РОЛЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

THE ROLE OF COMPUTER TECHNOLOGY IN TEACHING PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Aliya Samigullina

student, Department of Theory and Methodology of Preschool and Primary Education, Yelabuga Institute (branch) of Kazan (Privolzhsky) federal university,

Russia, Yelabuga

АННОТАЦИЯ

В статье представлен опыт использования ИКТ в работе с младшими школьниками. ИКТ способствуют развитию познавательных интересов младших школьников, благодаря которым происходит оптимизации процесса обучения и повышение его эффективности. Известно, что возможно способствовать решению многих образовательных, воспитательных и развивающих задач через воздействие на сознание и эмоциональную сферу ребенка. А одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции ребенка является использование ИКТ.

ABSTRACT

The article presents the experience of using ICT in working with younger schoolchildren. ICTs contribute to the development of cognitive interests of younger schoolchildren, thanks to which the learning process is optimized and its effectiveness is increased. It is known that it is possible to contribute to the solution of many educational, educational and developmental tasks through the impact on the consciousness and emotional sphere of the child. And one of the most effective ways to influence the feelings and emotions of a child is the use of ICT.

Ключевые слова: ИКТ, младшие школьники, учителя, начальные классы.

Keywords: ICT, primary school students, teachers, primary classes.

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что в современном мире возрастает информатизация и компьютеризация образования. Они предлагают возможности для развития личностных качеств обучающихся, увеличивают познавательный интерес [1]. Однако, использование современной компьютерной техники в образовании характеризуется не разработанностью методов, форм и условий применения, а также недостаточным уровнем подготовленности учителей начальных классов.

Опытно-практическое исследование ставило своей целью исследование особенностей организации индивидуализации в обучении младших школьников на уроках в начальной школе.

В исследовании приняло участие 44 ребенка, обучающиеся в 2 «А» (экспериментальный) и 2 «Б» (контрольный) классах. В каждом классе обучается по 22 ребенка.

По итогам выполненного исследования были достигнуты следующие результаты:

Использование компьютерных технологий в контексте информационно- образовательной среды современной начальной школы является одним из наиболее эффективных способов модернизации современного российского образования в области обучения предметам. Урок с использованием КТ отвечает потребностям нового поколения учащихся в школе, а также позволяет ввести ряд инновационных педагогических технологий в деятельность на уроке. Потенциалом в данном отношении наделена электронная образовательная платформа «Московская электронная школа», которая объединяет в себе все существующие методики в изучении дисциплин на базе начальной и средней школы (необходимо отобрать учебный материал, подвергнуть его обработке, перефразировать, оформить, и защитить в устном высказывании), а также позволяет ученикам взаимодействовать друг с другом, с учителем удаленно (выполнение интерактивных заданий, прохождение тестов), заниматься собственным планированием времени, организацией учебной деятельности и т.д., обращаясь к компьютерным сервисам и средствам МЭШ.

Компьютерные технологии наделены значительным потенциалом в обучении младших школьников. Они развивают зрительное восприятие, приковывают внимание обучающихся, позволяют им осваивать основы компьютерной грамотности. Помимо этого, также значимо и создание эффекта присутствия при взаимодействии с компьютерной технологией. На современном этапе в начальной школе может быть создать мультимедийное пространство за счет работы с электронными учебниками, при введении в работу интерактивной смарт-доски, при обеспечении доступа в Интернет.

Список литературы:

1. Гордиенко, Т.П. ИКТ в образовании: эволюция к новому качеству образования / Т.П. Гордиенко, О.Ю. Смирнова // Дистанционные образовательные технологии. – 2016. – С. 55-58.