ВНЕДРЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

INTRODUCTION OF INTERACTIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Dilafshon Boboyeva

4th year student of the Faculty of Psychological and Pedagogical Education, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

Vladislav V. Motorin

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Mathematics, Computer Science and Teaching Methods, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

АННОТАЦИЯ

В данной статье мы хотим рассмотреть какое место занимают интерактивные технологии в процессе обучения. Ведь, на сегодняшний день очень трудно представить образовательный процесс без использования средств информационно-коммуникационных технологий. А также хотим рассмотреть, каким образом современное общество внедряет эти самые технологии в процесс обучения.

ABSTRACT

In this article, We want to consider what place interactive technologies occupy in the learning process. Indeed, today it is very difficult to imagine the educational process without the use of information and communication technologies. And we also want to consider how modern society introduces these very technologies into the learning process.

Ключевые слова: интерактивные технологии, информационно-коммуникационные технологии, образовательный процесс, интерактивный метод обучения.

Keywords: interactive technologies, information and communication technologies, educational process, interactive learning method.

Как нам кажется, одна из основных задач современного образовательного процесса - это не просто передать новые знания, но и сделать так, чтобы учащиеся могли их применять на практике, развивать у учащихся склонность к самообразованию. В настоящее время обучающиеся получают большой объём информации, и зачастую они не знают, как применять их в жизни. Основная задача учителя состоит в том, чтобы сделать процесс обучения познавательным, динамичным и современным. И в этот момент им на помощь приходят интерактивные технологии. [3]

Информационно-коммуникационные технологии постепенно внедряются во все сферы образовательной деятельности. Во многих образовательных учреждениях имеются персональные компьютеры или ноутбуки, оснащённые современным программным обеспечением. Многие педагоги, которые выросли в других условиях сталкиваются с тем, что они сами не могут пользоваться всеми возможностями информационных технологий, поэтому они осознают необходимость изучения и освоения ИКТ, которые можно использовать на уроках. [1] В настоящее время многие учебные кабинеты оснащены интерактивными досками, что вызывает наибольший интерес у обучающихся, ведь чтоб ею пользоваться, достаточно просто касаться доски руками. Сам учитель с помощью интерактивной доски может взаимодействовать с учащимися в режиме онлайн, также он может на отдельном мониторе вносить поправки и выделять ошибки учеников. [2]

Когда мы вышли на практику, учебные занятия по математике мы также проводили с помощью персонального компьютера и мультимедийного проектора. Нами сначала были разработаны дидактические материалы и мультимедийные презентации, и с помощью ИКТ мы могли реализовать учебное занятие более интересным и наглядным. [5]

В современном информационном обществе существуют множество интерактивных методов обучения, но к самим распространеннным относятся: мозговые штурмы (brainstorm), круглые столы (дискуссия, дебаты), case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ), деловые и ролевые игры, мастер-классы. Все эти методы обладают высокой эффективностью и рядом преимуществ. [4]

Преимущества интерактивных методов обучения:

• в таком случае, обучение становится индивидуальным, также учитываются интересы и возможности каждого участника образовательного процесса;
• педагог может кратко и содержательно предоставить любой учебный материал на своём уроке;
• улучшается визуальное восприятие, облегчает процесс усвоения учебной информации;
• активизируется познавательная деятельность учеников, они получают теоретические знания и практические навыки

Таким образом, в настоящее время многие педагоги соглашаются с тем, что использование информационно-коммуникационных технологий в образовательных учреждениях необходимо. Так как они во многом облегчают работу учителя, но самое главное, интерактивные технологии делают процесс обучения более познавательным, наглядным и интересным.

Список литературы:

1. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 315 с.
2. Горюнова М.А. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе / М.А. Горюнова, Т.В. Семенова. – М.: БХВ-Петербург, 2005. – 165 с.
3. Гузеев В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. – М.: Сентябрь, 2006. – 192 с.
4. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: учеб.-метод. пособие / С.С. Кашлев. – Минск: ТетраСистемс, 2011.
5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2002.