ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Даже в самом развитом обществе не удается добиться того, чтобы все его члены безукоризненно подчинялись закрепленным нормам и правилам. Различные глобальные мировые и внутриобщественные проблемы способствуют возникновению среды, благоприятной для нарушений общепринятых моральных норм, чего общество не может допустить и использует для их устранения механизм социального контроля. В социологии такое нарушение называется девиацией.

Так как общество всегда стремилось к гармоничному и мирному существованию, требовалось постоянно изучать, устранять и корректировать любые формы социальной патологии. Именно поэтому проблемы девиантного поведения во все времена привлекали внимание ученых. Благодаря им зародилась социология девиантного (отклоняющегося) поведения и социального контроля. У ее истоков стоял Э. Дюркгейм, а Р. Мертон и А. Коэн способствовали ее рождению в качестве отдельной самостоятельной науки.

В России отклоняющееся поведение большую часть времени изучалось в рамках криминологии, наркологии, суицидологии и других дисциплин. Социологические же исследования начались в Ленинграде в конце 60-х – начале 70-х годов при участии таких ученых, как B.C. Афанасьев, А.Г. Здравомыслов, И.В. Маточкин, Я.И. Гилинский. Большая заслуга в развитии социологии девиантного поведения принадлежит академику В.Н. Кудрявцеву. Разработкой данной темы занимались Е. В. Змановская, Ю. А. Клейберг, Г.И. Колесникова, Е. В. Зманова, В.Ю. Рыбников, В.Д. Менделевич, И.А. Рудакова, О.С. Ситникова, Н.Ю. Фальчевская, Л.Б. Шнейдер и др.

Как правило, девиантное поведение наблюдается в любых социальных и возрастных группах, но особенное место все же занимает девиантное поведение в подростковой среде, так как общественно-адаптированные дети – залог здорового будущего всей нации, а любые негативные отклонения в их поведении – угроза для общества, как в настоящем, так и в будущем.

Девиантное поведение несовершеннолетних – весьма распространенный феномен, который неуклонно сопровождает процесс социализации. Подростковый период характеризуется отсутствием достаточного социального опыта и сформировавшейся личностной психологической и нравственной позиций. Тем не менее, подросток стремится самоутвердиться и самовыразиться, часто с помощью плохого поведения. Именно это и является негативной подростковой девиацией.

Причины девиантного поведения подростков.

В социологии девиантного поведения принято выделять несколько позиций, объясняющих причины возникновения негативных отклонений. Так, Р. Мертон считал их причиной «несогласованность между общественными целями и средствами, предложенными для их достижения. Другая позиция сложилась в рамках теории конфликта, которая подразумевает отклонение культурных образцов поведения, если они основаны на нормах другой культуры» [1, с. 66].

Что касается отечественной социологии, то здесь интерес представляет позиция Я.И. Гилинского, утверждающего, что источником девиации является «наличие социального неравенства в обществе, а так же различие возможностей удовлетворения насущных потребностей для разных социальных групп» [1, 67].

Причинами отклоняющегося поведения многие исследователи считают такие факторы, как наследственность, социальная среда, в которой находится подросток, а так же его обучение и воспитание. Все эти факторы могут оказывать воздействие на подростка, но прямая связь между их негативным последствием и отклоняющимся поведением несовершеннолетнего отсутствует.

Исходя из этого, Ю.А. Клейберг, Т.Р. Алимханова и А.В. Мисько выделили три основных фактора: биологический, психологический и социальный. «Биологический фактор выражается в физиологических особенностях несовершеннолетнего, особенно в неустойчивой нервной системе. Психологический фактор заключается в темпераменте и индивидуальной акцентуации характера подростка, которые могут повлечь за собой легковнушаемость, быстрое усвоение асоциальных установок, склонность к избеганию или полному подчинению трудным ситуациям. Социальный фактор отражает особенности взаимодействие подростка с социумом (семья, школа, другое окружение)» [2, с. 10].

