РОЛЬ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

АННОТАЦИЯ

Актуальность темы заключается в том, что , детский церебральный паралич — это одно из самых распространенных заболеваний среди детей, и его диагностика и лечение требуют особого внимания и ресурсов. Статистика показывает, что во многих странах количество случаев ДЦП не снижается, а, наоборот, растет. Роль семьи в процессе реабилитации детей с ДЦП является крайне актуальной. Дети с даннным заболеванием нуждаются в комплексной медицинской и психологической помощи в течение всей жизни. Семья играет ключевую роль в этом процессе, так как она обеспечивает ребенку поддержку, заботу и стимулирующую среду.

ABSTRACT

The relevance of my topic, first of all, is that cerebral palsy is one of the most common diseases among children, and its diagnosis and treatment require special attention and resources. Statistics show that in many countries the number of cases of cerebral palsy is not decreasing, but, on the contrary, is growing. Secondly, the role of the family in the rehabilitation of children with cerebral palsy is extremely relevant. Children with this disease need comprehensive medical and psychological assistance throughout their lives. The family plays a key role in this process, as it provides the child with support, care and a stimulating environment.

Ключевые слова: детский церебральный паралич, развитие, нарушение, функция.

Keywords: cerebral palsy, development, disorder, function.

Детский церебральный паралич, или ДЦП, – это комплексное нарушение двигательных функций, вызванное поражением мозга в раннем детстве. Дети с ДЦП нуждаются в длительном и тщательном процессе реабилитации, чтобы достичь наибольшей возможной независимости и качества жизни.

В процессе реабилитации детей с ДЦП семья играет ключевую роль. Она является непосредственным окружением и поддержкой ребенка на каждом этапе его развития. Важно, чтобы родители и другие члены семьи были вовлечены в процесс реабилитации и понимали свою роль в помощи ребенку.

Основная задача семьи в процессе реабилитации - создание благоприятной обстановки для развития ребенка. Это включает в себя создание комфортных условий для занятий, поддержку и поощрение ребенка, а также участие во всех этапах реабилитационных мероприятий.

Родители также должны быть готовы к постоянной работе над собой и своим отношением к ребенку. Они должны быть готовы к тому, что процесс реабилитации может занять много времени и требует постоянного терпения и усилий. Важно, чтобы семья была готова к тому, что успехи могут прийти не сразу, и необходимо быть готовыми к постоянной работе над собой и своим отношением к ребенку.

Кроме того, семья должна активно участвовать в обучении методикам реабилитации и применять их в повседневной жизни. Родители должны быть готовы к тому, что им придется уделять много времени занятиям с ребенком, следить за его прогрессом и поддерживать его во всех жизненных ситуациях. Вот несколько аспектов, которые подчеркивают важность участия семьи в процессе реабилитации детей с ДЦП:

1. Эмоциональная поддержка: Родители и другие члены семьи являются главными источниками эмоциональной поддержки для ребенка. Они могут помочь ребенку справиться с физическими и эмоциональными трудностями, поддержать его в процессе обучения новым навыкам и поощрить его стремление к самостоятельности.

2. Вовлечение в реабилитационные мероприятия: Семья может активно участвовать в реабилитационных сеансах и тренировках. Родители могут учиться основам физической терапии и использовать их для домашних занятий с ребенком. Это позволяет продолжать и расширять усилия вне медицинских учреждений.

3. Создание домашней обстановки, способствующей развитию: Семья может адаптировать домашнюю среду в соответствии с потребностями ребенка. Это может включать модификацию интерьера для обеспечения безопасности и легкого доступа, приобретение специальных мебели и оборудования, а также организацию пространства для физической активности и тренировок.

4. Обеспечение доступа к социальной среде: Семья может помочь ребенку с ДЦП наладить контакты с другими детьми и вовлечь его в различные социальные активности. Это способствует формированию самооценки, развивает социальные навыки и помогает ребенку чувствовать себя частью широкого общества.

5. Содействие образованию: Семья может играть активную роль в процессе образования ребенка с ДЦП. Родители могут работать в тесном контакте с учителями и специалистами, чтобы определить подходящие учебные методики и индивидуальные потребности ребенка.

