МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В АРХИТЕКТУРЕ

АННОТАЦИЯ

В современном быстроменяющемся мире важно не только удерживаться на плаву, но и активно приспосабливаться к новым требованиям и возможностям. Школы, которые в течение многих лет оставались неизменными, нуждаются в обновлении и модернизации. В данной статье проведён анализ существующих подходов к проектированию школ. Рассмотрены основные принципы модернизации школьного пространства.

Ключевые слова: модернизация; инновации; школа; образовательная среда; архитектура; проектирование; методология.

ВВЕДЕНИЕ

Современные требования к образованию и непрерывно меняющиеся технологии подчёркивают необходимость создания учебных заведений, которые обеспечивали бы максимально комфортные условия для обучения и развития учащихся. Современная школа должна учитывать изменения в образовательной среде и новые требования к обучению. Архитектура школы будущего должна способствовать созданию комфортного и безопасного пространства для учащихся и педагогов, а также поддерживать различные формы обучения, инновационные технологии и интерактивный диалог между участниками образовательного процесса. Модернизация методологии проектирования школьных зданий одна из главных задач в совершенствовании системы образования.

АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПОДХОДОВ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ШКОЛ

Анализ существующих подходов является важным этапом в методологии проектирования современных образовательных учреждений. В данном разделе рассмотрены основные преимущества и недостатки различных подходов.

Один из наиболее распространённых подходов – традиционная модель, которая выделяет отдельные классы, коридоры и специализированные помещения для каждого предмета. Преимущество такого подхода заключается в том, что структура школы легко понятна и привычна как учителям, так и ученикам. Однако данный подход имеет недостатки: он не способствует созданию комфортной и стимулирующей обучающей среды; не учитывает потребности каждого индивидуального ученика; и ограничивает возможности использования новых технологий в образовательном процессе.

Более современный подход – концепция открытых пространств. Он предполагает отсутствие чётких границ между классами, использование многофункциональных зон для обучения и активного времяпровождения. Преимущества такого подхода включают возможность более гибкой организации учебного процесса, создание сотрудничества и командной работы между учениками, а также способствует развитию креативности и самостоятельности.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Первым принципом модернизации организации школьного пространства является создание разнообразных образовательных зон и многофункциональных пространств. Целью такой организации учебной среды является удовлетворение потребностей каждого ученика в рамках заданных образовательных целей. Для этого необходимо предусмотреть различные зоны, где ученики могут работать в группах, индивидуально изучать материал, заниматься творчеством и релаксацией.

Вторым принципом является интеграция современных технологий в учебный процесс. В эпоху высоких технологий образование требует особого подхода. Использование современных технических средств, таких как интерактивные доски, компьютеры, планшеты, VR-устройства и медиатеки, позволяет сделать учебный процесс интересным, доступным и эффективным. Такой подход стимулирует активное участие учащихся в процессе обучения и развития.

Третьим принципом модернизации школьной среды является создание комфортных и безопасных пространств для учащихся и педагогов. Окружающая среда имеет большое влияние на процесс обучения и общую атмосферу в школе. Уютные классные комнаты, яркие и творчески оформленные многофункциональные уголки, эстетично оформленные коридоры и зоны отдыха помогут создать комфортные условия для обучения и позитивную атмосферу, способствующую развитию учеников. Акустика также является ключевым аспектом комфорта в школьном пространстве. При проектирование школьного пространства следует предусмотреть наличие правильной звукоизоляции, использование материалов с хорошим поглощением звука и настройку акустической системы.

Четвёртый принцип включает в себя индивидуализацию образовательного процесса. Учитывая уникальные способности, интересы и потребности каждого ученика, необходимо предусмотреть возможность адаптации обучения под каждого участника. Это можно достичь с помощью введения гибких программ и методик обучения, индивидуального взаимодействия с учащимися и применения дифференцированного подхода к образованию.

Многие исследователи обращаются к зарубежному опыту, в особенности к европейской практике, чтобы учитывать его при создании современной модели школьного пространства. Школы в Западной Европе представляют собой гибкие и универсальные пространства, которые акцентируют внимание на социальной составляющей и развитии образовательных методов и технологий. Они предлагают целый ряд преимуществ в образовательных зданиях.

Преимущества этих образовательных зданий состоит в модульности и использовании пространственных связей и рекреаций для социальной коммуникации. Однако, такие объекты нельзя считать компактными, что может быть неприемлемо для архитектурной практики России.

ВЫВОД

В быстро меняющемся и развивающемся мире, модернизация школьного пространства является неотъемлемой частью эффективного образования. Основные принципы модернизации, такие как создание разнообразных образовательных зон, использование современных технологий, создание эстетической среды, индивидуализация образовательного процесса обеспечивают качественное обучение и развитие каждого ученика, способствуя успешному формированию будущего общества.

Список литературы:

1. Дорощук Н.Р. Архитектурно-планировочная организация школьного здания // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/arhitekturno-planirovochnaya-organizatsiya-shkolnogo-zdaniya/viewer (дата обращения: 13.07.2023).
2. Надточий С. Н. Методология проектирования современных школ // Архитектура развития. – 2023.
3. Рябова Е.К. Архитектурные школы Европы и США. Специфика формирования зданий и комплексов. // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/arhitekturnye-shkoly-evropy-i-ssha-spetsifika-formirovaniya-zdaniy-i-kompleksov/viewer (дата обращения: 13.07.2023).
4. Яковенко Н. Е. Современные требования к проектированию школ // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-trebovaniya-k-proektirovaniyu-shkol/viewer (дата обращения: 13.07.2023).