ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БУМАГИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается проблема особенностей обучения конструированию из бумаги детей старшего дошкольного возраста. Развитие их способностей работы с бумагой, и дополнительными материалами (ножницы, клей, скотч).

Ключевые слова: конструирование, конструирование из бумаги, бумага, старший дошкольный возраст, работа с бумагой, обучение.

Конструирование из бумаги – один из видов конструктивно-пластического творчества, в основе данного вида творческой деятельности лежит работа с различными видами бумаги, связанная с созданием пластических образов путем изменения плоскости листа с помощью разнообразных приемов (сгибания, скручивания, надрезания, обрывания и т.д.) [1].

Конструирование из бумаги - наиболее популярный и доступный вид творческий деятельности, характерный для старшего дошкольного возраста. Бумага — это простой, легкий и удобный материал, с которым ребенок может работать без помощи взрослого, что способствует развитию у него самостоятельности.

При работе с бумагой, конструировании из бумаги, дети развивают множество полезных навыком и способностей. Данная активность способствует развитию мелкой моторики, дети учатся считать, анализировать форму и размер объектов, развиваю свою фантазию для создания новых образов из бумаги.

Для того, чтобы дети были полноценно развиты, их необходимо знакомить с работой с бумагой, и конструированием в целом.

Введение в конструирование из бумаги для детей старшего дошкольного возраста является важным этапом их развития. Данный вид деятельности способствует развитию творческого и логического мышления у детей.

Первое знакомство с конструированием из бумаги должно быть простым и понятным, чтобы у детей не пропал интерес к данному занятию. На первых занятиях можно провести такие работы, как складывание и раскладывание листов бумаги или склеивание двухмерных фигур. Обучающемуся необходимо объяснить основные правила работы с данным материалом. Важно помочь ребенку осознать, что он сам может создавать различные объекты из простых элементов.

Необходимо постепенно увеличивать степень сложности задания. Например, на следующих занятиях можно добавить в работу создание трехмерных фигур или моделей из бумаги. Также необходимо заранее подготовить шаблоны или инструкции по сборке, с которыми дети будут работать на занятии. При выполнении таких занятий, обучающийся будет учитывать форму, размеры и пропорции фигуры, что способствует развитию его пространственного мышления.

Также необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторые обучающиеся лучше усваивают и владеют навыками и могут справиться с заданиями, в то время как другим обучающимся требуется больше времени, а также помощи взрослого.

Обучение конструированию из бумаги также может быть организованно в форме игры, что позволяет обучающимся активнее проявлять свои творческие способности.

Для примера можно использовать такие игры, как:

1. Игра на закрепление знаний условных обозначений, принятых в оригами «Назови и покажи»

Цель данной игры: закрепить знание условных обозначений в оригами; уметь «читать» схемы.

Оборудование: карточки с изображением условных обозначений, принятых в оригами.

2. «Обводилки»

Цель данной игры: знакомство обучающихся с возможностями геометрических фигур «превращаться» в различные предметы. Развитие словаря, подготовка к письму.

Оборудование: герметические фигуры, цветные карандаши.

3. «Архитектор»

Цель данной игры: развитие умений составлять сериационный ряд. Развивать у ребенка умение создавать план постройки.

Оборудование: полоски разной длины, лист бумаги, простой карандаш.

4. «Создай схему»

Цель данной игры: развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: плоскостные геометрические фигуры, фломастеры, листы бумаги, контурные схемы, строительные наборы [2].

Также можно предложить обучающимся создать героев из любимых мультфильмов из животных. Это поможет обучающимся лучше запомнить полученные знания и лучше развить своё воображение.

Поэтому данный вид деятельности является важным этапом в развитии, данный вид деятельности способствует развитию моторики, творческого и логического мышления.

Также важным этапом в обучении детей конструированию из бумаги является изучение основных техник и материалов. Бумага – доступный и универсальный материал, который позволяет развить у детей творческое мышление, мелкую моторику и координацию движения.

В процессе обучения конструированию из бумаги обучающиеся знакомятся с различными техниками работы с данным материалом. Одна из основных техник, это складывание бумаги по линиям. Для этого используются специальные модели, где на поверхности бумаги намечены линии складывания. Воспитатель показывает обучающимся, как правильности складывать бумагу вдоль этих линий, создавая объемные фигуры и предметы.

