинете химии. Она может быть использована для проведения практических занятий, выполнения проектов и т.д.

Для правильной работы лаборатории, необходимо оснащать пространство компьютерами с нужным программным обеспечением. Цифровая лаборатория позволяет школьникам почувствовать себя учеными и лаборантами, проводить эксперименты, моделировать процессы.

Изучив методические рекомендации, предоставленные в комплекте с набором датчиков, школьники выяснили для себя более меняя интересные темы:

1. Изучение жесткости воды: из-под крана, в бутылке с негазированной и газированной водой, водоема возле школы.
2. Влияние солей тяжелых металлов на развитие корней побегов ивы.
3. Определение pH различных растворов.
4. Определение электропроводности различных напитков.

Для выполнения проектных работ по химии с использованием цифровой лаборатории обучающимся необходимо было разделиться на группы и работать в команде. Школьникам нужно было освоить различные методы и подходы исследований, включая эксперимент, анализ данных на компьютере, моделирование химических процессов и т.д.

Работа состояла из нескольких этапов:

1. Выбор темы: определить тему проекта, которая наиболее интересна команде и которая наиболее соответствует знаниям и навыкам.
2. Планирование: разработка плана работы, включающего этапы проекта. Определение методов исследования, необходимые реактивы, датчики, оборудование.
3. Практическая часть (эксперимент): проведение лабораторной работы, анализируя полученные данные, и формулировка вывода.
4. Подготовка отчета: составление отчета о выполненной работе, который включает описание цели проекта, методику исследования, полученные результаты и выводы.

После выполнения и защиты проектов можно сказать, что действительно детям проще воспринимать информацию и запоминать ее через тактильность и поддержку со стороны преподавателя. Появляется сразу осознание смысла химии в глазах обучающихся.

Цифровая лаборатория всегда может помочь дать возможность ребенку самореализоваться на данном этапе в их жизни, в этой страшной и не понятной химией.

Большое количество школьников после презентации своих результатов и выводов поняли, что хотят работать еще и узнавать химию не только со стороны математических формул и решения задач.

Список литературы:

1. Апухтина Н. В. «Практикумы в цифровой лаборатории. Химия 8-9 класс». Методическое пособие для учителей М. ИНТ; 2015 - 152 с.
2. Беспалов Л. И., Дорофеев М. Ф. «Реализация образовательных программ естественнонаучной и технологической направленностей по химии с использованием оборудования центра «Точка роста» Методическое пособие М. 2021 – 154 с.