РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

DEVELOPMENT OF COMMUNICATION SKILLS OF A TEACHER-PSYCHOLOGIST USING ICT

Natalya Strugova

Master's student, Department of Pedagogy and Childhood Psychology, Northern (Arctic) Federal University,

Russia, Arkhangelsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются различные аспекты применения ИКТ для развития коммуникативных навыков педагога-психолога, исследуется важность использования ИКТ в педагогической практике.

ABSTRACT

The article discusses various aspects of the use of ICT for the development of communication skills of an educational psychologist, and explores the importance of using ICT in pedagogical practice.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, педагог-психолог.

Keywords: communication skills, educational psychologist.

Современное общество на данный момент находится в постоянном движении и претерпевает изменения. Вместе с ним развиваются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Они уже стали важной частью нашей жизни и оказывают большое влияние на различные сферы деятельности, в том числе на образовательную сферу. Важную роль в образовательной сфере и развитии коммуникативных навыков учащихся, особенно с использованием ИКТ, играет педагог-психолог. Вопросы развития коммуникативных навыков педагога-психолога с применением ИКТ, важными для изучения, а также преимущества и вызовы, с которыми сталкиваются специалисты в процессе коммуникации с помощью информационных технологий.

Влияние ИКТ на развитие коммуникативных навыков педагога имеет огромное значение в современном образовании. Педагогический процесс становится все более цифровизированным, и использование ИКТ позволяет значительно повысить эффективность обучения и развития коммуникативных навыков. Информационно-коммуникативные технологии предоставляют огромные возможности для развития коммуникативных навыков учащихся и педагогов. В образовании коммуникативные навыки становятся особенно важными, поскольку они способствуют развитию учеников как личностей, а также формированию гражданских компетенций.

Коммуникативные навыки включают в себя умение ясно и четко выражать свои мысли, слушать и понимать собеседника, эффективно использовать невербальную коммуникацию, устанавливать контакт с разными людьми и работать в команде, решать конфликты и находить общий язык. В процессе обучения коммуникативные навыки развиваются через активное общение с учителями и сверстниками, проведение коллективных проектов, дискуссии и презентации. Высокий уровень коммуникации помогает формировать навыки самовыражения, развивает эмоциональный интеллект и способствует развитию социальных навыков, таких как сотрудничество, эмпатию и уважение к мнению других. Коммуникативные навыки также необходимы для успешной адаптации к изменяющимся условиям жизни и работы, поскольку они позволяют нам адаптироваться к новым ситуациям, учиться на своих ошибках и эффективно сотрудничать с другими людьми.

Коммуникация является ключевым инструментом в работе педагога-психолога, так как она позволяет устанавливать доверительные отношения с обучающимися, эффективно осуществлять консультирование, а также обеспечивать поддержку и помощь в решении психологических проблем [1, с. 42]. Коммуникативные навыки являются основой успешного взаимодействия педагога-психолога с детьми, их родителями, а также другими участниками образовательного процесса. Педагог-психолог выполняет ряд функций, включающих консультирование, поддержку и помощь в решении психологических проблем. Современные технологии предоставляют возможность педагогу-психологу обмениваться опытом и идеями с коллегами и администрацией в образовательном пути, находить новые методики обучения, проходить онлайн-курсы и тренинги. Педагог-психолог должен быть гибким и готовым к обратной связи, чтобы поддерживать и развивать коммуникативные навыки учеников.

Существует множество методов и инструментов ИКТ, которые могут быть использованы педагогом-психологом для развития коммуникативных навыков. Один из них – видеоконференции и онлайн-чаты, которые позволяют проводить занятия и консультации из любого места, в любое удобное время, а такие инструменты, как блоги и социальные сети, способствуют активной коммуникации и обмену идеями между коллегами, а также между педагогом-психологом и учащимися. Также стоит упомянуть об использовании электронной почты и мессенджеров для связи и обмена информацией вне учебного процесса. Виртуальные классы и формы содействуют развитию навыков аргументации, обмену мнениями и умению работать в коллективе или группе. Использование ИКТ в работе педагога-психолога может значительно улучшить коммуникацию с учащимися. Например, он может использовать электронную почту или мессенджеры для оперативной связи со студентами, коллегами и администрацией. Это позволяет быстро отвечать на вопросы, предоставлять информацию и поддержку [2, с. 45].

Также интерактивные доски и виртуальные классы являются эффективными инструментами ИКТ для активизации коммуникативных навыков педагога-психолога. С их помощью он может проводить интерактивные уроки, где учащиеся могут активно включаться в обсуждение, задавать вопросы и делиться своими мыслями. Эти инструменты позволяют создать атмосферу взаимодействия и содействуют развитию навыков слушания, высказывания и сотрудничества. Подводя итог, отметим, что использование ИКТ в сочетании с традиционными методами обучения, активным вовлечением учеников в коммуникативные ситуации и партнерством семьи и общества - все это способствует развитию качественной коммуникативной компетенции, которая необходима в современном мире.

Список литературы:

1. Баринова, Е.Б. Теория и практика инклюзивного обучения в образовательных организациях: учебное пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 97 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-13878-8. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. –URL: https://urait.ru/bcode/519666 (дата обращения: 14.12.2023). –  Загл. с экрана.
2. Максимишина О.Б. Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в консультативной, коррекционно-развивающей работе педагога-психолога ДОУ // Современное дошкольное образование (Электронный журнал). – 2022. – №3. – С. 44–49.