ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

EXTRA COURSE ACTIVITIES IN A MODERN SCHOOL

Zilya Yanberdina

Student, Department of Social and Artistic Education, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

АННОТАЦИЯ

Настоящее исследование посвящено характеристике особенностей внеурочной деятельности в современной школе. Также автором выделены проблемы внеурочной деятельности в современной школе и предложены соответствующие пути решения данных проблем.

ABSTRACT

This study is devoted to characterizing the features of extracurricular activities in a modern school. The author also highlights the problems of extracurricular activities in a modern school and suggests appropriate ways to solve these problems.

Ключевые слова: внеурочная деятельность; педагог; учащийся; навыки; школа.

Keywords: extracurricular activities; teacher; student; skills; school.

Представленная тема исследования является актуальной и имеет важное значение для развития образования. Внеурочная деятельность включает в себя различные дополнительные занятия, кружки, секции, спортивные и творческие группы, которые проводятся после уроков. Внеурочная деятельность позволяет учащимся развивать свои интересы и таланты в различных сферах, таких как спорт, музыка, танцы, искусство и наука. Это помогает им обнаружить свои скрытые способности, развиваться в выбранной области и укреплять свою самооценку. Внеурочная деятельность предлагает дополнительные возможности для развития навыков, которые могут быть недостаточно освещены в рамках обязательного учебного плана. Например, участие в дебатах, театральных постановках или командных видах спорта развивает коммуникативные навыки, сотрудничество, лидерство и управление временем. Дополнительные занятия могут помочь укрепить интерес к учебе, повысить мотивацию и развить учебные навыки, что в конечном счете сказывается на успеваемости.

Целью исследования является оценка влияния внеурочных занятий на академическую успеваемость, развитие навыков и компетенций, а также формирование личностных качеств учащихся.

Внеурочная деятельность в современной школе играет важную роль в развитии учеников. Она представляет собой дополнительные занятия и мероприятия, которые проводятся после окончания уроков или во время перерывов. Внеурочная деятельность может иметь различные формы и направления в зависимости от школы и ее программы.

Основные цели внеурочной деятельности включают в себя:

Развитие творческих навыков. Внеурочная деятельность может включать художественные кружки, музыкальные группы, театральные студии и другие формы искусства, которые помогают развить творческое мышление и способности учеников.

Физическое развитие. Школьные спортивные секции и клубы предоставляют учащимся возможность заниматься физическими упражнениями, развивать координацию, силу и выносливость.

Развитие социальных навыков. Внеурочные мероприятия, такие как дебатные клубы, школьные советы и волонтерские программы, помогают учащимся научиться работать в команде, развивать лидерские качества и общаться с другими людьми.

Поддержка академического успеха. Некоторые внеурочные занятия направлены на помощь учащимся в улучшении учебных навыков и достижении лучших результатов в учебе. Например, могут быть организованы дополнительные занятия по предметам или кружки по развитию логического мышления [1, c. 98].

Развитие личности и интересов. Внеурочная деятельность позволяет учащимся открыть и развить свои увлечения и интересы в различных областях, таких как наука, технологии, литература, музыка и спорт.

Внеурочная деятельность помогает сделать школьную жизнь более разнообразной и интересной, способствует развитию личностных качеств учащихся и помогает им открыть свои потенциальные таланты. Она также способствует формированию положительной образовательной и социальной среды в школе, где ученики могут взаимодействовать друг с другом и с педагогами в неформальной обстановке.

Внеурочная деятельность может быть организована как на уровне школы, так и на уровне классов или групп учащихся. Школы могут предлагать широкий спектр внеурочных занятий, включая спортивные секции, клубы по интересам, музыкальные и художественные студии, научные кружки, театральные постановки, организацию экскурсий и многое другое.

Организация внеурочной деятельности требует участия педагогов и других специалистов, которые могут быть ответственными за проведение занятий или руководство клубами и секциями. Важно, чтобы учащиеся имели возможность выбирать те виды деятельности, которые соответствуют их интересам и способностям, и чтобы были созданы условия для их полноценного участия.