Исследования роли семьи в процессе реабилитации детей с ДЦП проводились многими исследователями. Некоторые из них включают:

1. Лавиния Боаз, Лорейн Като, Джулия Коул и Чарльз Ньютон: исследовали роль семьи в длительной реабилитации детей с ДЦП и выявили, что поддержка семьи играет важную роль в достижении положительных результатов.

2. Питер Розенбаум: исследовал вклад семьи в реабилитацию детей с ДЦП через музыкальные программы и обнаружил, что участие семьи помогает повысить мотивацию и эффективность реабилитационных занятий.

3. Ханна Ларкин и Матильда Морли: исследовали роль матерей детей с ДЦП в реабилитационном процессе и выявили, что их осведомленность, участие и поддержка являются ключевыми факторами успеха реабилитации.

4. Джон МакЛэффан и Маргарет Маклери: провели исследование о роли семьи в медицинской реабилитации детей с ДЦП и обнаружили, что поддержка семьи существенно влияет на процесс лечения и адаптацию ребенка.

Эти исследования и другие позволяют лучше понять важность роли семьи в реабилитационном процессе детей с ДЦП и определить наиболее эффективные подходы для помощи им.

Как уже говорилось ранее, роль семьи в процессе реабилитации детей с детским церебральным параличом является крайне актуальной.

Во-первых, роль семьи заключается в обеспечении необходимого ухода и физической реабилитации ребенка. Она играет важную роль в создании условий для физической активности, проведения занятий по развитию моторики, использования медицинских приспособлений. Родители должны быть готовы и обучены осуществлять разнообразные упражнения и манипуляции, способствующие улучшению двигательных навыков.

Во-вторых, семья должна быть поддерживающей и позитивной средой для ребенка. Дети с ДЦП часто сталкиваются со множеством трудностей и ограничений, и поддержка близких людей, особенно родителей, играет важную роль в их психологическом благополучии. Семья должна создавать атмосферу безусловной любви и понимания, помогать ребенку развивать самоуважение и уверенность в себе.

Кроме того, семья способствует социальной адаптации ребенка. Она должна обеспечивать максимально широкие возможности для общения со сверстниками, интеграции в общественную жизнь, посещение школы или специализированных учреждений, где ребенок будет принимать участие в учебном процессе и социальных мероприятиях.

В заключение, семья играет неоценимую роль в процессе реабилитации детей с ДЦП. Она обеспечивает эмоциональную поддержку, включается в реабилитационные мероприятия, создает домашнюю обстановку, способствующую развитию, обеспечивает доступ к социальной среде и содействует образованию. Участие семьи является неотъемлемой частью успешной реабилитации и помогает детям с ДЦП достигать своего полного потенциала и жить полноценной жизнью.

Важно, чтобы семья была готова к постоянной работе над собой и своим отношением к ребенку, так как только совместными усилиями можно достичь значительных результатов в процессе реабилитации.

Список литературы:

1. Астахов В.А. Детский церебральный паралич: понятие, этиология, симптомы // Здоровье – 2005 – №3 – С.14-15
2. Ботта Н., Ботта П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения. – Л.: ЛМУ, 1964
3. Восстановление и лечение детей с поражениями ЦНС и опорно-двигательного аппарата. Под/ред. И.В.Добряков, Т.Г.Щедрина. Санкт-Пит.: Издат. Дом СПбМАПО,2004
4. Дубровский В.И. Детские церебральные параличи. – В кн.: Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002
5. Ефименко Н.Н., Сермеев Б.В. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом. – М.: Советский спорт, 2004
6. Ефимов А. Не жалея сил. Наука и практика в лечении и реабилитации детей с ДЦП//Медицинская газета. – 2010. – № 41.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь «особому» ребенку. Книга для педагогов и родителей. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2004
8. Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье: Книга для родителей. М.: Просвещение, 1993
9. Калижнюк Э.С. Клиническое обоснование принципов коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольниками, страдающими церебральными параличами. – М.: Прогресс, 200
10. Таланова Н. Детский церебральный паралич: возможности социальной адаптации // Семья. ру. №4. 03. 05. 2005