МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ НА БАЗЕ RASPBERRY PI И ЯЗЫКА PYTHON В СТАРШИХ КЛАССАХ

МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ НА БАЗЕ RASPBERRY PI И ЯЗЫКА PYTHON В СТАРШИХ КЛАССАХ

Yana Ivashchenko

Master's student in the field of "Pedagogical Education" Robotics and Electronics in Education, Moscow State Pedagogical University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В настоящее время активно идет развитие роботехнических технологий и обучения детей в данной сфере приобретает всё большее значение. По своей сути, роботы могут быть упрощены вплоть до таких выходов, как двигатель, входы, такие как датчик, и контроллер для обработки или запуска кода. Данная возможность позволяет определить наиболее подходящую методику для освоения учениками старшей школы передовых инструментов и технологий.

ABSTRACT

Currently, the development of robotic technologies is actively underway and the training of children in this area is becoming increasingly important. At their core, robots can be simplified down to outputs such as a motor, inputs such as a sensor, and a controller to process or run code. This feature allows you to determine the most appropriate methodology for the development of advanced tools and technologies by high school students.

Ключевые слова: образование, технология, робототехника.

Keywords: Education, technology, robotics.

Введение

Целью данной методики является ознакомление учеников старших классов с основами разработки робототехнических проектов на базе Raspberry Pi и языка Python.

Методика разработки робототехнических проектов на базе Raspberry Pi и языка Python в старших классах сочетает в себе теоретические знания и практические навыки. Она помогает ученикам укрепить свои знания в области информационных технологий и подготовиться к будущей профессиональной деятельности в сфере робототехники и программирования.

Raspberry Pi – точная миниатюрная копия полноценного компьютера, наделенная аналогичными функциями. Вместе с тем Raspberry Pi представляет собой нечто большее, чем современный компьютер: с его помощью вы можете создать собственную операционную систему и соединить провода, цепи и контакты на плате. [1]

Так же стоит уделить внимание подходу, который позволит реализовать данную методику. Поскольку методика STEM зарекомендовала себя, как наиболее перспективная и эффективная, то в ходе создания роботехнических проектов стоит использовать все её возможности для наиболее успешного создания методики. STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) образование — это модель, объединяющая естественные науки и инженерные предметы в единую систему. [2]

Структурируем данный метод по шагам.

Шаг 1: Ознакомление с Raspberry Pi и Python

Первые занятия посвящены знакомству с Raspberry Pi и языком Python. Ученики изучают основы электроники, устанавливают операционную систему на Raspberry Pi и осваивают базовые команды языка Python.

Шаг 2: Разработка простой робототехнической конструкции

На этом этапе ученики разрабатывают простую робототехническую конструкцию на основе Raspberry Pi и Python. Ученики могут использовать готовые конструкторы или создать свою собственную конструкцию, используя сервоприводы, двигатели и другие компоненты.

Шаг 3: Добавление дополнительных функций

На третьем этапе ученики добавляют дополнительные функции к своей робототехнической конструкции, например, управление с помощью джойстика, распознавание объектов или голосовые команды.

Шаг 4: Разработка собственного проекта

На четвертом этапе ученики разрабатывают свой собственный проект на базе Raspberry Pi и Python. У каждого ученика может быть своя идея, например, автороботы для соревнований, системы безопасности, роботы-помощники и т.д.

Шаг 5: Презентация проектов

На последнем этапе ученики представляют свои проекты на классном заседании или в рамках школьной конференции. Они показывают функционал своей робототехнической конструкции и рассказывают о технических решениях, которые были использованы при разработке проекта.

Результатом работы над этой методикой является развитие навыков в области электроники, программирования и конструирования, а также научиться работать в команде и представлять свои идеи публично.

Список литературы:

1. Х17 Гарет Халфакри Raspberry Pi. Официальное руководство для начинающих / пер. с англ. Черников С. В. – М.: ДМК Пресс, 2021. – 262 с.: ил.
2. Никитина, Т. В. Реализация STEM-образования во внеурочной деятельности учащихся : Учебное пособие / Т. В. Никитина. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 123 с. – ISBN 978-5-4497-1581-4. – EDN LRFORT.