АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется действующая в России система дошкольного образования. Как известно, формирование основных навыков и ценностей формируется у детей непосредственно в дошкольном возрасте, поэтом очень важно с ранних лет формировать и прививать детям правильное воспитание. В разрезе российского дошкольного образования анализируется уровень развития подготовки дошкольников в Санкт-Петербурге.

ABSTRACT

The article analyzes the current system of preschool education in Russia. As you know, the formation of basic skills and values is formed in children directly at preschool age, so it is very important to form and instill proper upbringing in children from an early age. In the context of Russian preschool education, the level of development of preschool education in St. Petersburg is analyzed.

Ключевые слова: дошкольник, дошкольное образование, развитие, ценности, детский сад, Санкт-Петербург.

Keywords: preschooler, preschool education, development, values, kindergarten, St. Petersburg.

С момента становления дошкольного образования в Санкт-Петербурге была избрана стратегия традиционного развития детей, которая достигалась при помощи различных европейский и советских техник, наиболее зарекомендовавших себя. В 1913 году был открыт первый в Санкт-Петербурге детский сад, в котором применялись наиболее известные техники и технологии развития детей, такие как педагогика Монтессори, научный подход К.Д. Ушинского, психология Л.С. Выготоского и др.

Современное дошкольное образование Санкт-Петербурга развивается в соответствии со Стратегией социально-экономического развития на период до 2035 года. Спрос на услуги дошкольного образования в Санкт-Петербурге постоянно растет, что отражает особенность жизни жителей мегаполиса как сложной социальной системы, в которой переплетается целый ряд причин. Это рост рождаемости и прироста населения за счет миграционных процессов, увеличение спроса родителей малышей на услуги дошкольных учреждений в связи с необходимостью выхода на работу, повышение привлекательности государственных дошкольных учреждений (относительно низкая родительская плата, постоянное улучшение условий проживания ребенка, качество образовательных услуг). Наряду с традиционными формами активно развивается вариативное дошкольное образование: группы краткосрочного пребывания [5].

Инновационный подход к развитию петербургского дошкольного образования позволяет находить ответы на вызовы современного мира, ориентировать дошкольное образование на особенности социализации ребенка и устранение факторов риска в мегаполисе, максимальное использование его образовательного пространства, современных возможностей технологий XXI века. В то же время инновации - это поиск и, как следствие, риск потери качества. Поэтому важной частью работы Отдела дошкольного образования Санкт-Петербургского АППО является проведение исследований в соответствии с государственным заданием Комитета по образованию Санкт-Петербурга, а также ежегодная организация Всероссийской конференции "Детский сад будущего" в рамках Санкт-Петербургского международного образовательного форума [2].

Таким образом, исследование, завершенное в декабре 2020 года, показало эффективность апробации образовательной программы «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» в дошкольных учреждениях Санкт-Петербурга в целях формирования основ непрерывного экономического образования. Апробация данной программы осуществлялась на базе 158 дошкольных образовательных учреждений 12-ти административных районов города из 18 (67% районов Санкт-Петербурга). Комплексная методика исследования с использованием метода экспертных оценок и специально разработанной педагогической диагностики («Путешествие в мир Экономики») дала возможность проанализировать плюсы и минусы реализации программы в аспекте финансово-экономический социализации детей старшего дошкольного возраста, проживающих в мегаполисе. В ходе исследования определены дефициты профессиональной компетентности педагогов в реализации национальной стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг., требующие коррекции в системе дополнительного профессионального образования [3].

Основные направления государственной политики России ориентированы на поддержку традиционных семейных ценностей, материнства и детства. Согласно российскому законодательству, дошкольное образование официально входит в структуру общего образования страны; может осуществляться по желанию родителей (законных представителей интересов детей) как в образовательных организациях, так и в форме семейного образования. Открытие консультационных центров для родителей, ориентированных на семейное дошкольное образование, - один из способов решения проблемы качества петербургского дошкольного образования в условиях его вариативности [4].

В условиях стандартизации в сфере образования от того, что и как определяет ФГОС дошкольного образования, на каких методологических, концептуальных идеях он построен, насколько он реалистичен для выполнения на практике -во многом зависит судьба российского дошкольного образования. Стандарт не может быть вечным и неизменным. Поэтому анализ 5-летнего опыта его реализации в петербургской системе дошкольного образования стал предметом обсуждения на организованной в СПб АППО дискуссионной площадке «ФГОС дошкольного образования: позитивные изменения и трудности в реализации» в рамках VI Всероссийского съезда работников дошкольного образования, посвященного анализу осуществления государственной политики в сфере дошкольного образования (2020 г.). Сформулированные предложения направлены в адрес съезда [1].

Таким образом, современный Санкт-Петербург развивается как мегаполис, что и определяет сущность современных требований к развитию его дошкольного образования. Именно в этом направлении выстраивается методическое сопровождение педагогов дошкольного образования в СПб АППО.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) (ред. от 8.11.2022)
2. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 N 453 (ред. от 11.07.2023) «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге»
3. Петербургская школа в 2019/20 учебном году. Публичный доклад о состоянии и перспективах развития системы образования Санкт-Петербурга. - СПб., 2020. - 64 с.
4. Социализация детей в дошкольном возрасте: учебное пособие для вузов / С. А. Козлова [и др.]; под научной редакцией С. А. Козловой. - 2-е изд. - М.: Издательство Юрайт, 2023. - 195 с.
5. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. - М., 2018 -32 с.