НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В КГБПОУ «ПАВЛОВСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ»

DIRECTIONS OF IMPROVING VOCATIONAL GUIDANCE WORK IN KGBPOO «PAVLOVSK AGRARIAN TECHNICAL SCHOOL»

Bella Isakova

student, Department of State and Municipal Management Altai branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation,

Russia, Barnaul

Natalia Varaksina

supervisor, Candidate of Social Sciences, Associate Professor, Altai branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation,

Russia, Barnaul

АННОТАЦИЯ

В статье представлены рекомендации, направленные на совершенствование профориентационной работы в КГБПОУ «Павловский аграрный техникум» по двум направлениям: уже обучающихся студентов и будущих абитуриентов.

ABSTRACT

The article presents recommendations aimed at improving vocational guidance work in KGBPOU "Pavlovsky Agrarian Technical School" in two directions: students already studying and future applicants.

Ключевые слова: Павловский аграрный техникум; профориентационная деятельность; среднее профессиональное образование; виртуальная реальность.

Keywords: Pavlovsky agrarian technical school; career guidance activities; secondary vocational education; virtual reality.

Исследование организации профориентационной деятельности в КГБПОУ «Павловский аграрный техникум» позволило сделать вывод, что принуждение к поступлению на какую-либо специальность, от кого бы оно не исходило – от родителей или иных знакомых, не оказывает положительное влияние на процесс обучения. Данная категория студентов абсолютно не интересуется ни процессом обучения, ни его результатами. Результаты проведенного анкетирования свидетельствуют о том, что отсутствие сопровождения, профориентационной работы с такими студентами приводят к тому, что со временем их либо отчисляют, либо они получают диплом с неудовлетворительными оценками, и так и не начинают работу по приобретенной специальности (профессии).

Исходя из этого в качестве комплекса мероприятий по повышению эффективности профориентационной работы техникума предлагается реализовать два направления: средства профориентации обучающихся студентов и профориентации будущих абитуриентов.

Первой рекомендаций предложена реализация мероприятия под названием «Карьерный день». Цель проведения мероприятия – повышение уровня вовлечения обучающихся студентов в профессию. Проведение Карьерного дня необходимо осуществлять отдельно, в рамках каждого отделения техникума, например – Зоотехническое, Ветеринарное, Агрономическое. Гостями мероприятия являются работодатели, специалисты, сотрудники отдела кадров различных предприятий района. Именно они должны играть роль оценщиков уровня знаний студентов и уровень готовности к реализации их на практике.

Форма проведения мероприятия – деловая игра, обстановка – неформальная. Каждый из студентов, участвующих в карьерном дне обязан подготовить и презентовать следующие материалы: собственное резюме и бизнес-идею. В ходе проведения мероприятия обсуждаются представленные бизнес-идеи, выбирается лучшая бизнес-идея, особенности выбранной специальности, практические аспекты реализации освоенных компетенций.

Результатом реализации данного мероприятия являются:

- повышение вовлеченности студентов в профессию за счет общения с действующими специалистами;

- зарождение сотрудничества студентов с профильными предприятиями, что повышает вероятность получения одобрения на прохождение производственной практики в рамках данных предприятия;

- возможность показать свои знания, способности, высказать существующие идеи, т.е. возможность заинтересовать работодателя и преподнести себя в качестве грамотного специалиста, что повышает вероятность будущего трудоустройства.

Второе мероприятие – организация посещений студентами действующих сельскохозяйственных предприятий района (День посещения предприятий), проводимое с целью повышения профессиональной ориентированности обучающихся студентов. В рамках данного мероприятия обучающие посещают действующее производство, знакомятся с особенностями выбранной профессии путем экскурсий, визуального изучения производственного процесса, общения со специалистами и руководством непосредственно в условиях реализации трудовых обязанностей будущей профессии.

Основными индикаторами положительного влияния реализации данных мероприятий выступают: повышение успеваемости студентов; снижение количества пропусков занятий по неуважительной причине; повышение интереса к специальности.

В качестве третьего мероприятия предложено внедрение виртуальной реальности как современного средства профессиональной ориентации студентов [1, с. 36]. Выбор отделения обусловлен тем, что для ветеринарных врачей получение практического опыта затруднено тем, что обучающиеся взаимодействуют с живыми организмами (животными), и, в ходе получения практических навыков, вероятность нанесения животным травм достаточно высока. Данный факт приводит к тому, что, в период прохождения производственных практик, обучающиеся допускаются только к просмотру манипуляций с животными. К самостоятельному выполнению студенты допускаются только для взятия крови, в исключительных случаях дается допуск к другим манипуляциям. В связи с этим в качестве инструмента по повышению практических навыков студентов и интереса к профессии рекомендуем к приобретению [2]:

- тренажера ветеринарного врача, позволяющего в режиме виртуальной реальности осуществлять осмотр животных, их инструментальное исследование, диагностику по заранее проработанным сценариям;

-  тренажерный комплекс «Получение знаний и обработка навыков помощи животным при родах», представляющий собой полномасштабную анатомически правильную часть туловища коровы с задними конечностями и размещенным внутри плодом;

- интерактивный тренажерный комплекс «Проведение ректального осмотра и искусственного осеменения коровы», обучающий правильной манипуляции при искусственном осеменении и пальпации беременности;

- тренажерный комплекс «Изучение и отработка ветеринарно-хирургических навыков на практике», представляющий собой полноцветную эргономическую платформу с установленными фиксаторами и приспособлениями для отработки хирургических навыков.

Второе направление – средства профориентации будущих абитуриентов. В рамках данного направления рекомендовано реализовать два мероприятия: «День школы»; Тестирование школьников в режиме онлайн.

Целью проведения «Дня школы» выступает профессиональная ориентация учеников 8-11 классов. В рамках мероприятия осуществляется знакомство учащихся с миром сельскохозяйственных профессий и перечнем самых востребованных из них; с бытом, образовательными методиками и программами КГБПОУ «Павловский аграрный техникум» с целью мотивации школьников к поступлению в учреждение.

В качестве последнего мероприятия по повышению профессиональной ориентированности школьников предлагается реализация тестирования профессиональных склонностей в режиме онлайн посредством сайта ПрофТест [3]. Цель проведения тестирования: выявление склонностей, интересов, мотивации к различным профессиям школьников. Форма проведения: тестирование школьников в рамках дня открытых дверей.

Индикаторами положительного влияния реализации данной группы мероприятий выступают: повышение конкурса на место; рост популярности КГБПОУ «Павловский аграрный техникум».

Таким образом, реализация предложенных мероприятий окажет положительное влияние на эффективность профориентационной работы в КГБПОУ «Павловский аграрный техникум». В целом, предложенный комплекс мероприятий отразится на общих показателях деятельности техникума, таких как общая численность обучающихся, показатели качества знаний и качества подготовки обучающихся.

Список литературы:

1. Бурнаева Е.М., Саломатова С.Н. Цифровая профориентация как необходимая реальность // Управление образованием: теория и практика. - 2022. - №1 (47). - С. 34-43
2. ПрограмЛаб – современное учебное оборудование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pl-llc.ru/ (дата обращения: 04.01.2024)
3. ПрофТест. Найди свое призвание! [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://careertest.ru/tests/ (дата обращения: 04.01.2024)