МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

METHODS OF TEACHING MATHEMATICS WITH THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY

Dilafshon Boboyeva

5th year student, Faculty of Psychological and Pedagogical Education, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

Vladislav V. Motorin

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Mathematics, Computer Science and Teaching Methods, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

АННОТАЦИЯ

В данной статье мы хотим рассмотреть какое место занимают информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения математике. Использование этих технологий, на наш взгляд, увеличивает эффективность обучения, так как учебный материал для учащихся становится более наглядным, также увеличивается активное участие учащихся в процессе обучения, потому что использование информационных технологий вызывают больше интереса к уроку у обучающихся.

ABSTRACT

In this article we want to consider what place information and communication technologies occupy in the process of teaching mathematics. The use of these technologies, in our opinion, increases the effectiveness of teaching, as the educational material for students becomes more visual, and the active participation of students in the learning process also increases, because the use of information technologies arouse more interest in the lesson among students.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, образовательный процесс, методика, информационно­-образовательная среда.

Keywords: information and communication technologies, educational process, methodology, information and educational environment.

Методика преподавания математики с применением информационных технологий является актуальной и эффективной практикой в современной образовательной среде. Использование информационных технологий в процессе обучения математике позволяет студентам лучше понимать и усваивать материал, развивать логическое мышление, решать сложные задачи и улучшать общую математическую грамотность. [5]

Одним из основных преимуществ использования информационных технологий в преподавании математики является возможность интерактивного обучения. С помощью интерактивных программ и приложений студенты могут самостоятельно исследовать математические концепции, проводить эксперименты, решать задачи виртуально, что способствует более глубокому и осмысленному усвоению материала. [3]

Так и мы, выходя на педагогическую практику, используем ИКТ в процессе обучения предмету. Так как предмет математики — это один сложных предметов для школьников, мы стараемся сделать урок интересным и наглядным, чтоб учащиеся лучше понимали изученную тему. Например, проводя урок текущего контроля, необязательно раздавать детям бумажки с заданиями, чтобы закрепить изученный материал, можно сделать это в более интересной форме, например, создать интерактивное задание с помощью онлайн-сервисов. Так, на этапе закрепления изученного материала, нами были созданы интерактивные задания с помощью сервиса Educaplay, по теме: «Квадратные уравнения». Скриншоты таких заданий представлены на рис. 1 и 2:

Рисунок 1. Пример заданий 1                  Рисунок 2. Пример заданий 2

Ещё одним важным аспектом методики преподавания математики с использованием информационных технологий является возможность индивидуализации обучения. Благодаря различным онлайн-курсам, образовательным платформам и приложениям, студенты могут изучать математику в удобном для них темпе и формате, выбирать задания на свой уровень сложности, получать индивидуальную обратную связь от компьютерных программ. Такой подход помогает каждому студенту развиваться в соответствии с его индивидуальными потребностями, повышает мотивацию и интерес к предмету. [1]

Кроме того, информационные технологии позволяют создавать визуализацию математических концепций, что облегчает понимание абстрактных понятий и законов математики. Современные приложения и программы позволяют строить графики, моделировать математические объекты и процессы, что делает математику более доступной и увлекательной для учащихся. [2]

Однако, при применении информационных технологий в преподавании математики необходимо помнить о том, что они являются всего лишь инструментами, а не целью самой по себе. Важно уметь грамотно использовать эти технологии, включать их в контекст учебного процесса и соразмерно сочетать с другими методами преподавания. Поэтому очень важно использовать ИКТ на каком-то определённом этапе урока, чтобы была возможность сочетать разные формы обучения. [4]

Таким образом, методика преподавания математики с применением информационных технологий представляет собой эффективный и инновационный подход, способствующий более глубокому усвоению материала, развитию логического мышления и индивидуализации обучения. Однако, важно грамотно и сбалансированно использовать информационные технологии, чтобы они дополняли и обогащали традиционные методы преподавания математики.

Список литературы:

1. Агапова Н. В. Перспективы развития новых технологий обучения. — М.: ТК Велби, 2005. — 247 с.
2. Алламуродова, Н. Т. Использование ИКТ при изучении математики / Н. Т. Алламуродова, Мухиддин Каххоров, Мусахон Козибеков. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. – № 5 (85). — С. 6-8. — URL: https://moluch.ru/archive/85/15498/ (дата обращения: 14.09.2023).
3. Инатов А., Остонов К. Использование инновационных технологий в учебном процессе. // Наука и Мир, № 4 (20), Том II, Волгоград -2015. С. 69–70.
4. Каллаур, Н.А. Информационные технологии в обучении математике: необходимость использования и причины, препятствующие внедрению / материалы IV междунар. науч.-практич. Интернет-конф. Москва, 31 октября 2009 г. / Под редак. д. пед. наук Г.Ф. Гребенщикова. – М.: «Спутник+». – С. 142–145
5. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко – М.: Народное образование, 1998.