СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

WAYS TO INCREASE STUDENTS' MOTIVATION TO LEARN ENGLISH

Sofia Kozlova

Student, Department of Foreign Languages, Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy,

Russia, Tula

АННОТАЦИЯ

В данной статье исследуются вопросы, связанные с повышением мотивации учащихся к изучению английского языка. В результате данная статья предоставляет практические рекомендации, основанные на научных исследованиях, которые могут быть использованы педагогами и родителями для эффективного повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка.

ABSTRACT

This article studies issues related to increasing the motivation of students to learn English. As a result, this article provides practical recommendations based on scientific research that can be used by teachers and parents to effectively increase the motivation of schoolchildren to learn a foreign language.

Ключевые слова: английский язык; мотивация, урок, современные технологии.

Keywords: English; motivation, lesson, modern technology.

Изучение английского языка в школе играет важную роль в формировании коммуникативных навыков, культурной грамотности и развитии умений адаптироваться в многоязычном мире. Однако, зачастую многие школьники испытывают трудность с поддержанием мотивации к изучению иностранного языка. Мотивация играет ключевую роль в обучении, поскольку влияет на уровень вовлеченности учащихся, их усилия и результативность. Данная статья рассматривает важность мотивации школьников к изучению иностранного языка, а также предлагает способы ее повышения.

По определению И.А. Зимней учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включенной в деятельность учения, учебную деятельность [2, с.134]. Учебная мотивация включает в себя две основные формы - внутреннюю и внешнюю мотивацию. Внутренняя мотивация, которая основана на интересе к учебному процессу и желании достичь результата, является важной составляющей учебной мотивации. Внутренние мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в интеллектуальной активности и приобретением новых знаний, навыков и умений. В то же время, внешняя мотивация, которая основана на получении вознаграждения или избегании наказания, также оказывает значительное влияние на учебную мотивацию. Поскольку внешние мотивы связаны с общением с другими людьми, оценкой и одобрением со стороны окружающих и желанием занять определенную социальную роль.

Можно сказать, что внутренняя мотивация является более естественной и приводит к лучшим результатам в учебной деятельности. Однако реальный учебный процесс в большей степени подвластен факторам внешних мотивов, для достижения которых учеба является средством. Задачей педагога является стимулирование внутренней мотивации учеников.

Следует отметить, что учебная мотивация связана не только с социальными факторами, но и со многими другими факторами, такими как личностные, возрастные и культурные. Например, старшие школьники могут быть мотивированы изучать английский язык, если они осознают, что это может открыть для них новые возможности в будущем, такие как работа в международных компаниях или возможность обучения за границей. Влияние на мотивацию может быть обусловлено различными причинами. Поэтому в педагогическом процессе имеется широкий спектр возможностей для управления учебной мотивацией [3, с. 243]. Таким образом, необходимо подчеркнуть, что в каждом случае мотивация изучения английского языка является результатом взаимодействия социально-познавательных, личностно-нравственных и прагматических мотивов [1, с. 92].

Одними из наиболее эффективных современных способов повышения мотивации учащихся к изучению английского языка в школе являются:

• Использование интерактивных технологий: использование на уроках компьютеров, планшетов, интерактивных досок и других современных устройств, которые позволят ученикам взаимодействовать с языком на практике, решать задачи, играть в языковые игры и прочее. Это поможет сделать уроки более интересными и привлекательными для учащихся.
• Применение разнообразных методик: использование различных методик обучения, таких как коммуникативный подход, проектное обучение, обучение через игры и т.д.
• Использование материалов, связанных с реальной жизнью: предоставление учащимся заданий, которые имеют прямое отношение к их интересам и потребностям. Например, чтение статей на популярные среди школьников темы, просмотр фильмов или сериалов на английском языке, общение с иностранными школьниками на интернет платформах и т.д. Это поможет ученикам видеть практическую пользу от изучения языка, тем самым повысит мотивацию к изучению английского языка.
• Организация групповой работы: проведение проектов, дискуссий, ролевых игр и других видов работы, которые требуют сотрудничества и взаимодействия в группе. Это поможет ученикам развивать коммуникативные навыки и уверенность в себе, а также создать положительную атмосферу в классе.
• Признание достижений учеников: поощрение их успехов, награждение сертификатами, медалями, поздравлениями и другими формами признания. Это поможет поддерживать высокую мотивацию учащихся и стимулировать их к дальнейшему изучению языка.
• Игровая деятельность: игры на уроке оказывают положительное влияние на эмоциональное состояние учащихся. Поэтому следует отметить, что игровая деятельность является эффективным стимулом к проявлению интереса к изучению английского языка. Стоит заметить, что игры способствуют созданию психологической готовности учащихся к речевому общению на английском языке.

Из вышесказанного следует, что одной из самых сложных задач в обучении английскому языку в школе является повышение мотивации учащихся к изучению языка. Для этого необходимо, чтобы у них сформировалась положительная мотивация: не только внешняя мотивация со стороны учителя - оценки, похвалы и т. п., но и внутренняя мотивация: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п. Всего этого можно достигнуть, используя современные технологии и методики преподавания.

Список литературы:

1. Аббас Я.Х. Формирование мотивации в процессе изучения русского языка. Проблемы и перспективы современной методики РКИ // Мир русского слова. 2006. № 3. С. 91-93.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям - 3-е изд., пересмотр. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та ; 2010. - 447 с.
3. Регуш Л.А., Орлова Л.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2011 – с. 243