ТИМБИЛДИНГ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

TEAM BUILDING AS AN EFFECTIVE MEANS OF BULLYING PREVENTION IN THE PROCESS OF FORMING A SAFE EDUCATIONAL SPACE

Yana Samoylova

student, Department of Primary General Education, Nizhnevartovsk Social and Humanitarian College,

Russia, Nizhnevartovsk

Natalia Shireeva

Scientific Supervisor, Department of Primary General Education, Nizhnevartovsk Social and Humanitarian College,

Russia, Nizhnevartovsk

АННОТАЦИЯ

В статье описана организация системы работы классного руководителя по профилактике ситуаций буллинга посредством применения технологий тимбилдинга. Материалы статьи представляют интерес для учителей начальных классов, воспитателей ГПД, вожатых пришкольных лагерей.

ABSTRACT

The article describes the organization of the classroom teacher's work system for the prevention of bullying situations through the use of team building technologies. The materials of the article are of interest to primary school teachers, GPA educators, school camp counselors.

Ключевые слова: буллинг-структура, командообразование, коллектив, тимбилдинг-игры.

Keywords: bullying-structure, team building, team building-games.

В настоящее время все чаще учителя начальных классов сталкиваются во время работы с угрозами, насмешками, травлей, агрессией и насилием между обучающимися в детском коллективе. Сегодня достаточно распространенной является проблема подготовки будущих учителей к работе по предупреждению проявлений буллинга [1].

Деятельность учителя по профилактике буллинга включает в себя учет нормативно-правовых аспектов, психолого-педагогические условий и методику работы по профилактике буллинга.

Действующие правовые нормы закрепляют права учащихся на защиту в ситуации буллинга и дают основу для организации деятельности по его профилактике и преодолению. Профилактика буллинга является эффективной мерой по снижению риска возникновения случаев травли [4].

Формирование коллектива в младшем школьном возрасте зависит от учителя. Антон Семенович Макаренко — величайший педагог, выделяет различные стадии развития коллектива. Стадия первоначального сплочения- когда каждый ученик в этот период пытается найти друзей. Вторая стадия- может быть сложной, так как в начале этого этапа могут возникать противоречия и конфликты, в которых одна группа может не принимать другую группу из-за разных взглядов, или группа может отвергать одного ученика, у которого не получилось построить взаимоотношений с другими учащимися. Третья и последующие стадии характеризуют расцвет коллектива. Учащиеся должны объединиться и принять отвергнутую группу или учащегося [3].

Если классный коллектив остался в своем развитии на второй стадии и не перешел на третью, то может возникнуть буллинг-структура, включающая обидчика, жертву и наблюдателей. Причем, эта структура непостоянна, например наблюдатели могут перейти на сторону жертвы или поддерживать обидчика. Буллинг [2] – это способ выстраивания отношений, в котором ключевым является разница во власти или статусе, поэтому необходимо выстраивать отношения, в которых ключевыми являются взаимоподдержка, удовольствие от совместных действий, интерес друг к другу и творчество [5].

Профилактика буллинга имеет задачи, направленные на предотвращение опасных ситуаций, улучшение социального статуса жертвы, его психического состояния, подготовку учителей и просвещение родителей.

Где есть сплоченный коллектив - там не возникает ситуаций буллинга. Как сплотить коллектив? Одним из инструментов является тимбилдинг, то есть командообразование. Основная цель такой профилактической формы работы помочь ребенку преодолеть стрессовые ситуации и агрессию.

Одним из инструментов профилактической работы классного руководителя может быть электронная книга игровых упражнений в коллективе младших школьников, которая включает игры на повышение эмоционального фона, на командообразование, на контактность, и установление уровня доверия. Книга составлена в сервисе Book Creator. https://read.bookcreator.com/y43KB8KjmleqaU4ZHqoHARukSos2/9K7drNhvSiW9JR3oBJMJyg/JVfFNTb6Qt6o6SxhmTMpnw

Ее цель - развитие социально-личностных позитивных взаимоотношений между детьми младшего школьного возраста. Упражнения из данной книги способствуют развитию взаимоотношений в классе.

Таким образом, ежедневная работа классного руководителя по сплочению коллектива с помощью упражнений тимбилдинга — это одна из самых эффективных форм профилактики буллинга.

Список литературы:

1. Бутовская, М. Л. Буллинг как социокультурный феномен и его связь с чертами личности у младших школьников [Текст] / М. Л. Бутовская, Е. Л. Луценко, К. Е. Ткачук // Этнографическое обозрение. ─ 2012. ─ №5. ─ С.139─150 https://arxiv.gaugn.ru/s0869-54150000409-2-1/ (дата обращения 18.01.23 г.)
2. Глоссарий: буллинг- https://dszn.ru/psychologyLifeArticle/4 (дата обращения 12.02.23 г.)
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- https://nsportal.ru/shkola/materialy-dlya-roditelei/library/2014/09/14/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i (дата обращения 26.01.23 г.)
4. Нормативно-правовые основания обеспечения реализации противодействия школьному буллингу- https://vectornko.ru/normativno-pravovye-osnovaniya-modeli/ (дата обращения 26.01.23 г.)
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года от 29 мая 2015 года N 996-р. https://studfile.net/preview/6131062/page:2/ (дата обращения 18.01.23 г.)