ПОДГОТОВКА КАДРОВ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

TRAINING FOR AN INNOVATIVE ECONOMY

Zarina Zagidullina

Student, Department of Economics and Organization of Production, Kazan State Energy University,

Russia, Kazan

Artem Filimonov

Scientific supervisor, Ph.D. tech. Sciences, Assoc., Kazan State Energy University,

Russia, Kazan

АННОТАЦИЯ

Данное исследование посвящено проблеме подготовки кадров для создания и развития инновационной экономики. В ходе исследования было проанализировано состояние современной системы подготовки кадров в высших учебных заведениях, а также определены ключевые факторы, влияющие на качество подготовки специалистов в области инноваций. Были выявлены недостатки в существующей системе подготовки кадров и предложены практические рекомендации для совершенствования образовательного процесса. Результаты исследования могут быть использованы для разработки новых стратегий в области подготовки кадров, повышения качества образования и успешного участия выпускников в инновационных проектах.

ABSTRACT

This study is devoted to the problem of training personnel for the creation and development of an innovative economy. In the course of the study, the state of the modern system of personnel training in higher educational institutions was analyzed, and key factors influencing the quality of training specialists in the field of innovation were identified. Shortcomings in the existing system of personnel training were identified and practical recommendations were proposed to improve the educational process. The results of the study can be used to develop new strategies in the field of training, improving the quality of education and the successful participation of graduates in innovative projects.

Ключевые слова: ВУЗ; предприятие; квалифицированный специалист; организация; сотрудничество; проект; экономика; передовые инженерные школы.

Keywords: university; company; qualified specialist; organization; cooperation; project; economy; advanced engineering schools.

Анализирование современной практики сотрудничества между вузами и предприятиями позволило выявить несколько основных форм взаимодействия, которые являются наиболее востребованными [1, с. 3].

Рисунок 1. Организация взаимодействия вуза и предприятия

Реализация системы самостоятельных хозрасчетных структур, таких как технопарки, инновационные научно-консалтинговые центры и другие подобные объекты, позволяет создавать специализированные пространства, где развиваются и реализуются инновационные проекты.

Научное и консультационное сотрудничество – это взаимодействие между научными исследовательскими организациями, учебными заведениями и предприятиями с целью обмена знаниями, опытом и навыками для решения текущих и перспективных профессиональных задач и включает в себя совместные исследовательские проекты, управленческий консалтинг и совместно организуемые конференции [3].

Внутривузовская система содействия трудоустройству выпускников представляет собой комплекс мероприятий, направленных на помощь студентам в поиске работы после окончания учебы.

В рамках внутривузовской системы содействия трудоустройству выпускников могут проводиться специализированные семинары, мастер-классы и тренинги по трудоустройству.

Система целевой подготовки специалистов является одной из форм сотрудничества между вузами, работодателями и государством, организованной на основе трехсторонних договоров. [2].

Для осуществления системы привлечения ведущих специалистов и руководителей бизнес-структур устанавливаются контакты между вузом и бизнес-структурами для привлечения ведущих специалистов в качестве преподавателей; организовываются лекции, семинары и мастер-классы, в которых ведущие специалисты и руководители бизнес-структур будут проводить занятия со студентами; определяются темы и программы занятий в соответствии с профилем специальности и потребностями рынка труда; обеспечиваются доступы к информации о проходящих мероприятиях для всех желающих студентов, а так же проводится анализ результатов метода и корректировка программы обучения.

Одной из новых форм взаимодействия вуза с предприятием являются передовые инженерные школы (ПИШ), на которые следует обратить особое внимание.

Федеральный проект "Передовые инженерные школы" направлен на обеспечение высококвалифицированными кадрами высокопроизводительного сектора экономики страны, который является экспорто-ориентированным и стремится достичь технологической независимости, путем создания новейших продуктов высокотехнологичной индустрии совместно с российскими высокотехнологичными компаниями. [4].

Ключевыми целями Российской Федерации в области инженерного образования до 2024 года являются учреждение 30 передовых инженерных школ в сотрудничестве с высокотехнологичными компаниями, предоставление 1164 грантов от лучших студентов для практик с менторами в ведущих высокотехнологичных компаниях, трудоустройство 2500 выпускников из этих школ в высокотехнологичные предприятия и компании России, разработка более чем 500 новых программ опережающей подготовки инженерных кадров при участии высокотехнологичных компаний, повышение квалификации 28000 преподавателей из технических университетов России на основе передовых инженерных школ с обучением их в высокотехнологичных компаниях и привлечение софинансирования в размере 12,7 миллиардов рублей от высокотехнологичных компаний для финансирования передовых инженерных школ.

Список литературы:

1. Андреев С.В., Краус Е.А. Методы анализа и управления заемным капиталом современного предприятия // Учет, анализ и аудит: проблемы теории и практики. - 2016. - № 17. - С. 6 - 11.
2. Бурмыкина, И. В. Зарубежная практика проектного подхода в реализации взаимодействия университетов и некоммерческих организаций / И. В. Бурмыкина, А. В. Богомолова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2020. – № 12 (80). – С. 15-20. – [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44774708 (дата обращения: 14.06.2023).
3. Жадаев, Ю. А. Система взаимодействия педагогического университета и работодателей в условиях цифровой трансформации образования / Ю. А. Жадаев, Т. С. Бурякова, А. В. Штыров // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 4. – С. 145-153. – [электронный ресурс] — Режим доступа. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49541224 (дата обращения: 30.05.2023)
4. Кудряшова, Е. В. Взаимодействие университетов со сферой производства как элемент реализации "третьей миссии" / Е. В. Кудряшова, С. Э. Сорокин, О. Д. Бугаенко // Высшее образование в России. – 2020. – № 05. – С. 9-21.