ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СРЕДИ ШКОЛЬНИКОВ

АННОТАЦИЯ

В данной статье автором рассмотрены особенности экологического воспитания среди школьников, его сущность и значение.

ABSTRACT

In this article, the author examines the features of environmental education among schoolchildren, its essence and significance.

Ключевые слова: экология, экологическое воспитание, природа, дети, педагог, школьники.

Keywords: ecology, environmental education, nature, children, teacher, schoolchildren

Экологическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность, основанная на взаимодействии с природой. Оно помогает детям осознать себя частью природы, воспитать в них любовь к ней, чувство ответственности за ее сохранение. Экологическое воспитание должно стать неотъемлемой частью образования. Задача воспитания экологической культуры у детей школьного состоит в том, чтобы сформировать у них осознанное отношение к природе, понимание того, что в природе все взаимосвязано, а природа – это не только сырье, но и источник развития.

Успех в экологическом образовании и воспитании школьников должен быть основан на знании, понимании и использовании всех средств и методов экологического образования и воспитания, а также на учете возрастных и индивидуальных особенностей детей. Для этого необходимо решение следующих задач:

- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач экологического образования школьников;

- формирование у школьников понятия о единстве природного и социального в развитии современного общества;

- воспитание ответственного отношения к окружающей среде;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Воспитание у детей экологической культуры осуществляется в различных видах деятельности: игра, труд, общение с природой. В процессе игры дети знакомятся с правилами поведения в природе, учатся замечать изменения в природе и объяснять их причины, овладевают элементарными навыками исследовательской деятельности, экспериментирования.

Цель экологического воспитания – формирование у учащихся системы глубоких экологических знаний, развитие экологической культуры, воспитание ответственности за судьбу природы и общества. В связи с этим перед педагогом встает ряд задач.

Во-первых, необходимо сформировать у школьников экологическую культуру, которая должна проявляться в умении учащихся оценивать ситуации с позиций охраны окружающей среды, принимать экологически грамотные решения, в том числе и в сфере личной ответственности каждого человека за сохранение природы.

Во-вторых, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое основывается на базе нового мышления, и предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования.

Школьное экологическое воспитание обладает огромным потенциалом в деле формирования личности, способной к самостоятельному решению нравственно значимых проблем и к защите окружающей среды. В процессе экологического воспитания происходит обогащение ребенка знаниями о природе, ее многообразных связях, о месте человека в ней, о значении природы в жизни человека и общества.

Список литературы:

1. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. – М.: Просвещение, 1991.
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М.: Высшая школа, 1999.
3. Дерябо С.Д., Ясвин В.П. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.
4. Старостин В. И. Природа в системе эстетического воспитания.