Внеурочная деятельность также может быть связана с проведением различных мероприятий и конкурсов, как внутри школы, так и с участием других образовательных учреждений. Это может включать спортивные соревнования, художественные выставки, научные конференции, литературные конкурсы и т. д. Эти мероприятия помогают учащимся продемонстрировать свои достижения и обменяться опытом с другими учениками [2, c. 38].

Внеурочная деятельность в современной школе имеет множество пользы. Она помогает развить учащимся разносторонние навыки и способности, повысить мотивацию к учебе, укрепить самооценку и самодисциплину. Кроме того, она способствует созданию более дружественной и поддерживающей образовательной среды, где каждый ученик может найти свое место и реализовать свой потенциал.

Внеклассная деятельность является важной составляющей образовательного процесса в современной школе. Она позволяет учащимся развивать свои таланты, интересы, социальные навыки и самореализацию. Однако, существуют некоторые проблемы, которые могут возникать в рамках организации внеклассной деятельности. Можно выделить некоторые из них и пути их решения:

Ограниченные ресурсы. В школах часто отсутствуют достаточные финансовые и материальные ресурсы для организации разнообразных внеклассных мероприятий. В результате некоторые ученики могут быть исключены из участия в активностях из-за отсутствия необходимого оборудования или финансирования. Школы могут искать внешние источники финансирования, такие как гранты или спонсоры, чтобы обеспечить дополнительные ресурсы для внеклассной деятельности. Также можно разработать программы, которые используют существующие ресурсы школы более эффективно, например, путем совместного использования оборудования между разными активностями [3, c. 51].

Отсутствие разнообразия. Иногда школы сосредотачиваются на ограниченном числе внеклассных программ, что ограничивает возможности выбора для учащихся. Некоторые ученики могут не находить себя в предлагаемых активностях. Школы должны стремиться предлагать разнообразные внеклассные программы, учитывая интересы и потребности учащихся. Важно обеспечить возможность выбора из различных областей, таких как спорт, искусство, наука, технологии и т. д. Также можно проводить опросы среди учащихся, чтобы выяснить их предпочтения и пожелания относительно внеклассной деятельности.

Отсутствие квалифицированных руководителей. Некоторые школы могут сталкиваться с проблемой отсутствия опытных и квалифицированных руководителей для организации и проведения внеклассных мероприятий. Это может ограничивать разнообразие и качество предлагаемых активностей.

Школы могут предложить обучение и поддержку для учителей и других сотрудников, которые заинтересованы в организации внеклассной деятельности. Это может включать профессиональные развивающие программы, семинары, обмен опытом с другими школами или приглашение специалистов в конкретных областях для проведения мастер-классов. Также можно привлекать волонтеров или специалистов извне для проведения определенных мероприятий [4, c. 371].

Таким образом, внеурочная деятельность в современной школе имеет ряд важных аспектов и может оказывать значительное влияние на развитие учащихся. Внеурочная деятельность предоставляет учащимся возможность развития своих интересов, талантов и способностей вне рамок учебной программы. Это способствует формированию личности и помогает учащимся лучше понять себя, свои предпочтения и цели. Внеурочная деятельность дает учащимся возможность познакомиться с новыми областями знаний и навыков, которые могут быть недоступны в рамках стандартного учебного плана. Это может быть связано с искусством, спортом, наукой, социальными науками и т.д. Расширение кругозора помогает учащимся стать более грамотными и информированными людьми.

Внеурочная деятельность обычно предлагает сотрудничество и взаимодействие с другими учащимися. Это помогает развить социальные навыки, такие как коммуникация, сотрудничество, лидерство и умение работать в команде. Участие в групповых проектах и активностях способствует формированию навыков, которые могут быть полезны в будущей профессиональной жизни.

Список литературы:

1. Байбородова Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах / Л.В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2014. – 176 c.
2. Воюшина М.П. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности –условие повышения качества образовательных результатов / М.П. Воюшина, Е.П. Суворова // Начальная школа. – 2015. – № 8. – С. 37-40.
3. Ибрагимова О.В. Внеурочная деятельность учащихся в системе воспитательной работы образовательных организаций / О.В. Ибрагимова // Начальная школа. – 2015. – № 11. – С. 49-53.
4. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся / Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2012. – 850 c.