КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ»

АННОТАЦИЯ

Конспект построен на основе совмещения игры на музыкальных инструментах и изучения звуковой культуры речи: закреплять правильное произношение звуков [в], [б].

Ключевые слова: инструмент, барабан, герои.

Цель: Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки;

Грамматика: образование глаголов от названий музыкальных инструментов; связная речь: учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.

Ход занятия:

Ребята, кто у меня в руках? (Зайка).

- Вы узнали зайку? (Да).

На какой полке он всегда сидит? (Дети показывают).

-Молодцы! Зайка мне говорит, что вы ему очень нравитесь и сегодня он приглашает вас к себе в гости.

Зайка этот не простой.

Зайку сделали из плюша.

У него большие уши

И особенный талант.

Этот зайка - не зазнайка.

Этот зайка - музыкант.

Зайка приглашает детей в свой музыкальный домик. У него здесь много музыкальных инструментов. Зайка сказал, что кто отгадает загадку, тот будет играть в оркестре.

1-я загадка –

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит,

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны

Что такое? Отгадай-ка!

Это наша... (балалайка).

- Эту загадку первым отгадал Саша, он будет играть в оркестре на балалайке.

2-я загадка –

Очень весело поет,

Если дуете в нее.

Ду-ду-ду, да-да-да-

Так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка.

А что же это?.. (дудочка).

-Лена отгадала первая, она и будет играть на дудочке в оркестре.

-А здесь у зайчика еще много музыкальных инструментов. Кто знает, как они называются? (Бубен, погремушка, барабан, колокольчик).

- Молодцы! А что делают колокольчики? (Звенят).

-А что делают погремушки? (Гремят).

Что делает бубен? (Стучит).

Что делает барабан, (Барабанит).

Всем детям раздаются музыкальные инструменты, дети играют все вместе.

-Оркестр получился большой, дети хорошо играли. Молодцы!

-Вам понравилось у зайки в гостях? (Да).

-Как называется его домик? (Музыкальный).

- Какие здесь живут инструменты? (Ответы детей).

- Давайте вспомним, как лежали музыкальные инструменты на полке? (Красиво, аккуратно).

-Положите их также красиво и аккуратно.

(Дети прощаются с Зайкой, обещают приходить в гости).

- А теперь, ребята, пойдемте к Ольге Петровне (пом. воспитателя) и расскажем, где мы были, что видели. (Дети составляют и рассказывают короткие рассказы по личному впечатлению).

Список литературы:

1. Волкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе. Мн.: ТЦ Учитель, 2004. — 135 с.
2. Бабаева Т.И., Березина Т.Г. Социально-коммуникативное развитие. М.: Детство-пресс, 2016. — 352 с.