В современной России на фоне общего социокультурного, экономического и демографического кризиса, образовалась благоприятная среда для распространения девиантного поведения в подростковой среде. Кризис основных для подростков социальных институтов, отвечающих за важнейшую для подростков социализирующую функцию, привел к быстрому и неумолимому распространению отклоняющегося поведения, как основного источника самоутверждения и самозащиты подростка, оказавшегося в сложной для него ситуации.

Профилактика девиантного поведения подростков.

В настоящее время в России существует множество форм подростковой девиации: преступность, суицид, алкоголизм и наркомания, проституция и экстремизм. Все они в какой-то степени связаны между собой, каждая из них имеет свою специфику, особенности и способы профилактики.

Профилактикой подростковой девиации в России занимается институт социальной работы.

Технологии социальной работы, направленной на профилактику девиантного поведения подростков, принято разделять на коррекционное (или социально-реабилитационное) направление, призванное следить за подростками, за которыми уже был замечен опыт негативного поведения, и профилактическое направление, способствующее устранению отклоняющегося поведения в будущем и настоящем времени.

Социальная профилактика определяется как «сознательная, целенаправленная, социально организованная деятельность по предотвращению возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению желаемого результата» [3, c. 221].

Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних определяется как «целенаправленное воздействие на общественные отношения с целью предупреждения деформаций нравственно-правового формирования личности несовершеннолетнего и устранения отрицательных импульсов и устремлений в его поведении» [4, с. 102]. Это воздействие проводится через совокупность различных мероприятий, которые способствуют выявлению, устранению и минимизированию причин любой негативной девиации в среде несовершеннолетних, формированию надлежащего поведения проблемных подростков, а так же реабилитацию тех, кто уже допустил негативные отклонения в поведении.

Социальная профилактика отклоняющегося поведения подростков выполняет большое количество функции, наиболее важными из них являются: «регулятивно - предупредительная функция, обеспечивающая, охранительная (защитная), воспитательная функции, функция контроля, функция коррекции» [1, с. 124].

Исходя из этих функций, можно выделить основные задачи, которые необходимо решать в ходе профилактики:

1. «наблюдение, анализирование и прогнозирование явлений, которые приводят к социальным отклонениям в проблемной подростковой среде;
2. изучение специфических особенностей повседневной жизни подростков, которые приводят к разрушению их личности и побуждают к социально-негативным поступкам;
3. устранение или минимизирование влияния «вредных» социальных явлений, способствующих деформации нравственных установок несовершеннолетнего;
4. постоянное выявление и профилактико-реабилитационное воздействие на лиц, являющихся своеобразным источником негативных установок» [5].

Естественно, это далеко не полный перечень методов, задач и целей, которые ставит перед собой современный российский институт социальной работы. К сожалению, полностью искоренить девиантное поведение подростков не предоставляется возможным. Этому способствуют глубокие социальные проблемы российского общества. Для преодоления распространения социальных отклонений в подростковой среде требуется разрешить кризис, как на институциональном, так и на государственном уровне.

Научно-технический прогресс, глобализация и информатизация не только помогают своевременно обнаружить проблему, но и способствует возникновению новых, еще не изученных отклонений в поведении подростков. В настоящий момент требуется все больше специалистов для изучения девиантного поведения подростков, а так же разработки методов его коррекции и профилактики.

Список литературы:

1. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. – 1998. - №9.
2. Патаки Ф. Некоторые проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения // Психологический журнал. – 1987, № 4, - 92 - 102 с.
3. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с.
4. Социальная работа. Российский энциклопедический словарь. - М.: Союз, 1997. - 358 с.
5. Сапрунов Александр Георгиевич. Понятие и основное содержание профилактики социальных отклонений несовершеннолетних // Общество и право. 2011. №2 (34). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-osnovnoe-soderzhanie-profilaktiki-sotsialnyh-otkloneniy-nesovershennoletnih (дата обращения: 27.10.2017).