Ещё одна из часто используемых техник – это вырезание фигурок из бумаги. Для этого необходимо использовать ножницы или заранее приготовленные шаблоны. Воспитатель объясняет обучающимся, как правильно работать с ножницами (как их держать) и следовать контурам фигуры при ее вырезании. Эта техника развивает точность движений и воображение у детей.

Также в процессе обучения конструированию из бумаги детям предлагается познакомиться с различными материалами, которые могут использоваться для создания объёмных фигур. Такими материалами могут быть: клей, скотч. Воспитатель должен показать обучающимся, как правильно наносить клей на бумагу и скреплять ее с другими частями конструкции. Данное действие помогает детям освоить принципы соединения частей и создавать стабильные конструкции.

Необходимо отметить, что при обучении конструированию из бумаги необходимо учитывать возрастные особенности детей. Изучение основных техник и материалов для конструирования из бумаги позволяет развивать у детей старшего дошкольного возраста творческого мышления, моторику и координацию движений. Это важный этап в их обучении, который способствует развитию многих навыков и умений.

Развитие моторики и координации движений является важной задачей в обучении детей старшего дошкольного возраст. Конструирование из бумаги представляет собой эффективный способ достичь этой цели.

Конструирование из бумаги требует от детей точности и аккуратности при выполнении различных операций, таких как вырезание, складывание и скрепление элементов.

Конструирование из бумаги также требует от обучающихся умения контролировать свои движения и координировать работу различных частей тела. Складывание сложных моделей требует согласованного движения рук и глаз.

Кроме того, конструирование из бумаги даёт детям возможность экспериментировать и развивать свои умения. Они могут создавать свои собственные модели, комбинировать различные элементы и использовать различные цвета. Такой подход способствует стимуляции фантазии и креативного мышления.

Организация занятий по конструированию из бумаги для детей старшего дошкольного возраста требует определенных практических рекомендаций. В данном подразделе мы рассмотрим основные принципы и методики, которые помогут эффективно организовать занятия и достичь целей обучения.

1. Начните с базовых навыков: перед тем, как перейти к сложным конструкциям, важно научить детей основам работы с бумагой – сгибанию, разрезанию и склеиванию. Для этого можно использовать простые упражнения, такие как складывание фигурок или создание простых моделей.

2. Предлагайте разнообразные задания: чтобы заинтересовать детей и развить их творческое мышление, необходимо предлагать им различные задания на конструирование из бумаги. Например, можно попросить детей создать модель своего любимого животного или придумать новый вид транспорта.

3. Стимулируйте самостоятельность: важно поощрять детей к самостоятельной работе и выработке собственных решений. Для этого можно давать им возможность выбирать, какую модель они хотят создать, и предоставлять им достаточно материалов для реализации своих идей.

4. Поддерживайте коммуникацию: во время занятий по конструированию из бумаги старшим дошкольникам полезно общаться друг с другом, обмениваться опытом и помогать друг другу. Поощряйте детей делиться своими мыслями и идеями, а также задавайте им вопросы, чтобы развивать их критическое мышление.

5. Создавайте условия для экспериментирования: дайте детям возможность экспериментировать с бумагой, позволяя им использовать различные техники складывания и сочетания материалов. Это поможет им осознать возможности бумаги как строительного материала и развить свою креативность.

6. Организуйте выставку работ: чтобы подчеркнуть значимость творческого процесса и мотивировать детей на новые достижения, можно организовывать выставки работ, где каждый участник сможет продемонстрировать свою модель из бумаги. Это также поможет детям развить навыки публичных выступлений и самовыражения.

Соблюдение данных практических рекомендаций поможет организовать эффективные занятия по конструированию из бумаги для детей старшего дошкольного возраста. Учитывайте особенности каждого ребенка и создавайте условия, способствующие его творческому развитию и самовыражению.

Список литературы:

1. Гурвиц В. Н. Развитие творчества в конструировании и моделировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста, 2016. 3 с.
2. Козликина А. В. Уроки ручного труда в детском саду в начальной школе. М.: Мозаика-Синтез, 2008. 64 с.
3. Парамонова, Л.А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Теория и методика / Л.А. Парамонова. –Москва: AKADEMA, 2008. – 79 с.